По словам доктора Тринь Ту Тует (бывшего учителя литературы средней школы Чу Ван Ан в Ханое ), в последнюю неделю перед первым экзаменом у учеников еще достаточно времени, чтобы повторить и повторить полученные знания и навыки, подготовить себя к экзамену в наилучшем состоянии, чтобы быть спокойными, уверенными в себе и победить.
Прежде всего, вам следует проверить свои навыки ответа на каждый тип вопросов экзамена. Вам необходимо повторить базовые разделы экзамена 2017 года, чтобы представить три части: понимание прочитанного, написание социально-аргументативных абзацев, написание литературно-аргументативных эссе.
Раздел «Понимание прочитанного» всегда включает в себя текст и 4 вопроса на понимание прочитанного, сгруппированных по уровням когнитивных способностей: от узнавания, понимания и применения до высокого уровня применения. Учащимся необходимо распознавать сигналы каждого типа вопросов, чтобы выбрать правильный метод ответа, избегая повторных или неполных ответов.
Доктор Чинь Ту Тует и секрет получения хороших баллов на выпускном экзамене в средней школе по литературе (Фото: Ха Ле).
Например, задания на распознавание часто фокусируются на двух требованиях: либо выделить особенности формы текста, такие как поэзия, стиль языка, способ выражения и т. д., либо найти детали содержания текста, соответствующие направленному содержанию в команде. При выполнении теста учащимся необходимо внимательно прочитать материал, правильно определить особенности формы текста или детали содержания текста , не анализируя и не интерпретируя его.
В вопросах на понимание кандидаты должны объяснить буквальное, переносное, метафорическое и символическое значения (если таковые имеются), если вопрос требует объяснения концепции; или должны опираться на коннотацию значения мнения или концепции, чтобы тщательно объяснить и убедить в мнении или концепции, что необходимо для прояснения понимания.
В тестовых заданиях кандидатам часто требуется определить и проанализировать значение риторических приёмов, эффект использования слов... в тексте, предложении или абзаце. Кандидатам необходимо применить свои знания вьетнамского языка, риторики, литературы, жизни..., чтобы правильно определить и проанализировать выразительную и эмоциональную ценность риторических приёмов, слов и образов в соответствии с требованиями вопроса.
Вопросы прикладного уровня высокого уровня часто требуют выражения эмоций, мыслей, отношения и, особенно, личного мнения по поводу утверждения, сообщения или вопроса, затронутого в тексте. На вопросы, требующие выражения эмоций и мыслей о явлении, событии и т. д., учащимся необходимо отвечать кратко, искренне и честно, излагая свои личные мысли и чувства, избегая стереотипов, клише и лозунгов.
Отвечая на вопрос « Согласны ли вы...?/Почему ?», учащимся необходимо правильно сформулировать свои мысли и представления для тщательного и внимательного обсуждения. Возможны различные варианты: согласен, не согласен, согласен, но с ограничениями, условиями, исключениями... Самое важное — ответить на вопрос «Почему?», представив чёткую, честную и убедительную аргументацию.
Кандидатам необходимо распознавать сигналы каждого типа вопроса, чтобы иметь соответствующий метод ответа (Фото: Мань Куан).
В предложении, написанном в социально-аргументативном абзаце, аргументативное содержание всегда органично связано с основным содержанием текста для понимания прочитанного. Студентам следует обратить особое внимание на соблюдение двух требований к содержанию и форме абзаца: содержательно – осветить только один аспект, одну плоскость проблемы (причина, значение, следствие, решение, урок и т.д.), ни в коем случае не превращать абзац в миниатюрное эссе , охватывающее все аспекты проблемы; в отношении формы необходимо правильно структурировать абзац, указать его объём в соответствии с требованиями задания по теме.
Литературное эссе получает наивысший балл на экзамене, требуя от студентов наибольших затрат времени и усилий. В ходе этого времени учащимся необходимо ещё раз внимательно изучить основные разделы программы по литературе 12-го класса об авторах и их произведениях, вспоминая основное содержание и художественную ценность каждого эссе.
Необходимо точно определить аргументативные требования, выраженные в формулировке темы, и, согласно модели последних лет, тема обычно состоит из двух утверждений. Главное утверждение обычно требует анализа или восприятия отрывка текста, изученного в программе учебника 12-го класса, а второстепенное утверждение, как правило, требует на основе этого анализа и восприятия прокомментировать конкретную содержательную или художественную ценность текста или абзаца.
Определив требования к аргументации, следует кратко обрисовать направление аргументативного содержания, чтобы текст не был бессвязным, схематичным и безыдейным. Если абзац, относящийся к социальной аргументации, требует проявления смелости и честности, то литературное аргументативное эссе требует тонкого восприятия, глубокого анализа и искренности чувств.
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-gianh-diem-cao-voi-de-ngu-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-20240619093938401.htm
Комментарий (0)