Educația vietnameză își lasă amprenta pe arena internațională

După reunificarea țării, sistemul educațional din Vietnam a intrat într-o perioadă specială: recuperarea după război, asumarea responsabilității de a forma oameni noi și unificarea unui sistem pentru întreaga țară.

PROFESORI DIN 2 REGIUNI - O PODĂ SPECIALĂ

Punctul culminant al educației vietnameze în perioada 1975-1986 a fost fuziunea experiențelor educaționale din cele două regiuni în mediul pedagogic sudic. După 1975, învățământul sudic a adoptat modelul socialist din Nord, rafinându-l și păstrând în continuare elemente pozitive. Corpul didactic a fost format din trei grupuri: profesori din Nord, profesori din Nord și tineri profesori absolvenți ai școlilor pedagogice. Această combinație, în spiritul solidarității și responsabilității, a creat o forță aparte, ajutând multe școli să depășească dificultățile și să mențină calitatea.

Le Ba Khanh Trinh a primit un premiu special la Olimpiada Internațională de Matematică din 1979.

FOTO: NVCC

Condițiile din acea vreme erau extrem de precare: școli improvizate, echipament didactic insuficient, salarii mici ale profesorilor. Profesorii din nord, obișnuiți cu sistemul de 10 ani, trebuiau să studieze singuri pentru a preda sistemul de 12 ani, iar multe materii nu aveau materiale didactice. Cu toate acestea, spiritul de studiu individual și mândria profesională i-au ajutat să se mențină ferm pe podium.

Multe școli au profitat de combinarea metodei de încurajare a capacității individuale a profesorilor din Sud cu principiul „învățării prin practică” din Nord. Datorită acestui fapt, elevii nu numai că au acces la cunoștințe științifice moderne, dar practică și disciplina, spiritul de muncă și idealurile revoluționare. Școli tipice precum Quoc Hoc Hue, Phan Chu Trinh (Da Nang), Le Hong Phong (HCMC) au devenit puncte luminoase în vremuri dificile.

Se poate spune că fuziunea experiențelor Nord-Sud a ajutat Sudul să evite o ruptură intelectuală postbelică, ci, dimpotrivă, a devenit o forță motrice pentru consolidarea unității educației în întreaga țară. Aceste școli nu numai că au semănat semințele cunoașterii, dar au simbolizat și spiritul armoniei naționale, dovedind că educația este întotdeauna o punte care leagă oameni din medii diferite, împreună, către un scop comun: construirea unui Vietnam dezvoltat, independent și uman.

REFORMA EDUCAȚIONALĂ DIN 1979 - UN PUNCT DE COTITURĂ IMPORTANT

La 11 ianuarie 1979, Biroul Politic și Comitetul Central al Partidului au emis Rezoluția nr. 14-NQ/TW privind reforma educației. A treia reformă a educației, începută în 1979, a reprezentat o piatră de hotar majoră a acestei perioade (înainte de aceasta, după Acordul de la Geneva, Nordul a realizat a doua reformă a educației în 1956, construind un sistem educațional socialist cuprinzător). Scopul acestei reforme a fost de a forma un sistem unificat de învățământ general de 12 ani în întreaga țară. Aceasta a fost prima dată în istorie când Vietnamul a avut o structură educațională unificată de la Nord la Sud. În perioada 1975 - 1986, mecanismul de admitere la universitate a avut și o notă specială. Școlile și-au organizat propriile examene, examenele incluzând părți generale și specifice pentru elevii din clasele a X-a și a XII-a. Aceasta a fost o soluție flexibilă și eficientă, asigurând echitatea candidaților la nivel național.

Se poate spune că fuziunea experiențelor Nordului și Sudului a ajutat Sudul să evite o prăbușire intelectuală după război, ci, dimpotrivă, a devenit forța motrice care a consolidat unitatea educației în întreaga țară.

În special, politica preferențială pentru copiii muncitorilor și fermierilor și familiile politicienilor din acea vreme a extins oportunitățile de învățare pentru elevii săraci.

În această perioadă, țara noastră a trebuit să se confrunte cu nenumărate greutăți. Imediat după reunificare, a trebuit să intrăm în două războaie pentru a proteja granițele de sud-vest și de nord. Economia era în criză, facilitățile școlare erau precare, lipsindu-le cărți, bănci și scaune. Deși existau mulți profesori, calificările și metodele lor nu erau uniforme, iar viața era extrem de grea.

Cu toate acestea, în mijlocul dificultăților, sectorul educației a implementat cu consecvență reforme, a menținut fluxul de cunoștințe pentru tânăra generație și a obținut succese importante. Scara educației a fost menținută și extinsă, asigurând dreptul la educație pentru milioane de elevi. Mișcarea de eradicare a analfabetismului și a educației suplimentare s-a răspândit pe scară largă, contribuind la îmbunătățirea cunoștințelor oamenilor.

Dr. Le Ba Khanh Trinh și delegația studențească vietnameză care participă la Olimpiada Internațională de Matematică din 2019 din Marea Britanie

FOTO: DOCUMENTAR

În plus, a fost înființat sistemul de școli specializate, care a pregătit elevi excelenți și și-a pus amprenta pe arena internațională. Din 1975 până în 1986, Vietnamul a câștigat 44 de medalii la Olimpiada Internațională de Matematică (inclusiv 5 medalii de aur) și 6 medalii la Olimpiada Internațională de Fizică. Nume precum Le Ba Khanh Trinh (Școala Națională Hue, medalie de aur în 1979 cu un scor perfect de 40/40), Le Tu Quoc Thang (Liceul Le Hong Phong pentru Elevi Supradotați, Ho Chi Minh City, medalie de aur în 1982 cu un scor de 42/42), Dam Thanh Son (A0, Hanoi, medalie de aur în 1984, scor de 42/42), au intrat în istoria educației cu medalii de aur și scoruri perfecte.

În acea perioadă, educația nu numai că a format resurse umane, dar a și vindecat rănile războiului și a hrănit dorința de cunoaștere. Pornind de la această fundație, Vietnamul a intrat cu încredere în inovație și integrare internațională după 1986.

Sursă: https://thanhnien.vn/giao-duc-viet-nam-ghi-dau-an-tren-dau-truong-quoc-te-185250829233916597.htm