Только когда каждая школа по-настоящему наделена полномочиями, ее преподавательский состав всесторонне развит и справедливо оценивается, высшее образование может устойчиво развиваться и интегрироваться в международное сообщество.
Реальное расширение прав и возможностей школ
На семинаре «Управление университетами и устойчивые университеты» доцент доктор Буй Куанг Хунг - вице-президент Хошиминского университета экономики , эксперт в области управления университетами, подчеркнул, что цель устойчивого развития университетов является популярной тенденцией в мире, помогающей продвигать междисциплинарный исследовательский и учебный потенциал, тем самым связывая сообщество через многосторонние проекты для решения глобальных проблем.
Доцент д-р Буй Куанг Хунг, делясь своими взглядами и опытом в области инноваций в модели управления от университета к университету и устойчивого развития, выделил 5 основных столпов: обучение граждан мира — устойчивые действия; исследования на благо сообщества; управление, приоритетное внимание к устойчивому развитию; деятельность от зеленого кампуса до углеродной нейтральности; сообщество — лидеры перемен и вдохновение искусства.
В частности, его особенно интересуют такие вопросы, как: реструктуризация по трехуровневой многопрофильной модели университета; формирование университетской культуры; управление и оценка по OKR; позиционирование университетских продуктов; забота об обучающихся; маркетинг-коммуникация и цифровая трансформация.
По словам доктора Киеу Суан Тхыка, ректора Ханойского промышленного университета, мировая ситуация стремительно меняется, создавая множество возможностей и проблем, которые переплетаются между собой, требуя от университетов быть пионерами в области инноваций для устойчивого развития. Университетам необходимы практические решения, разработка критериев, опор и объединение междисциплинарных и многопрофильных знаний, способствуя решению задач новой эпохи.
Ханойский промышленный университет вкладывает значительные средства, развивает ресурсы, внедряет инновации и совершает прорывы, реализуя стратегию развития, чтобы стать многоцелевым университетом прикладных научных исследований.
«Школа находится в авангарде тенденций цифровой трансформации, интеллектуального управления, имеет внутреннее и международное влияние и соответствует образовательной философии: всестороннее образование для устойчивого развития и интеграции», — поделился доктор Киеу Суан Тхук.
Спустя более 6 лет после реструктуризации Университет Феникаа (Ханой) стал многопрофильным, многопрофильным, ориентированным на практический опыт учебным заведением, уделяющим особое внимание обучению, исследованиям и инновациям. Ректор университета, профессор, доктор Фам Тхань Хуэй, отметил, что университет вложил значительные средства в современное оборудование, внедрил инновационные учебные программы по 102 специальностям и программам, в которых обучается более 25 000 студентов, и привлек почти 400 докторов наук и более 100 профессоров и доцентов.

Ключ к повышению статуса вьетнамского высшего образования
Преподавательский состав всегда считался «стратегическим активом» университета. Однако г-н Ву Минь Дык, директор Департамента учителей и руководителей образовательных учреждений Министерства образования и профессиональной подготовки, заявил, что нынешняя система оплаты труда недостаточно привлекательна для удержания талантливых специалистов и привлечения авторитетных учёных как в стране, так и за рубежом.
В настоящее время преподаватели получают профессиональную надбавку в размере 25–45% в зависимости от предмета, а также надбавку за выслугу лет в размере 5% и более после 5 лет работы. Однако этот уровень дохода всё ещё не соответствует объёму работы и высоким профессиональным требованиям.
Текущая политика в области научных исследований подтверждает, что исследования являются обязательной задачей, и одновременно открывает доступ к многочисленным фондам и программам финансирования – от низового до национального уровня. В некоторых учебных заведениях действуют механизмы поощрения преподавателей за международные публикации или поддержку участия в конференциях. Однако основные трудности по-прежнему связаны с ограниченностью финансовых ресурсов, низким финансированием исследований и сложными административными процедурами.
Условия труда преподавателей значительно улучшились за последние годы, поскольку многие учебные заведения инвестировали в лаборатории, исследовательские лаборатории и социальное жилье, особенно для молодых преподавателей. Однако механизм продвижения по службе и назначения на должности по-прежнему громоздок, негибок и не связан с качеством, что затрудняет создание долгосрочной мотивации к развитию.
Для удовлетворения потребностей развития в условиях интеграции и цифровой трансформации г-н Ву Минь Дык подчеркнул необходимость дальнейшего активного совершенствования политики в отношении преподавателей вузов. В первую очередь, необходимо устранить недостатки в режиме труда, заработной плате и льготах, а также создать благоприятные условия для карьерного роста и повышения профессионального уровня преподавателей.
С одной стороны, необходимо увеличить инвестиции и поддержку послевузовского образования, расширить исследовательские возможности, создать фонд для существенного развития науки и технологий и сократить административные процедуры. С другой стороны, политика должна поощрять и привлекать отечественные и зарубежные таланты с помощью гибких механизмов оплаты труда, соразмерных способностям и вкладу.
С другой стороны, доктор Труонг Тиен Тунг, бывший ректор Ханойского открытого университета, считает, что преподавателям также необходимо внедрять инновации, самообучаться, самообучаться и проводить исследования для саморазвития и повышения качества преподавания. Промышленная революция 4.0 требует от каждого преподавателя изменения методов преподавания и обучения, постоянного обновления знаний, применения технологий и современных педагогических методов.
По словам доктора Труонг Тиен Туна, хороший учитель — это тот, кто не боится осваивать новое, вдохновляет и пробуждает в студентах стремление к обучению. Инновации в управлении университетом также во многом зависят от команды преподавателей — тех, кто непосредственно вносит вклад в построение устойчивой системы образования.
«Удержание и привлечение талантливых кадров — ключевой фактор, определяющий качество вьетнамского высшего образования. Только при справедливом отношении к преподавателям и благоприятной рабочей среде они смогут по-настоящему посвятить себя преподаванию и исследованиям, тем самым способствуя повышению качества и статуса высшего образования в нашей стране», — г-н Ву Минь Дык, директор Департамента преподавателей и руководителей образовательных учреждений.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/cai-cach-quan-tri-nang-cao-chat-luong-giang-vien-dot-pha-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-post752476.html
Комментарий (0)