Воспользуйтесь золотыми возможностями эпохи ИИ в образовании

GD&TĐ - Для того чтобы цифровая трансформация в образовании была эффективной, должна быть общая архитектура, в которой Министерство образования и профессиональной подготовки должно играть роль «главного архитектора».

>> Урок 1: Трансформация идет рука об руку с трудностями

Бережливая машина, мощная

После слияния размер Министерства образования и профессиональной подготовки увеличится вдвое или втрое. Некоторым Министерствам образования и профессиональной подготовки, возможно, придётся управлять тысячами образовательных учреждений – от государственных до частных, от дошкольных до средних школ и профессионально-технического образования. Штат будет сокращён в целях оптимизации фонда оплаты труда, но объём задач увеличится. Без поддержки технологий неизбежен риск перегрузки системы и её паралича.

На уровне коммун, который после слияния перенял многие функции районного уровня, должностные лица вынуждены заниматься несколькими делами одновременно, не обладают необходимыми технологическими навыками и подвержены кризисам, если не получают своевременного обучения и поддержки. Отсутствие синхронизации в технологическом потенциале между регионами ещё больше увеличивает разрыв и риск провала цифровой трансформации.

Вступительный экзамен в 10-й класс в Хошимине.

ИИ открывает новые горизонты для образования. Он помогает персонализировать процесс обучения, рекомендует подходящий контент, анализирует данные для выявления риска отсева, оценивает способности учащихся, консультирует по вопросам карьеры и помогает учителям в управлении классом.

Однако ИИ эффективен только при достаточном объёме данных, их чистоте, регулярном обновлении и безопасности. Для этого образовательному сектору необходимо инвестировать в создание цифровой платформы данных, стандартизацию процессов и подготовку кадров с достаточным цифровым потенциалом.

Цифровая трансформация в эпоху искусственного интеллекта — это не только обновление программного обеспечения, но и перестройка экосистемы образования — от данных, технологий, кадров до институтов. Именно такую ​​возможность открывает процесс объединения провинций.

Министерство образования и профессиональной подготовки руководит стратегией

Для эффективности цифровой трансформации необходима целостная архитектура. Министерство образования и профессиональной подготовки должно взять на себя роль «главного архитектора» в построении национальной экосистемы цифрового образования, включающей в себя основные компоненты: отраслевые базы данных, электронные стенограммы, стандартизированные цифровые учебные материалы, онлайн-системы тестирования и экзаменов, всеобщее образование посредством цифровых данных и интеграции искусственного интеллекта.

Кроме того, необходимо разработать набор показателей цифровой трансформации образования, которые можно будет измерять в каждой школе и каждом департаменте: от уровня удовлетворенности, уровня использования электронных стенограмм до количества учителей, прошедших обучение по информационным технологиям. Министерству также необходимо завершить разработку дорожной карты по проведению выпускных экзаменов в старших классах на компьютере, начав пилотный проект в 2027 году и в дальнейшем расширяя его.

Необходимо координировать действия с Министерством науки и технологий и технологическими предприятиями по инвестированию в инфраструктуру на уровне коммун, стандартизации сертификатов и дипломов с помощью цифровых данных, разработке платформ искусственного интеллекта для образования и т. д.

Банковский университет Хошимина приветствует новых студентов в 2025 году. Фото: HUB

В Департаменте образования и профессиональной подготовки необходимо создать руководящий комитет по цифровой трансформации с участием заинтересованных сторон. Необходимо провести анализ используемого программного обеспечения, унифицировать общепровинциальную платформу и синхронизировать её с базой данных населения. Организовать курсы обучения цифровым навыкам для руководителей, директоров школ и учителей. Департаменты и школы должны синхронизировать систему документооборота новой провинции.

Документы, учебные материалы, журналы оценок, табели успеваемости и результаты экзаменов необходимо оцифровать и привязать к цифровым картам (ГИС) для планирования, распределения учителей и отслеживания учащихся. Необходимо внедрить программное обеспечение для профориентации на основе искусственного интеллекта, чтобы помочь учащимся выбрать подходящую профессию.

На уровне школы необходимо создать команду по цифровой трансформации, которая будет заниматься реализацией конкретных мероприятий: использование цифровых учебных материалов, организация обучения через онлайн-платформы, связь с родителями через электронные порталы и интеграция ИИ в процесс оценки и обучения.

Экосистема цифрового образования: ориентированная на студентов

Современная экосистема цифрового образования должна ставить учащегося в центр внимания. Каждому учащемуся, будь то в городе или в отдалённых районах, необходим доступ к цифровым ресурсам, персонализированным программам обучения и соответствующим методам преподавания. Цифровая трансформация — это инструмент обеспечения равноправия в образовании.

Однако этот процесс должен идти рука об руку с обеспечением безопасности данных, защиты персональных данных и формированием цифровой культуры в школах. Родителям необходимо предоставлять прозрачную информацию, чтобы они могли эффективно сопровождать школу.

Учащиеся города Хошимин на вступительном экзамене в 10-й класс.

Цифровая трансформация образования уже не вариант, а неизбежное условие для Вьетнама, чтобы войти в либеральную, гибкую и устойчиво развитую систему образования.

Процесс локального слияния — это ценная возможность перестроить всю местную экосистему образования на основе технологий, данных и искусственного интеллекта при сильном руководстве со стороны центрального правительства, проактивных инновациях на местах и ​​поддержке всего общества.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/bat-nhip-co-hoi-vang-tu-ky-nguyen-ai-trong-giao-duc-post748896.html