Studenții riscă să „rămână în urmă” pe măsură ce inteligența artificială explodează

La un seminar despre formarea în domeniul media, organizat pe 9 decembrie de ziarul Thanh Nien, reprezentanți ai numeroaselor companii au subliniat o serie de limitări cu care se confruntă studenții actuali. Poziții precum design grafic de bază, scriere simplă de conținut sau compilare de date, care odinioară erau oportunități pentru studenții stagiari, sunt acum gestionate de inteligența artificială cu o viteză și un cost optime. Acest lucru face dificilă intrarea pe piața muncii pentru studenții cărora le lipsesc abilități practice.

Companiile au observat că studenții actuali nu au o gândire creativă, nu stăpânesc bine instrumentele digitale și nu sunt obișnuiți cu ritmul de lucru din mediul media modern. Un segment de studenți se bazează, de asemenea, excesiv pe inteligența artificială, ceea ce duce la produse cărora le lipsește individualitatea și nu îndeplinesc standardele profesionale.

Potrivit domnului Nguyen Khoa Hong Thanh, director senior de marketing și director de comunicare și relații externe la Phu Nhuan Jewelry Joint Stock Company (PNJ), dacă munca de comunicare se rezumă doar la scrierea de conținut și la concentrarea exclusivă pe indicatori cheie de performanță (KPI), cum ar fi comentarii sau distribuiri, aceasta va duce la o învechire rapidă. Domnul Thanh consideră că profesioniștii în comunicare ar trebui să vizeze obiectivele companiei: vânzarea de produse și fidelizarea clienților.

Dintr-o perspectivă de afaceri, potrivit domnului Thanh, programele de formare în comunicare din cadrul universităților trebuie să se schimbe în ceea ce privește raportul dintre teorie și practică și conținut, astfel încât absolvenții să poată îndeplini imediat cerințele postului.

„Cunoștințele fundamentale sunt extrem de importante. Profesorii trebuie să acționeze ca facilitatori pentru a se asigura că studenții, după ce au dobândit cunoștințele fundamentale (30%), se pot adapta rapid la nevoile afacerilor și ale pieței”, a adăugat dl Thanh.

Sectoarele educației și mass-media trebuie să se schimbe.

Dr. Bao Trung, șeful Departamentului de Marketing al Universității de Finanțe și Marketing, a împărtășit perspective specifice asupra feedback-ului divers primit de la companii cu privire la cursanții din era inteligenței artificiale.

Dl. Bao Trung a spus că școala a primit o mulțime de feedback-uri diverse din partea companiilor – în special a celor care angajează direct forța de muncă calificată a școlii. În general, companiile recunosc că noua generație de studenți este mai dinamică, mai încrezătoare și mai adaptabilă decât înainte. Aceștia posedă bune abilități de gândire digitală, adaptându-se rapid la platformele de socializare, la noile tendințe de conținut și la diverse programe software care susțin producția media.

Studenții specializați în studii de comunicare de la diverse universități au ascultat cu atenție și au învățat din opinii.

Cu toate acestea, reprezentantul Universității de Finanțe și Marketing a subliniat, de asemenea, că, pe lângă punctele forte menționate mai sus, companiile au afirmat, de asemenea, cu sinceritate, că capacitatea de a satisface cerințele de muncă ale studenților în era inteligenței artificiale se oprește doar la nivelul valorificării tehnologiei, dar nu a îndeplinit cu adevărat așteptările în ceea ce privește profunzimea conținutului.

O limitare frecventă este lipsa gândirii strategice. Studenții pot scrie conținut, pot crea videoclipuri sau pot veni cu idei foarte rapid cu sprijinul inteligenței artificiale, dar când vine vorba de un plan complet de comunicare - de la identificarea publicului, construirea mesajelor, alocarea canalelor până la măsurarea eficacității - mulți studenți sunt încă confuzi. Companiile se așteaptă ca tinerii angajați nu doar să „știe cum să folosească instrumentele”, ci și să poată răspunde la întrebarea „de ce să faci așa” și nu doar „să faci ce”. În plus, abilitățile non-tehnice (soft skills) sunt încă o limitare, cum ar fi munca în echipă, gestionarea timpului, comunicarea în medii cu presiune ridicată...

„Tehnologia scurtează procesele, dar nu poate înlocui munca în echipă fără probleme sau capacitatea de a prezenta și susține idei clienților. Unele companii observă, de asemenea, că studenții pot deveni cu ușurință dependenți de inteligența artificială, ceea ce duce la produse de conținut lipsite de individualitate. Companiile își doresc ca inteligența artificială să fie doar un «asistent inteligent», în timp ce gândirea creativă și valorile personale sunt factorii care fac diferența”, a subliniat Dr. Bao Trung.

Din perspectiva educației, multe instituții de formare în domeniul media recunosc deficiențe persistente: o programă de învățământ puternic axată pe teorie, lipsa unor medii de formare practică, rezultate ale învățării inconsistente între școli și investiții limitate în studiouri, săli de editare și tehnologie. Între timp, companiile solicită competențe din ce în ce mai diverse: de la operarea instrumentelor digitale și analiza datelor până la crearea de conținut multi-platformă.

Orașul Ho Și Min – care găzduiește o mare concentrare de universități și companii media – resimte în mod clar impactul noului peisaj. Deși studenții de aici sunt dinamici și adoptă tehnologia devreme, mulți încă nu au experiență practică, nu sunt familiarizați cu procesele de lucru profesionale și sunt ușor dezavantajați în comparație cu candidații din alte localități sau din străinătate. Companiile din oraș consideră că mulți absolvenți recenți nu îndeplinesc cerințele, ceea ce îi obligă să investească în recalificare.

Având în vedere această realitate, experții subliniază necesitatea unei reforme cuprinzătoare în domeniul formării profesionale: actualizarea programelor de învățământ pentru a îndeplini noile standarde de competență, extinderea cooperării cu întreprinderile, intensificarea formării practice și crearea de medii simulate de redacții sau agenții în cadrul școlilor. Școlile trebuie să formeze profesori, să investească în tehnologie și să îndrume studenții în aplicarea corectă a inteligenței artificiale.

Comentariu (0)