Educația STEM în era inteligenței artificiale: convenabilă, dar precaută

În ultimii ani, mișcarea educațională STEM (știință, tehnologie, inginerie, matematică) în întreaga țară s-a extins și s-a dezvoltat, mai ales de când Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis în aprilie 2022 Dispoziția Oficială nr. 3089 privind implementarea educației STEM în învățământul secundar. În orașul Ho Chi Minh, multe școli cercetează și aplică propriile modalități de abordare a acestei metode educaționale, bazate pe condițiile specifice ale unității.

Potrivit Dr. Nguyen Thi Thu Trang, directoarea Centrului pentru Cercetare și Aplicare a Educației STEM de la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City, predarea STEM în școlile primare a fost pilotată în 63 de provincii și orașe (vechi) în anul școlar 2023-2024, iar până în 2024-2025, toate școlile primare din țară au implementat cel puțin 1-2 lecții STEM în anul școlar. Astfel, până în prezent, educația STEM în școlile generale a fost concretizată și implementată pe deplin de la școala primară până la liceu.

DE LA CUTIA DE LAPTE LA GLOBOADA DE GUNOI

În calitate de directoare a unei școli departe de centrul orașului Ho Chi Minh, fără multe resurse economice , marea preocupare a dnei Nguyen Tuyet My Nhan, directoare adjunctă a Școlii Gimnaziale Thanh My Loi (secția Cat Lai), este cum să aplice bine educația STEM pe baza a ceea ce este disponibil la școală, dar totuși să stârnească interesul elevilor. „Pentru a face acest lucru, am trimis în mod regulat profesori la formare din 2020”, a spus dna Nhan.

Giáo dục STEM: Cơ hội và thách thức trong thời đại công nghệ mới - Ảnh 1. — Produse STEM realizate de studenți

Totuși, o provocare semnalată de acest profesor este că multe sesiuni de instruire se concentrează pe truse de scule, roboți sau necesită programare pe calculator, „chiar și profesorii consideră acest lucru dificil, darămite elevii”. Din fericire, într-o altă sesiune de instruire, profesorii au fost instruiți să utilizeze obiecte reciclabile, cum ar fi carton, cutii de lapte, suluri de hârtie igienică... pentru a proiecta modele de lecții STEM, iar abordarea de mai sus a devenit imediat principiul călăuzitor pentru școală.

„Această metodă nu este doar ușoară și economică, ci ajută și la implementarea educației STEM la scară largă, nu doar în grupuri mici, dacă se achiziționează doar câteva kituri”, a declarat dna Nhan. „De acolo, timpul de curs devine și mai interesant atunci când elevii exersează și experimentează. Timpul în care se concentra doar pe teorie, «profesorul citește mult, copiii învață mult», ca în trecut, s-a terminat”, a comentat profesoara, adăugând că la școală, chiar și literatura poate aplica educația STEM.

Pe lângă activitatea didactică, dna Nhan a informat că, în urmă cu 2 ani, școala a început să organizeze anual un festival STEM pentru elevi. Fiecare grup profesional va avea un stand STEM cu contribuția unor elevi, astfel încât alți elevi să poată veni să experimenteze și să primească cadouri. La unele standuri, profesorii chiar stau și ghidează, creând condiții pentru ca elevii să organizeze direct activități. În plus, școala integrează și STEM în activitățile clubului.

Dl. Pham Thai Ho, directorul Școlii Gimnaziale Truong Cong Dinh (secția Gia Dinh), a spus că personalul didactic al școlii sugerează și îndrumă elevii să utilizeze materiale reciclate pentru proiectarea machetelor, în special la cele două materii, științe naturale și tehnologie. În plus, școala creează condiții pentru a pregăti elevii pentru concursuri de cercetare științifică și tehnică, similare cu pregătirea elevilor pentru discipline culturale, ajutându-i pe elevi să câștige numeroase premii în competiții conexe.

„Pentru a realiza acest lucru, profesorii joacă un rol foarte important. Majoritatea profesorilor vor studia și vor cerceta pe cont propriu, cum ar fi profesorii de IT care își vor îmbunătăți abilitățile de programare pentru a-i îndruma și sprijini pe elevi”, a spus dl Ho.

Între timp, în cartierele centrale ale orașului Ho Și Min, mișcarea educațională STEM este oarecum mai puternică, cu activități diverse, în special cluburi legate de STEM cu multe locuri de joacă pentru elevii din licee: Le Quy Don, Marie Curie (cartierul Xuan Hoa), Școala Specializată Le Hong Phong, Liceul de Practică (cartierul Cho Quan), Tran Dai Nghia (cartierul Saigon)...

În special la Liceul Nguyen Thi Minh Khai (secția Xuan Hoa), Clubul STEAMK, fondat de profesoara de matematică Nguyen Cong Minh, este locul care a ajutat această unitate să câștige premii importante pentru prima dată la competiția de cercetare în știință și tehnologie la nivelul orașului Ho Chi Minh și la competiția națională de inovare tehnologică TechGenius. Acesta este, de asemenea, un loc unde elevii își pot învăța și practica profesia din timp, astfel încât să își poată alege cariera potrivită în funcție de pasiunea lor, prin integrarea disciplinelor STEM în programa celei de-a doua sesiuni.

„Educația STEM nu este o materie, ci o abordare educațională prin studierea mai multor materii în același timp și crearea de produse. Acest lucru necesită ca profesorii să învețe și cunoștințe suplimentare în afara specializării lor, așa cum am făcut eu însumi, «ardând» mult timp învățând programare, fizică, design 3D, imprimare. La început, a trebuit chiar să merg la depozite de fier vechi pentru a găsi materiale pentru a construi mașini pentru elevii mei”, a spus dl Minh.

Giáo dục STEM thời AI: Tiện lợi nhưng cẩn trọng - Ảnh 1. — Festivalul Educației STEM organizat de Școala Gimnazială Thanh My Loi în 2024

ȘI APLICAȚII DE IA

Dr. Nguyen Thi Thu Hue, expertă în matematică la Institutul de Științe ale Educației din Vietnam, a subliniat: „Direcția Ordinului Oficial nr. 3089 al Ministerului Educației și Formării Profesionale este de a implementa educația STEM la scară largă.”

În ceea ce privește predarea lecțiilor STEM, Dr. Hue a spus că primul lucru pe care profesorii trebuie să îl facă este să caute oportunități de implementare a STEM în cadrul materiilor, stabilind dacă lecția are o problemă sau o întrebare practică ce poate fi implementată în procesul de predare al unui cercetător științific sau al unui proiectant ingineresc. De aici, profesorii pot profita de materialele reciclate pentru a-i îndruma pe elevi să realizeze produse STEM.

Un aspect pozitiv este faptul că profesorii pot aplica acum numeroase instrumente de inteligență artificială în educația STEM, potrivit dnei Hue. Inteligența artificială poate oferi sprijin de la procesul de formulare a problemelor, la elaborarea de idei de design, până la sugerarea de soluții de implementare, ajutând profesorii să găsească direcții potrivite pentru facilitățile fizice ale școlii lor. Cu toate acestea, cât de bine oferă IA depinde de mulți factori, cum ar fi ce instrument de inteligență artificială folosesc profesorii sau dacă profesorii se înregistrează sau nu pentru o versiune plătită...

„Cel mai important lucru este cunoștințele și experiența profesorilor pentru a putea răspunde la informațiile furnizate de IA, deoarece acest instrument s-ar putea să nu ne ofere un răspuns precis și optim în fiecare situație. Știind cum să răspundem la IA, aceasta va ajuta la perfecționarea ideilor și dorințelor profesorilor”, a declarat Dr. Hue.

Giáo dục STEM thời AI: Tiện lợi nhưng cẩn trọng - Ảnh 2. — Profesorii proiectează modele pentru predarea disciplinelor științifice conform lecțiilor STEM din materiale reciclate

IA te poate doar susține, dar nu te poate înlocui.

Acordând o atenție sporită aplicării inteligenței artificiale în educația STEM, Dr. Nguyen Thi Thu Trang a afirmat că inteligența artificială prezintă riscul de a oferi cunoștințe dincolo de nivelul de studiu al elevilor; nu poate estima timpul necesar pentru implementare și nivelul de dificultate al operațiunilor; se concentrează doar pe realizarea de produse, dar nu se gândește să-i ajute pe elevi să cerceteze cunoștințele de bază - aceasta fiind cea mai importantă activitate.

„Deoarece inteligența artificială nu are cunoștințele, scenariile pedagogice și metodele de predare precum un profesor”, a explicat dna Trang, adăugând: „Nu uitați că în educația STEM, produsul nu este destinația finală, ci competențele generale, competențele specifice și calitățile elevilor.”

Un factor important care nu poate fi ignorat sunt elevii. În era inteligenței artificiale, dna Trang consideră că profesorii trebuie să le explice elevilor de la bun început că pot cere sprijinul inteligenței artificiale și pot declara acest lucru, dar nu pot face acest lucru în locul lor. Iar pentru a verifica nivelul de utilizare a inteligenței artificiale, profesorii pot cere elevilor să analizeze și să explice deciziile pe care le iau în temele lor.

„Nu ar trebui să o interzicem, ci să-i îndrumăm pe studenți să utilizeze IA în mod eficient și responsabil”, a subliniat dna Trang.

Importanța educației STEM

Vorbind la o sesiune de instruire pentru profesori din orașul Ho Și Min pe tema educației STEM, organizată în comun de Fundația Kenan Asia și Ministerul Educației și Formării Profesionale în august, Dr. Do Duc Que, director adjunct al Departamentului de Educație Generală (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a subliniat că numărul tot mai mare de premii acordate de Vietnam în cadrul competițiilor internaționale de cercetare în știință și tehnologie este una dintre realizările notabile ale actualului program de educație STEM.

Potrivit domnului Que, implementarea eficientă a educației STEM în școli va oferi resurse umane de calitate, contribuind la realizarea obiectivelor Rezoluției 57-NQ/TW a Biroului Politic. „Prin educația STEM, elevii sunt formați cu gândire științifică, logică, critică, sintetică și de design... Educația STEM contribuie, de asemenea, la schimbarea sistemului educațional de la transmiterea de cunoștințe la dezvoltarea capacității și calităților elevilor”, a declarat Dr. Que.

Sursă: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-thoi-ai-tien-loi-nhung-can-trong-185250909164724609.htm