Când tehnologia „dă viață” prelegerilor

În zilele noastre, tehnologia informației precum Chat GPT, IA (inteligența artificială)... pătrunde în fiecare aspect al vieții, educația nefiind omisă. Rolul profesorilor, care odinioară erau considerați niște feriboturi, se transformă treptat în designeri de experiențe de învățare care îi ghidează, inspiră și însoțesc pe elevi în călătoria autodescoperirii și a creării de cunoștințe.

Prelegerile nu sunt doar despre cretă și tablă.

Într-o dimineață de luni, clasa tinerei profesoare Hoang Thi Loan de la Liceul Binh Minh din Hanoi a devenit neobișnuit de aglomerată. Lecția de literatură nu a început cu notițele tradiționale, ci cu un videoclip colorat care recrea vastul spațiu natural deschis din povestirea scurtă „Sarea pădurii”, o lucrare a scriitoarei Nguyen Huy Thiep. Pe ecran, imaginea pădurii seculare de un verde intens și mișcarea vioaie a animalelor, ca și cum ar fi ieșit dintr-o carte, a făcut ca întreaga clasă să privească cu atenție. „Îmi doresc ca elevii să simtă frumusețea naturii și, pornind de acolo, să iubească mai mult mediul înconjurător, copacii și toate speciile din jurul lor”, a împărtășit dna Loan zâmbind.

Nu se limitează doar la ilustrații, lecțiile doamnei Loan sunt o serie de experiențe multisenzoriale. Ea și colegii ei au inovat cu îndrăzneală metodele, combinând dramatizarea, predarea pe stații și, în special, aplicarea inteligenței artificiale în proiectarea lecțiilor. Datorită acestui fapt, fiecare lecție devine o călătorie a descoperirii , în care elevii nu mai sunt destinatari pasivi, ci își creează și își exprimă direct gândurile și sentimentele.

În cadrul discuției despre lucrarea „Sarea pădurii”, dna Loan i-a lăsat pe elevi să joace rolul domnului Dieu - personajul principal al poveștii - pentru a-și exprima sentimentele și gândurile despre natură și vânătoarea umană. Unii elevi au fost mișcați, alții erau îngrijorați, iar alții au fost îndrăzneți în răspunsurile lor cu privire la modul de a trata pădurea. Ora de curs a devenit animată și caldă, ca o conversație între oameni care iubesc literatura și iubesc viața.

Lecție despre lucrarea „Sarea pădurii” de Nguyen Huy Thiep, susținută de profesoara Hoang Thi Loan. (Sursa: NVCC)

Când clasa a intrat în partea finală, dna Loan a organizat ca elevii să deseneze postere pentru a promova protecția mediului. Dar lucrul special a fost că acele picturi nu mai erau „statice” ca de obicei. Folosind tehnologia inteligenței artificiale, dna Loan i-a sprijinit pe elevi, punând în mișcare desenele cu păduri, maimuțe sau vârfuri verzi de copaci, creând videoclipuri scurte, pline de viață și semnificative. Fiecare desen, fiecare cadru conținea mesajul de protejare a naturii pe care elevii doreau să-l transmită.

„IA nu înlocuiește emoțiile umane, dar ajută lecțiile să devină mai captivante, intuitive și mai apropiate”, a spus dna Loan. Pentru ea, tehnologia este doar un instrument, în timp ce inima profesorului este ceea ce „insufflă viață” fiecărei lecții. Această combinație armonioasă a făcut ca orele de literatură de la școala ei să fie colorate, transmițând cunoștințe și aducând emoții autentice, făcându-i pe elevi să vadă că studierea literaturii înseamnă învățarea de a iubi mai mult viața.

Profesorul devine un ghid creativ

Tehnologia îi obligă pe profesori să își schimbe rolurile. Din „instructori”, ei devin designeri și ghizi ai parcursurilor de învățare. Mulți profesori iau inițiativa de a învăța abilități digitale, de a experimenta cu software nou și de a crea conținut didactic împreună cu elevii lor.

Aceasta este povestea profesoarei Dam Thi Uyen de la Școala Gimnazială Trung Khanh, provincia Cao Bang, care a adus modelul educațional STEM și robotică elevilor din zona de frontieră. Se știe că școala la care predă este situată într-o zonă de frontieră îndepărtată, lipsită de toate aspectele, elevii neavând prea mult acces la STEM, robotică și inteligență artificială.

La început, locul unde preda ducea lipsă de laboratoare, avea internet slab și echipament didactic limitat. Dna Uyen a trebuit să învețe programare, să se implice în mecanică și să colaboreze cu organizații precum OHStem și STEAM pentru Vietnam pentru a aduce modele educaționale STEM și robotică elevilor din zonele de frontieră. Ea și elevii ei au muncit din greu pentru a crea mini-purificatoare de apă, sisteme de avertizare a scurgerilor de gaze și modele automate de sortare a deșeurilor. În camera mică a școlii, luminile nocturne erau încă aprinse, iar mâinile ei și ale elevilor ei încă asambleau meticulos, testau și apoi o luau de la capăt după fiecare eșec.

Din școlile din zonele de graniță, elevii au mers pe terenul de joacă național, au câștigat premiul al doilea la Concursul provincial de Știință și Tehnologie, premiile I și II la Concursul de Creativitate a Tinerilor la nivel de district, Premiul de Inspirație în Robotică 2025 și, în special, au depășit multe echipe puternice pentru a participa la finala națională de Robotică VEX.

Povestea profesoarei Dam Thi Uyen (Școala Gimnazială Trung Khanh, provincia Cao Bang), care a adus modelul educațional STEM și robotică elevilor din zona de frontieră. (Sursa: Dam Thi Uyen)

Sau aceasta este părerea profesoarei Nguyen Thu Huyen, profesoară de literatură la Școala Gimnazială Minh Khai, Hai Ba Trung, Hanoi, care a spus că, în prezent, școlile și instituțiile de învățământ au creat condiții pentru ca profesorii să învețe și să studieze tehnologia, în special inteligența artificială (IA), foarte devreme. „Din 2024, am început să învăț cum să aplic tehnologia IA la pregătirea planurilor de lecție și a prelegerilor”, a spus dna Huyen.

Potrivit dnei Huyen, tehnologia digitală a devenit un asistent puternic care ajută prelegerile profesorilor să devină mai vii, atractive și colorate. De exemplu, atunci când achiziționează pachete de inteligență artificială, Chat GPT, profesorii pot optimiza timpul pentru pregătirea planurilor de lecție, pot veni cu idei pentru prelegerile lor în clasă cu doar comenzi simple. În special, în domeniul inteligenței artificiale există și alte programe software, cum ar fi Canva, un instrument pentru convertirea documentelor Word în diapozitive de prezentare. Dna Huyen a dat un exemplu atunci când a predat lucrarea „Chi Pheo” de Nam Cao. În loc să predea în mod tradițional, ea a folosit inteligența artificială pentru a crea un videoclip cu personajul „Chi Pheo” care își povestește viața, cu vocea, expresia și contextul simulate realist. „Când Chi Pheo «a apărut» chiar pe ecran, elevii au simțit că întâlnesc un personaj real, au privit cu atenție și nu au mai fost nevoiți să ia notițe seci ca înainte”, a spus dna Huyen.

În special, prin intermediul prelegerilor interesante, elevii devin treptat persoane creative, învățând nu doar să cunoască, ci și să acționeze, creând valori pentru comunitate. Dna Huyen a împărtășit o lecție în care elevii au experimentat realizarea unui proiect de învățare legat de tema „Sute de culori ale regiunilor”, seria de cărți „Conexiune”. Pornind de la videoclipuri colorate, filme și diapozitive despre costumele și viața a 54 de grupuri etnice din Vietnam, elevii au venit cu idei pentru a desena imagini, a susține prezentări și a dramatiza povești care gravitează în jurul frumuseții țării și patriei Vietnamului.

Totuși, dna Huyen a subliniat, de asemenea, că una dintre cele mai mari valori pe care le aduce tehnologia este capacitatea de a inspira. Atunci când imaginile, sunetele și interacțiunile sunt combinate armonios, lecția devine o poveste vie. Însă, pentru a „insufla viață” prelegerii, tehnologia este doar un catalizator, sufletul lecției rămânând emoțiile profesorului. „IA mă poate ajuta să creez videoclipuri, să pregătesc planuri de lecție, dar nu mă poate învăța cum să privesc elevii cu ochi iubitori sau cum să trezesc compasiune în ei”, a spus dna Huyen.

Din relatările de mai sus, se poate spune că o lecție poate aplica o serie de efecte tehnice, dar dacă îi lipsește conexiunea și emoția, este totuși o lecție „rece”. Dimpotrivă, doar un moment în care profesorii și elevii împărtășesc și sunt emoționați împreună poate face ca lecția să fie cu adevărat vie, autentică și apropiată. De fapt, atunci când tehnologia „insufflă viață” în lecție, ceea ce se schimbă nu este doar forma de predare, ci și modul în care cunoștințele sunt percepute și răspândite. Sălile de clasă pline de viață, lecțiile interactive și produsele creative realizate de elevi arată noua vitalitate a educației vietnameze în era inteligenței artificiale. Cu toate acestea, cel mai important lucru pe care îl aduce tehnologia nu este modernitatea, ci oportunitatea pentru profesori de a „insuffla viață” lecțiilor, inspirându-i pe elevi cu noi idei creative.

Sursă: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html