Șeful Departamentului de Învățământ Secundar: „Există o situație în care oamenii sunt obligați să participe la cursuri suplimentare, chiar dacă nu doresc.”

Pe 9 ianuarie, profesorul asociat dr. Nguyen Xuan Thanh - șeful Departamentului de Învățământ Secundar din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale - a discutat Circulara nr. 29 privind reglementarea predării și învățării suplimentare, emisă de Ministerul Educației și Formării Profesionale.

Elevi la un centru de meditații extrașcolare din orașul Ho Chi Minh - Fotografie: NHU HUNG

Potrivit domnului Nguyen Xuan Thanh, noile puncte din circulara care reglementează meditațiile și orele suplimentare vizează depășirea situației în care elevii merg la școală în fiecare zi cu un program încărcat de dimineața până târziu în noapte, fără a le lăsa timp să se odihnească, să studieze individual, să asimileze sau să aplice cunoștințe...

Unii elevi participă la cursuri suplimentare pur și simplu pentru a evita să se simtă excluși printre colegii lor, pentru a evita să se simtă vinovați față de profesorii lor sau chiar pentru a face testul mai puțin neobișnuit.

conf. univ. prof. dr. Nguyen Xuan Thanh

Află mai multe pentru a nu te simți lăsat în urmă.

Dl. Nguyen Xuan Thanh a afirmat că meditațiile sunt determinate de nevoile atât ale elevilor, cât și ale profesorilor. Cu toate acestea, el a declarat că, pe baza monitorizării și a înțelegerii realității, Ministerul a observat că, deși unii elevi aleg în mod voluntar să participe la meditații, există și cazuri în care elevii, deși nu doresc, sunt obligați să participe la cursuri organizate de propriii profesori și școli.

„Unii elevi participă la cursuri suplimentare pur și simplu pentru a evita să se simtă excluși de colegii lor, pentru a evita să se simtă vinovați față de profesorii lor sau chiar pentru a face testul mai puțin neobișnuit”, a spus dl Thanh. Potrivit acestuia, liceele implementează în prezent Programul de Învățământ General din 2018, iar Ministerul Educației și Formării Profesionale a stipulat în mod specific numărul de ore de curs pentru fiecare materie și a stabilit obiective de învățare pentru fiecare materie, care sunt adecvate abilităților elevilor.

Ministerul acordă, de asemenea, școlilor autonomia de a-și dezvolta propriile planuri educaționale pentru a asigura eficacitatea, iar profesorii sunt încurajați să se concentreze pe inovarea metodelor de predare pentru a atinge obiectivele curriculumului din 2018, care sunt de a dezvolta competențele elevilor.

„Prin urmare, în principiu, școlile și profesorii care respectă orarele de curs prescrise s-au asigurat că elevii dobândesc cunoștințele necesare și îndeplinesc obiectivele de învățare ale programului”, a declarat dl Thanh.

Îngrijorat de faptul că „interzicerea” meditațiilor extracurriculare în școli ar putea afecta cerințele de performanță și notele, dl Thanh a susținut că cerințele actuale privind testele și evaluările trebuie să respecte programa școlară generală.

Abordarea supraaglomerării studențești

Potrivit acestuia, părinții sunt de mult timp îngrijorați că odraslele lor vor fi dezavantajate în comparație cu ceilalți dacă nu studiază, așa că încearcă să urmeze studii chiar și fără a fi siguri dacă acestea vor fi eficiente. În schimb, rezultatele examenelor arată că mulți elevi cu cele mai bune rezultate și pe locul doi provin din zone rurale cu condiții economice dificile și nu participă la cursuri suplimentare.

„Nu este corect să spunem că este afectată calitatea examenelor deoarece școlile nu organizează pregătirea pentru examene sau că neorganizarea pregătirii în masă pentru examene pentru toți elevii/clasele este singura modalitate de a obține note bune”, a afirmat dl Thanh.

Dl. Thanh consideră că trebuie abordată situația în care elevii merg la școală în fiecare zi cu un program încărcat de dimineața până târziu în noapte, fără a le lăsa timp de odihnă, studiu individual sau pentru asimilarea și aplicarea cunoștințelor.

Restricția privind trei categorii de meditații extracurriculare în cadrul școlilor își propune să elimine complet astfel de activități. În schimb, după orele normale de școală, elevii vor avea timpul și spațiul necesar pentru a participa la activități recreative, sport, desen, muzică și multe altele.

Potrivit domnului Thanh, pentru a avansa către o societate fără școli și fără meditatori, există două aspecte cheie: reglementările legale și conștientizarea publicului.

„Cunoașterea este un ocean vast; trebuie să ne concentrăm pe metodele de învățare, mai degrabă decât să încercăm să învățăm cât mai mult posibil fără a obține rezultate practice. Au existat cazuri în care părinții și elevii, într-o anumită perioadă, se înghesuie pentru examene, se epuizează pentru a le promova, iar apoi se relaxează. Sau, în realitate, mulți tineri, când cresc și intră în viață, au suficiente cunoștințe, dar sunt dezavantajați din cauza lipsei multor abilități”, a spus dl Thanh.

Evitați să faceți economii în timpul instruirii în sala de clasă pentru a face loc lecțiilor suplimentare.

În ceea ce privește îngrijorările profesorilor cu privire la veniturile reduse din meditațiile extracurriculare, dl. Thanh a declarat că noile reglementări nu interzic profesorilor să ofere meditații în afara școlii. Dacă profesorii sunt harnici, excelenți, cu adevărat dedicați și oferă valoare elevilor lor, cu siguranță vor avea mulți elevi care le vor solicita serviciile.

Potrivit acestuia, motivul pentru care ministerul a interzis profesorilor să perceapă taxe de la elevii din clasele obișnuite a fost acela de a-i împiedica să facă economii la ore și să-i atragă pe elevi afară pentru meditații suplimentare.

Sursă: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm