Utilizarea eficientă a bugetului de stat, mobilizarea resurselor investiționale pentru educație

Anul școlar 2024-2025 este primul an în care noul program de învățământ general este implementat sincron în toate cele 12 clase ale învățământului general. Acesta este, de asemenea, anul care va avea multe inovații în ceea ce privește examenul de absolvire a liceului din 2025. La începutul anului școlar, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a discutat despre sarcinile cheie ale sectorului educației în următorul an școlar.

Reporter: Anul școlar 2024-2025, care implementează programul de învățământ general 2018, va intra în ultimul an al primului parcurs, cu primul examen de absolvire a liceului în cadrul noului program. Care sunt instrucțiunile Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru acest an școlar important, domnule ministru?

Ministrul Nguyen Kim Son: După 4 ani de implementare pe clase și niveluri, anul școlar 2024-2025 va finaliza implementarea Programului de Educație Generală 2018 cu clasele finale ale tuturor nivelurilor. Acesta va fi, de asemenea, primul an școlar în care examenul de absolvire a liceului va fi organizat conform noului plan pentru a îndeplini cerințele inovației Programului de Educație Generală.

Deși plină de dificultăți, recenta evoluție a inovării în educația generală demonstrează și determinarea și eforturile întregului sistem politic , ale autorităților de toate nivelurile și ale întregului sector educațional de a forma treptat o gândire inovatoare în rândul celor care implementează și beneficiază de inovație și de a convinge societatea de rezultatele pozitive ale acesteia.

Recunoscând că acesta este un an școlar important, Ministerul Educației și Formării Profesionale a făcut pregătiri începând cu anii școlari precedenți. De exemplu, planul pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 a fost elaborat, a fost consultat pe scară largă și a primit un consens ridicat din partea societății. Imediat după publicarea planului, Ministerul Educației și Formării Profesionale a început pregătirile pentru examenul de absolvire a liceului din 2025. Se preconizează că regulamentul pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 va fi publicat în noiembrie 2024, iar stabilitatea pe termen lung a regulamentului de examen a fost, de asemenea, luată în considerare în procesul de elaborare pentru a facilita implementarea de către elevi, profesori, școli și localități.

În plus, procesul de pregătire pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 trebuie pilotat la o scară destul de largă pentru evaluare, așa că Departamentele de Educație și Formare Profesională au pregătit planuri pentru această activitate și, în același timp, au exersat pentru a evita riscurile la implementarea examenului oficial.

Anul acesta, orarul anului școlar și noile directive pentru fiecare nivel de învățământ au fost emise de Ministerul Educației și Formării Profesionale încă din timp, menționând în mod specific fiecare sarcină, muncă ce trebuie și trebuie îndeplinită; inclusiv două sarcini importante: dirijarea implementării eficiente a programului de învățământ general din 2018 pentru clasele finale ale tuturor nivelurilor de învățământ și pregătirea condițiilor pentru organizarea examenului de absolvire a liceului în 2025.

La conferințe și întâlniri ale întregului sector, cum ar fi Conferința Directorilor Departamentului Educației și Formării Profesionale, conferința de sfârșit de an a fiecărui nivel de învățământ, conferința de sfârșit de an a întregului sector... conținutul lucrărilor a fost schimbat și discutat de către liderii Ministerului Educației și Formării Profesionale, reprezentanții Departamentelor Educației și Formării Profesionale și ai instituțiilor de învățământ, în spiritul împărtășirii experiențelor, identificării dificultăților și propunerii și găsirii de soluții pentru înlăturarea și rezolvarea acestora.

Împreună cu îndrumarea și direcționarea, unitățile specializate și Ministerul Educației și Formării Profesionale au monitorizat îndeaproape, planificând să sprijine și să însoțească localitățile în implementarea fiecărei sarcini și activități importante din noul an școlar 2024-2025.

Reporter: Anul școlar 2024-2025 este primul an al examenelor de absolvire a liceului, conform Programului de Învățământ General 2018. Poate domnul ministru să ofere mai multe informații despre noile puncte din examenul de admitere la universitate de anul viitor?

Ministrul Nguyen Kim Son: Odată cu procesul de promovare a autonomiei universitare, admiterea la universitate a suferit numeroase schimbări care au adus anumite rezultate în ultima vreme. În contextul învățământului general care intră în etapa finală de inovare, examenul de absolvire a liceului intră în primul an de implementare conform noului plan, sunt necesare ajustări și inovații în admitere pentru a răspunde întregii inovații, de la învățământul general la învățământul universitar.

Pe baza acestei orientări, Ministerul Educației și Formării Profesionale revizuiește și finalizează în prezent proiectul noului regulament de admitere pentru anul 2025, cu spiritul general de simplificare, creând confort pentru studenți și societate, asigurând calitatea admiterii și echitatea oportunităților pentru candidați. Instituțiile de învățământ superior sunt încă în spiritul admiterii autonome, dar vor trebui să promoveze în continuare responsabilitatea socială.

Reporter: Lipsa cadrelor didactice este în continuare una dintre cele mai mari dificultăți cu care se confruntă localitățile în implementarea noului program de învățământ general. În anul școlar 2024-2025, ce soluții va avea Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a asigura personalul didactic din punct de vedere calitativ, cantitativ și structural?

Ministrul Nguyen Kim Son: Țara are în prezent aproximativ 1,6 milioane de profesori. În anul școlar 2023-2024, întregul sector a recrutat 19.474 de profesori, însă numărul elevilor este în continuă creștere, ceea ce duce la o creștere a numărului de clase. În anul școlar 2023-2024, numărul claselor de gimnaziu a crescut cu 7.198 de clase (echivalentul unei creșteri de 13.676 de profesori), iar numărul claselor de liceu a crescut cu 1.213 clase (echivalentul unei creșteri de 2.729 de profesori) față de anul școlar 2022-2023, ceea ce a dus la o mare lipsă de profesori în majoritatea localităților.

Conform rapoartelor preliminare din localități, numărul cadrelor didactice absente în anul școlar 2024-2025, comparativ cu anul școlar 2023-2024, a crescut cu 19.856 de cadre didactice (numărul cadrelor didactice de învățământ preșcolar absente a crescut cu 6.000, iar numărul cadrelor didactice de învățământ general absente a crescut cu 13.856). Motivul principal este că numărul de elevi continuă să crească, ceea ce duce la o creștere a numărului de clase. De exemplu, grupele preșcolare au crescut cu 2.327 de clase, iar grupele de învățământ general au crescut cu 7.150 de clase.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a dispus localităților să recruteze toți participanții la cote și să plaseze comenzi pentru formarea profesorilor; universitățile organizează activ cursuri de formare legate de discipline noi, profesori de limbi etnice etc.

Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua să îmbunătățească sistemul de politici și legi pentru a consolida statutul cadrelor didactice; inclusiv Legea privind cadrele didactice, care va fi înaintată Adunării Naționale pentru a crea un coridor juridic pentru promulgarea politicilor privind remunerarea, recrutarea, utilizarea, managementul, onorarea, recompensarea... și pentru a împuternici sectorul educației să recruteze, să mobilizeze și să organizeze în mod proactiv cadrele didactice.

Coordonați-vă cu Ministerul Afacerilor Interne pentru a consilia autoritățile competente cu privire la alocarea cotelor de personal rămase, conform Deciziei 72 a Guvernului Central; îndemnați cu fermitate localitățile să recruteze tot personalul repartizat din anii precedenți și să aloce personal suplimentar. În același timp, îndrumați localitățile aflate în sfera de competență și în condițiile socio-economice specifice să aibă politici de sprijin adecvate pentru personalul didactic local, creând încredere și liniște sufletească pentru cadrele didactice în timpul activității lor.

În ultima vreme, politicile preferențiale pentru studenții pedagogi, modificările salariilor de bază... au avut un impact pozitiv asupra alegerii studenților de a studia pedagogia; multe localități au emis și implementat mecanisme și politici specifice pentru a crea motivație pentru a atrage și „reține” profesorii; Legea privind cadrele didactice este elaborată pe baza unor cerințe practice... Toate acestea arată că au existat mișcări importante pentru rezolvarea dificultăților ridicate de problema personalului.

Reporter: Pe lângă problema deficitului de cadre didactice, lipsa facilităților și a sălilor de clasă, care duce la supraaglomerarea în multe școli, a îngreunat și implementarea noului program de învățământ general pentru multe localități. Ce soluții va avea Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a depăși această situație anul școlar următor, domnule ministru?

Ministrul Nguyen Kim Son: În implementarea inovațiilor fundamentale și cuprinzătoare în educație, formare profesională și învățământ general, localitățile au acordat recent atenție creșterii investițiilor în rețelele școlare, facilități și echipamente didactice.

Totuși, în realitate, numărul sălilor de clasă care nu au fost consolidate este încă mare, în medie, la nivelul întregii țări există aproximativ 15,5% de săli de clasă care nu au fost consolidate. Există încă o lipsă de săli de clasă în zonele cu densitate mare a populației, zonele muntoase, zonele îndepărtate și zonele cu dificultăți speciale; rata de îndeplinire a standardelor pentru echipamentele didactice la nivel național este încă scăzută, ajungând doar la 50,63%...

Pentru a atinge obiectivul de consolidare a 100% a unităților educaționale până în 2030 și depășirea dificultăților actuale legate de facilități și pereții sălilor de clasă, sunt necesare eforturi considerabile din partea localităților, inclusiv rolul consultativ al Departamentelor de Educație și Formare Profesională.

Anul școlar 2024-2025 va fi anul de pregătire pentru planul cincinal, așadar Departamentele de Educație și Formare Profesională trebuie să acorde atenție consilierii privind dezvoltarea planului cincinal 2025-2030, astfel încât localitățile să poată investi proactiv în educație. În același timp, localitățile trebuie să se asigure că bugetul minim pentru educație este de 20%.

În plus, localitățile ar trebui să acorde atenție și exploatării politicilor speciale și a politicilor preferențiale pentru provincii și orașe. Deși nivelul politicilor speciale ale fiecărei localități este diferit, acestea pot exploata avantajele investițiilor în dezvoltarea educației. În ultima vreme, multe localități au făcut acest lucru cu succes și au creat resurse și motivație pentru dezvoltarea educației locale.

Unul dintre obiectivele cheie pe care sectorul Educație se va concentra asupra implementării sale în anul școlar 2024-2025 este utilizarea eficientă a bugetului de stat și mobilizarea resurselor de investiții pentru educație. Continuarea consolidării școlilor și a sălilor de clasă, eliminarea sălilor de clasă temporare; dezvoltarea școlilor și a sălilor de clasă în zonele cu creștere rapidă a populației și zonele dens populate. Asigurarea unor facilități adecvate și a unui echipament didactic minim pentru a servi implementării Programului de Învățământ General și gestionarea și utilizarea eficientă a echipamentelor didactice.

PV: În ajunul noului an școlar, ce mesaj are ministrul pentru profesorii și elevii din întreaga țară?

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son: Cu cât țării se dezvoltă mai mult socio-economic, cu atât cerințele impuse educației și formării profesionale sunt mai mari. Niciodată până acum sectorului educației nu i s-a încredințat o responsabilitate atât de mare, o onoare atât de mare și o provocare atât de mare precum este astăzi. Anul școlar trecut, întregul sector a depus eforturi considerabile pentru a depăși numeroase dificultăți și provocări.

Anul școlar 2023-2024 s-a încheiat cu multe rezultate bune, noul an școlar este pe cale să înceapă, iar în numele conducerii Ministerului Educației și Formării Profesionale, recunosc, laud și mulțumesc eforturilor remarcabile depuse de echipa de conducere, profesori, personal din întreaga industrie și elevi în ultimul an școlar.

În pragul noului an școlar, sper că fiecare manager, profesor și personal din întregul sector va continua să depună noi eforturi, o nouă determinare, noi soluții, promovând tradițiile frumoase ale sectorului educației pentru a continua dezvoltarea educației vietnameze, astfel încât să îndeplinească cerințele și sarcinile atribuite de Partid și Stat. Le urez profesorilor mai multă bucurie și motivație de a munci și de a contribui. Le urez elevilor un nou an școlar cu multă creativitate și progres.

PV: Vă mulțumesc foarte mult, domnule ministru.

Sursă: https://vov.vn/xa-hoi/su-dung-hieu-qua-ngan-sach-nha-nuoc-huy-dong-cac-nguon-luc-dau-tu-cho-giao-duc-post1118411.vov