„Experiență foarte proastă” a unui profesor de meditații specializat în învățământul secundar

(Dan Tri) - Sunt aproximativ 10 elevi în clasă care au obținut note perfecte la testul de engleză și aceștia sunt elevii care participă la orele ei suplimentare, la ea acasă...

În mijlocul dezbaterilor despre Circulara 29 a Ministerului Educației și Formării Profesionale privind predarea și învățarea suplimentară, masteranda Nguyen Ho Thuy Anh, fost specialist în limba engleză în cadrul Departamentului de Educație și Formări Profesionale din orașul Ho Chi Minh, își amintește de testul ei de engleză din gimnaziu, care nu a obținut un scor perfect. Doar aproximativ 10 elevi din clasa care au obținut un scor perfect au fost și cei care au luat cursuri suplimentare cu ea, la ea acasă.

Mulți elevi se simt inconfortabil și nedrept atunci când profesorii le predau elevilor din propria lor clasă (Ilustrație: Hoai Nam).

La clasă, ea a predat cum se conjugă timpul trecut cu verbele regulate, dar a dat întrebări despre timpul trecut al verbului „a fi”, care erau și erau, care erau predate la ea acasă, la orele suplimentare.

Dna Thuy Anh a spus: „În acel moment, m-am uitat ciudat la profesoară.”

Eleva i-a spus tatălui ei. Tatăl nu numai că nu a apărat-o, dar a și certat-o: „Indiferent ce face, tot profesoară rămâne, un cuvânt este profesorul ei, jumătate de cuvânt este profesorul ei. Treaba ei este treaba ei. Ca elevi, nu avem capacitatea de a critica sau de a denigra profesorii. Este clar că nu suntem suficient de buni, așa că ar trebui să încercăm să studiem din greu.”

Apoi tatăl i-a dat bani copilului ca să meargă la cursuri suplimentare.

Tata a dus-o la centru să se înscrie la cursuri, nu la ea acasă. Centrul de meditații la limba engleză era situat la Liceul Phu Nhuan (acum Școala Han Thuyen) - cu programa Streamline English.

Datorită orelor suplimentare de engleză de la centru, eleva a acceptat ca ea să „spună întrebările de examen în avans”. De la un sentiment ciudat, s-a transformat într-un sentiment de euforie și victorie. Totuși, acest sentiment tot nu o făcea fericită.

„De-a lungul anilor de studiu cu mulți profesori, am întâlnit mulți profesori buni. Vorbind despre imaginea proastă a profesorilor, îmi amintesc doar de această profesoară. Comportamentul tatălui meu m-a ajutat să nu fiu supărat sau nepoliticos cu ea, dar nu mi-a schimbat sentimentele pe care le am față de ea până acum.”

„Pentru un copil de doar 12 sau 13 ani, comportamentul ei i-a răpit dragostea pentru această materie. Era o materie pe care o iubeam foarte mult, dar pe tot parcursul acelui an școlar, engleza a devenit dificilă. Am evitat să o privesc în ochi, de teamă că mi-ar citi sentimentele”, a povestit dna Thuy Anh.

Mai târziu, când a devenit mamă, dna Anh și-a lăsat copilul să învețe limba engleză de la o vârstă fragedă, deoarece și-a dat seama că are talent pentru limbi străine. Când copilul ei a intrat la școala secundară, a lăsat-o și să învețe matematică, deoarece a văzut că nu era foarte încrezătoare în această materie.

Până acum, se simte norocoasă că a găsit un meditator grozav la matematică pentru fiica ei. De la o fată care nu era încrezătoare în matematică, fiica ei a obținut nota 9,75 la examenul de matematică pentru clasa a X-a. Nu numai atât, profesorul nu numai că a învățat-o matematică, dar a învățat-o și cum să se comporte și cum să trateze oamenii, chiar dacă ora lui suplimentară era arhiplină.

Când copilul ei participă la cursuri suplimentare, ea nu-și permite deloc să participe direct la cursuri cu profesorul care îi predă copilului. Se teme că va primi note false pentru că întrebările de la test sunt date în avans. Se teme că va învăța comportamente nepotrivite și, treptat, va face compromisuri și va ceda acestor comportamente.

Masterata Nguyen Ho Thuy Anh a mărturisit că, în cei 12 ani de când copilul ei merge la școală, nu a fost niciodată „hărțuit” de vreun profesor pentru că nu a participat la cursuri suplimentare.

Chiar și în acești 12 ani, am fost martor la numeroase anunțuri de către profesori privind ore suplimentare în timpul orelor normale de școală, cum ar fi: „Am primit o solicitare de a deschide o clasă suplimentară acasă. Dacă cineva are o solicitare, vă rog să le spuneți părinților să mă sune la numărul de telefon...”

Profesoara consideră că orele suplimentare sunt o nevoie reală. Elevii din școlile private participă și ei la cursuri suplimentare. Elevii din școlile internaționale cu taxe de școlarizare de 500-700 de milioane de VND pe an participă și ei la cursuri suplimentare.

Studenții din SUA participă și la cursuri suplimentare. Unii studenți din SUA participă la cursuri de pregătire pentru SAT de la clasa a 7-a până la clasa a 11-a sau a 12-a, adică cu 4-5 ani mai târziu.

Totuși, potrivit dnei Anh, elevii din SUA sau elevii de la școli internaționale standard nu studiază cu profesorii la ore, ci acum studiază cu tutori online de la centre de meditații online.

Masteratul Nguyen Ho Thuy Anh nu este de acord cu opinia conform căreia orele suplimentare elimină capacitatea studenților de a studia individual.

Cursurile suplimentare sănătoase îi ajută pe elevi să își sporească inițiativa în învățare (Ilustrație: Hoai Nam).

Ea cunoaște mulți elevi de școli internaționale care iau cursuri suplimentare cu tutori externi. Ei pun în mod activ întrebări, discută, dezbat și își aprofundează cunoștințele în clasă cu profesorii, în loc să studieze pasiv programa sau pur și simplu să învețe ce le dă profesorul.

Lucrând în sectorul educației și fiind totodată mamă, dna Nguyen Ho Thuy Anh a exprimat că susține Circulara 29, care prevede că profesorii nu au voie să predea ore suplimentare elevilor obișnuiți. Cu toate acestea, este îngrijorată de cum să evite eliminarea nevoii reale de ore suplimentare din partea elevilor și a părinților...

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/trai-nghiem-rat-te-ve-giao-vien-day-them-cap-2-cua-chuyen-vien-giao-duc-20250217161810399.htm