Învățământul superior post-fuziune: Nevoie urgentă de a promova legăturile

Astfel, se optimizează resursele, se sporește eficiența formării și a cercetării; se creează o bază pentru formarea unui ecosistem universitar inovator și sustenabil. De acolo, se contribuie la rezolvarea problemelor regionale și naționale majore.

Profesor asociat, Dr. Vo Van Minh - Director al Universității de Educație (Universitatea din Danang ): Oportunități strategice și provocări de depășit

Promovarea legăturilor dintre universități oferă numeroase oportunități strategice:

În primul rând, partajarea infrastructurii și a personalului de înaltă calitate. În realitate, fiecare școală are propriile puncte forte în ceea ce privește facilitățile, laboratoarele, bibliotecile, tehnologia informației sau experții de top. Dacă știu cum să partajeze și să utilizeze resursele încrucișate într-un mod organizat, școlile vor economisi o mulțime de costuri de investiții inițiale, vor evita duplicarea și vor îmbunătăți eficiența exploatării infrastructurii.

De exemplu, centrele de cercetare specializate în biotehnologie, materiale noi, educație STEM sau date educaționale ar putea servi drept centre regionale, deservind mai multe unități de formare și cercetare.

În al doilea rând, coordonarea cercetării și a publicațiilor internaționale. Multe probleme majore din regiunea Central Highlands, cum ar fi schimbările climatice, gestionarea resurselor, transformarea digitală a educației, dezvoltarea resurselor umane de înaltă calitate... necesită o abordare interdisciplinară și interregională. Numai atunci când școlile își unesc forțele pentru a coordona, a partaja date, a coordona grupuri de cercetare și a dezvolta în comun proiecte... pot crea lucrări științifice valoroase și influente, care sunt competitive la nivel internațional.

În al treilea rând, diversificarea programelor de formare și îmbunătățirea capacității cursanților. Studenții au oportunitatea de a se transfera, de a studia împreună și de a accesa servicii de sprijin pentru învățare - angajare - startup-uri oferite de alte școli. Programele comune inter-școlare reprezintă, de asemenea, o rampă de lansare pentru construirea de noi specializări interdisciplinare, care să răspundă cerințelor de resurse umane în era inteligenței artificiale și a transformării digitale.

Totuși, pe lângă oportunități, există și multe provocări de depășit. Conectarea la universități nu este o sarcină ușoară, deoarece trebuie să depășească barierele instituționale, gândirea managerială și capacitatea de operare a sistemului.

În primul rând, există o lipsă de coridoare legale și mecanisme financiare interconectate. În prezent, școlile încă funcționează ca „oaze” autonome într-un spațiu îngust. Nu există reglementări clare privind mecanismele financiare sau norme de partajare a costurilor și beneficiilor, ceea ce duce la dificultăți în organizarea de cursuri comune de formare, cercetare sau implementarea de servicii utilizând infrastructura comună.

În al doilea rând, cultura coordonării și capacitatea de guvernanță comună sunt încă slabe. Cooperarea necesită o schimbare a mentalității de la „competiție intraregională” la „dezvoltare comună pentru a merge mai departe”. Cu toate acestea, în realitate, există încă o mentalitate defensivă, lipsă de încredere sau teamă de risc atunci când se partajează date, resurse academice și resurse umane.

În al treilea rând, nu există un centru de coordonare puternic și profesionist. Legăturile universitare necesită o instituție intermediară independentă, cu dreptul de a coordona, de a oferi asistență tehnică și de a monitoriza eficacitatea cooperării. Între timp, majoritatea acestora se opresc în prezent doar la memorandumuri de înțelegere sau legături administrative între lideri, lipsindu-le de profunzime profesională și nefiind legate de evaluarea rezultatelor.

Pentru a promova în continuare conexiunea dintre universitățile din regiune, este nevoie de un sistem de soluții sincrone la nivel central, local și individual:

În primul rând, înființați centre regionale de coordonare a legăturilor universitare. Ministerul Educației și Formării Profesionale poate autoriza universitățile regionale și naționale să joace rolul de „dirigent” în strategiile de conectare a formării profesionale și a cercetării.

În al doilea rând, emiterea unor mecanisme specifice pentru a sprijini partajarea resurselor. Acestea includ reglementări clare privind utilizarea bugetului comun, drepturile studenților atunci când studiază în cadrul unor instituții interșcolare, politici de plată, deduceri din taxele de școlarizare sau partajarea veniturilor și drepturi de proprietate intelectuală la publicarea cercetărilor comune.

În al treilea rând, încurajarea formării unor alianțe academice specializate. În loc de alianțe cuprinzătoare de la început, ar trebui acordată prioritate formării de alianțe pe domenii, cum ar fi grupuri de formare a profesorilor, grupuri de cercetare în domeniul mediului, grupuri tehnologice de bază etc., pentru a crea modele pilot care pot fi răspândite și replicate.

În al patrulea rând, promovarea utilizării platformelor digitale pentru a sprijini conectivitatea. Transformarea digitală este fundamentul pentru organizarea cursurilor interșcolare, accesarea resurselor de învățare partajate, operarea sistemelor de tablouri de bord academice și, în special, analizarea datelor regionale de învățare și cercetare pentru a sprijini luarea deciziilor.

În al cincilea rând, consolidarea rolului autorităților locale și al întreprinderilor în ordonarea, cofinanțarea și monitorizarea eficientă a legăturilor dintre universități, cu scopul de a conecta formarea și cercetarea cu nevoile practice ale regiunii.

Pe scurt, legătura dintre universitățile din regiune nu este doar o soluție economică și educațională, ci și cea mai scurtă cale de a forma ecosisteme locale de cunoaștere, ajutând școlile să nu fie „erodate” de fragmentare și concurență la scară mică. În calitate de școală pedagogică cheie în regiune, Universitatea de Educație - Universitatea Danang este pregătită să colaboreze cu școlile pentru o educație universitară comună, conectată și creativă.

Dl. Le Tuan Tu - fost director al Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Khanh Hoa, membru al celei de-a 14-a Adunări Naționale: Soluție pentru optimizarea resurselor

În tendința inovației în învățământul superior, conectarea între universitățile din regiune este soluția pentru optimizarea resurselor, îmbunătățirea calității formării și cercetării și, în același timp, contribuirea la dezvoltarea durabilă a regiunii socio-economice.

Prin urmare, legăturile regionale permit universităților să partajeze infrastructura, lectorii, bibliotecile, laboratoarele etc., în loc să dubleze și să irosească investițiile. Școlile mici sau nou înființate pot profita de facilități mai puternice pentru a se dezvolta mai rapid și mai eficient.

De exemplu: Universitatea Tay Nguyen poate coopera cu filiala Universității Da Nang din vechea provincie Kon Tum sau cu filiala Dak Lak a Universității de Drept din Hanoi.

Această legătură poate facilita formarea unor grupuri de cercetare interdisciplinare. În consecință, implementarea unui număr de teme precum dezvoltarea durabilă a culturilor industriale, gestionarea resurselor forestiere, schimbările climatice sau dezvoltarea ecoturismului comunitar va fi implementată mai eficient atunci când există o coordonare între mai multe unități.

Legătura dintre universitățile din regiune își propune, de asemenea, să formeze un ecosistem regional de inovare, creând un model de legătură între școli - companii - localități pentru a promova startup-urile creative. În special, acest lucru contribuie la creșterea poziției învățământului superior vietnamez. Atunci când școlile din regiune sunt conectate, cooperarea internațională va deveni mai ușoară. Grupuri de legături suficient de puternice pot participa la rețeaua academică globală, îmbunătățind clasamentul și reputația universităților vietnameze.

Cu toate acestea, este necesar să recunoaștem cu sinceritate provocările întâmpinate în implementarea cooperării între universitățile din regiune. În prezent, unele școli au încă o mentalitate închisă, îngrijorându-se că această cooperare le va afecta propriile interese; în special în contextul concurenței pentru înscrieri și atragerea resurselor umane de înaltă calitate. Acest lucru poate face ca această cooperare să fie lipsită de substanță.

În realitate, activitățile de conectare regională se bazează în principal pe inițiativa spontană a fiecărei școli sau a fiecărui grup de școli. Lipsa unei agenții de coordonare autoritare duce la fragmentare și la lipsa eficacității pe termen lung. În plus, există diferențe între programe, credite și standarde academice între școli, ceea ce împiedică în mod invizibil recunoașterea reciprocă sau implementarea programelor de conectare.

Pentru a conecta eficient universitățile din regiune, este necesar să se ia în considerare câteva soluții cheie, cum ar fi:

În primul rând, stabilirea unui mecanism de coordonare regională. În consecință, Ministerul Educației și Formării Profesionale poate prezida înființarea unui consiliu sau centru regional de coordonare universitară și poate dezvolta strategii specifice de conectare pentru fiecare regiune.

În al doilea rând, consolidarea politicilor de sprijin și prioritizarea resurselor pentru proiectele de cooperare interșcolară și finanțarea cercetării interdisciplinare; în același timp, încurajarea modelelor comune de formare sau partajarea resurselor digitale.

În al treilea rând, este necesar să se reducă decalajul de capacitate, să se investească selectiv, să se îmbunătățească calitatea personalului și a infrastructurii școlilor slabe pentru a asigura o dezvoltare uniformă și a se evita „legătura unidirecțională”.

Se poate spune că legătura dintre universitățile din regiune nu este doar o alegere strategică, ci și o cerință urgentă pentru îmbunătățirea calității și competitivității învățământului superior vietnamez. Atunci când vom avea o viziune pe termen lung, un mecanism rezonabil și sprijin local, legătura dintre universitățile regionale va deveni o forță motrice importantă pentru dezvoltarea durabilă.

Dr. Le Viet Khuyen - Vicepreședinte al Asociației Universităților și Colegiilor Vietnameze: Împreună îmbunătățim calitatea și dezvoltăm brandul

Învățământul superior se transformă puternic în direcția autonomiei, integrării și inovării. În acest spirit, obiectivul strategic al instituțiilor de învățământ superior este de a optimiza resursele și de a îmbunătăți calitatea formării profesionale.

Direcția potențială este de a promova mecanisme de cooperare interșcolară în următoarele aspecte: Legătura în cadrul aceluiași sistem, între școlile publice și cele private, între școlile mari și cele mici și între diferite regiuni.

Dacă se face corect, școlile își vor îmbunătăți calitatea și își vor dezvolta brandurile. Cu alte cuvinte, cooperarea ajută la progres. Pentru a realiza acest lucru, este nevoie de mecanisme, politici și metode eficiente de implementare. Pe de altă parte, este necesară o abordare sistematică, cu inițiativa școlilor și un rol de îndrumare puternic din partea agenției de management a statului.

În practică, multe activități de cooperare interșcolară se bazează încă pe acorduri bilaterale sau inițiative individuale, lipsindu-le un cadru juridic comun ca bază pentru o coordonare pe termen lung și sustenabilă. Prin urmare, este necesară emiterea unui cadru directoare privind cooperarea interșcolară în domeniul formării, cercetării și partajării resurselor. Este necesar să se stipuleze clar principiile de coordonare, drepturile și obligațiile părților, mecanismele de inspecție - evaluare - monitorizare, asigurând transparența și echitatea în procesul de cooperare.

În modelul de cooperare interșcolară, unul dintre cele mai mari obstacole este teama de a partaja resurse precum: personal didactic de înaltă calitate, laboratoare, date academice sau biblioteci electronice. Pentru a rezolva această problemă, este necesară construirea unui mecanism de partajare a resurselor cu reglementări clare privind drepturile de utilizare, responsabilitățile de conservare și alocarea costurilor.

Pe de altă parte, încurajați formarea de centre de servicii comune, cum ar fi: biblioteci interșcolare, laboratoare comune, sisteme LMS integrate... care funcționează sub modelul de investiție comună - exploatare comună. Împreună cu aceasta, aplicați tehnologia digitală pentru a crea o platformă pentru partajarea materialelor didactice, a prelegerilor digitale, a datelor de cercetare conform unui model deschis - potrivit în special pentru școlile din zonele defavorizate.

În special, școlile trebuie să coopereze în construirea de programe de formare în direcția dezvoltării comune a standardelor de performanță și a proiectării comune a cursurilor, permițând astfel studenților să studieze la mai multe unități din același sistem (sau grup școlar) și să își recunoască în continuare creditele. În plus, utilizarea cursurilor deschise ar trebui extinsă, astfel încât acestea să poată fi utilizate în întregul sistem.

În loc să funcționeze separat, școlile ar trebui să se conecteze proactiv în clustere profesionale, cum ar fi clustere universitare de formare a profesorilor, clustere tehnico-tehnologice, clustere medicale sau se pot conecta geografic, cum ar fi: clustere universitare din Highlands Central, Delta Fluviului Roșu etc. Acest lucru ajută la partajarea planurilor de dezvoltare a resurselor umane, coordonarea formării practice - stagii, co-organizarea cercetării și a conferințelor științifice. Cu toate acestea, pentru a promova eficacitatea, este nevoie de un punct focal de coordonare - care poate fi o universitate cheie sau un centru de coordonare susținut de stat, care să joace rolul de planificare a strategiilor de conectare. În plus, este necesară și inovarea gândirii manageriale și a eforturilor de coordonare pe termen lung ale instituțiilor de învățământ superior.

Statul trebuie să aibă o politică de prioritizare a alocării bugetare pentru proiecte de formare și cercetare, cu elemente de cooperare interșcolară; corelarea criteriilor de evaluare a instituțiilor de formare cu eficacitatea cooperării și partajarea resurselor; recompensarea colectivelor și a persoanelor cu inițiative de cooperare eficiente, în special în domenii dificile, cum ar fi educația în zonele îndepărtate și formarea în industriile cheie. - Dr. Le Viet Khuyen.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-sau-sap-nhap-yeu-cau-cap-thiet-thuc-day-lien-ket-post744345.html