Секреты получения высоких баллов на экзамене по литературе для выпускного экзамена в старшей школе в 2024 году

По словам доктора Тринь Ту Тует (бывшего учителя литературы средней школы Чу Ван Ан, Ханой ), примерно в последнюю неделю перед первым экзаменом у учеников еще достаточно времени, чтобы повторить и повторить полученные знания и навыки, подготовить себя к экзамену в наилучшем настрое, чтобы быть спокойными, уверенными в себе и победить.

Прежде всего, вам следует проверить свои навыки ответа на каждый тип вопросов экзамена. Вам необходимо повторить базовые разделы экзамена 2017 года, чтобы представить три части: понимание прочитанного, написание социально-аргументативных абзацев, написание литературно-аргументативных эссе.

Раздел «Понимание прочитанного» всегда включает в себя текст и 4 вопроса на понимание прочитанного, сгруппированных по уровням когнитивных способностей: от узнавания, понимания и применения до высокого уровня применения. Учащимся необходимо распознавать сигналы каждого типа вопросов, чтобы использовать правильный метод ответа, избегая слишком большого или слишком малого количества ответов.

Доктор Чинь Ту Тует и секрет получения хороших баллов на выпускном экзамене в средней школе по литературе (Фото: Ха Ле).

Например, задания на распознавание часто фокусируются на двух требованиях: либо определить особенности формы текста, такие как поэзия, стиль языка, способ выражения и т. д., либо найти детали содержания текста, соответствующие направленному содержанию в команде. При выполнении теста учащимся необходимо внимательно прочитать материал, правильно определить особенности формы текста или детали содержания текста , а не анализировать и интерпретировать.

В вопросах на понимание кандидаты должны объяснить буквальное, переносное, метафорическое и символическое значения (если таковые имеются), если вопрос требует объяснения концепции; или должны основываться на дополнительном значении мнения или концепции, чтобы подробно и убедительно объяснить мнение или концепцию, необходимые для прояснения понимания.

В тестовых заданиях кандидатам часто требуется определить и проанализировать значение риторических приёмов, эффект использования слов... в тексте, предложении или абзаце. Кандидатам необходимо применить свои знания вьетнамского языка, риторики, литературы, жизни..., чтобы правильно определить и проанализировать выразительную и эмоциональную ценность риторических приёмов, слов и образов в соответствии с требованиями вопроса.

В заданиях повышенной сложности часто требуется выразить эмоции, мысли, отношение и, особенно, личное мнение по поводу утверждения, сообщения или вопроса, затронутого в тексте. На вопросы, требующие выражения эмоций и мыслей о явлении или событии, учащимся необходимо отвечать кратко, искренне и честно, излагая свои личные мысли и чувства, избегая стереотипов, клише и лозунгов.

В вопросах типа « Вы согласны...?/Почему ?» учащимся необходимо правильно сформулировать свои мысли и представления для тщательного и внимательного обсуждения. Возможны различные варианты ответа: согласен, не согласен, согласен, но с ограничениями, условиями, исключениями... Самое важное — ответить на вопрос «Почему?», представив чёткую, честную и убедительную аргументацию.

Кандидатам необходимо распознавать сигналы каждого типа вопросов, чтобы иметь возможность ответить соответствующим образом (Фото: Мань Куан).

В предложении, написанном в социально-аргументативном абзаце, аргументативное содержание всегда органично связано с основным содержанием текста для понимания прочитанного. Студентам следует обратить особое внимание на соблюдение двух требований к содержанию и форме абзаца: содержательно – осветить только один аспект, одну плоскость проблемы (причина, значение, следствие, решение, урок и т.д.), ни в коем случае не превращать абзац в миниатюрное эссе , охватывающее все аспекты проблемы; в отношении формы необходимо правильно структурировать абзац, указать его объём в соответствии с требованиями задания по теме.

Литературное эссе занимает наивысшую позицию на экзамене, требуя от учащихся наибольших затрат времени и усилий. В это время учащимся необходимо активно повторить основные разделы программы по литературе 12-го класса об авторах и их произведениях, вспоминая основное содержание и художественную ценность каждого урока.

Необходимо точно определить аргументативные требования, выраженные в задании темы, и, согласно модели последних лет, тема обычно состоит из двух заданий. Главное задание обычно требует анализа или восприятия отрывка текста, изученного в программе учебника 12-го класса, а второстепенное задание обычно требует на основе этого анализа и восприятия сделать комментарий к конкретной содержательной или художественной ценности текста или отрывка.

Определив требования к аргументации, следует кратко обрисовать направление аргументативного содержания, чтобы текст не был бессвязным, схематичным и лишенным идей. Если в социально-аргументативном эссе необходимо выразить смелость и честность, то литературно-аргументативное эссе требует тонкого восприятия, глубокого анализа и искренности чувств.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-gianh-diem-cao-voi-de-ngu-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-20240619093938401.htm