Программа углубленного изучения профильных предметов: шаг к повышению качества ключевого образования

GD&TĐ - Министерство образования и профессиональной подготовки представило проект Программы углубленного образования по специализированным предметам для специализированных средних школ.

Представленная программа позволит преодолеть давнюю проблему отсутствия отдельного правового документа, специально регулирующего содержание программы повышения квалификации по специализированным предметам, и поможет обеспечить единообразие в организации обучения на местах и в учебных заведениях.

Укажите направление развития ключевого образования

Г-н Ле Ван Люк, директор средней школы для одарённых детей Нгуен Трай ( Хайфон ), отметил, что программа углубленного обучения по специализированным предметам крайне необходима. Задача специализированных средних школ — выявлять и развивать одарённых учеников, увлечённых специализированными предметами (математикой, физикой, химией, биологией, информатикой, литературой, иностранными языками и т.д.).

Однако на протяжении многих лет школы в основном полагались на действующую общеобразовательную программу, разрабатывая собственные планы обучения специализированным предметам в соответствии с общими рекомендациями, что приводило к отсутствию единства, глубины и несоответствию требованиям развития ключевого образования.

Разработка и обнародование Министерством образования и профессиональной подготовки программы углубленного образования является своевременным шагом, демонстрирующим решимость улучшить качество подготовки талантливых кадров в соответствии с духом Резолюции 29-NQ/TW и Закона об образовании 2019 года, особенно в контексте синхронно реализуемой Программы общего образования 2018 года.

Говоря о проекте Программы углубленного образования по специализированным предметам, г-н Ле Ван Люк отметил: «Министерство образования и профессиональной подготовки вложило значительные средства, что подтверждается четкой структурой, конкретными целями, научным содержанием и ориентацией на развитие способностей и качеств учащихся. Программа уточняет особенности специализированных предметов, расширяя, совершенствуя и углубляя их по сравнению с действующей общеобразовательной программой, одновременно ориентируясь на интеграцию практического применения, развитие исследовательского мышления и инноваций».

Однако с точки зрения практической реализации г-н Ле Ван Люк предлагает ряд рекомендаций. В связи с этим необходимо разработать конкретные рекомендации по распределению времени между основными знаниями, углубленными знаниями и научно-исследовательским опытом. В то же время необходимо дополнить иллюстративными примерами и рекомендациями по методам преподавания и оценки, соответствующим каждому специализированному предмету. Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо в ближайшее время выпустить методические и нормативные документы для обеспечения согласованности и поддержки преподавателей в реализации программы.

Разделяя эту точку зрения, г-н Нгуен Минь Чи, директор средней школы для одаренных детей Бен Тре (Винь Лонг), сказал, что принятие Программы углубленного образования по специализированным предметам означает ее конкретизацию в юридическое регулирование, отвечающее требованиям выявления и воспитания учеников с талантом и страстью к специализированным областям, а также конкретизирующее направление развития ключевого образования.

Проект Министерства образования и профессиональной подготовки по данному вопросу четко изложен, имеет конкретные цели и правовую основу; четко определяет цели программы повышения квалификации, предъявляемые требования и учебный план, определяет содержание предмета повышения квалификации, организацию обучения и оценки. Тем самым создаются благоприятные условия для учителей, на которые можно опираться при ее реализации.

Эта программа помогает специализированным школам иметь четкую и единую правовую базу для внедрения профильных предметов, способствуя повышению качества подготовки отличников на национальном и международном уровнях. Школы получат более конкретные указания по составлению учебных планов, составлению документации и оценке учащихся, обучающихся по профильным предметам.

«Реализация программы стимулирует школы инвестировать в обучение и повышение квалификации учителей, преподающих специализированные предметы. Это основа для разработки школами специальных учебных программ, повышения эффективности обучения и качества», — отметил г-н Нгуен Минь Чи.

Г-н Нго Тхань Суан, директор старшей школы для одарённых детей Лаокая (Лаокай), высоко оценил современный подход, ориентированный на развитие способностей учащихся с особыми потребностями, а не просто на передачу знаний. Требования к качествам и способностям были изложены достаточно чётко, особенно к исследовательской деятельности, решению задач, логическому мышлению и творчеству. Особое внимание уделяется связности и наследию общеобразовательной программы 2018 года, что создаёт благоприятные условия для учащихся, позволяя избежать «разрыва цепочек обучения».

Комментируя проект, г-н Нго Тхань Суан отметил, что в отношении содержания знаний необходимо разработать конкретные инструкции по уровню совершенствования, избегая при этом самостоятельных толкований, ведущих к различиям в качестве между школами. Программа должна быть разработана в соответствии с основными тематическими направлениями с описанием требований, что поможет учителям легко организовать гибкое и творческое обучение, не отклоняясь от стандартов.

Что касается учебно-методических материалов, в проекте необходимо уточнить направления использования учебно-методических материалов: будет ли выпускаться единый учебник или комплект документов для всей страны? Если нет, необходимо рекомендовать источник документов или минимальный набор учебно-методических материалов.

Что касается подготовки учителей: программа повышения квалификации требует от учителей глубоких знаний и умения организовывать учебную деятельность. Поэтому необходим параллельный план подготовки учителей-специалистов и соответствующий механизм отбора и оценки.

Фотоиллюстрация ИНТ.

Подготовить условия для реализации новой программы

По словам директора средней школы для одарённых детей Лаокай, принимая во внимание трудности, возникающие при внедрении программы, не во всех специализированных школах достаточно учителей для удовлетворения требований к преподавательскому потенциалу продвинутого уровня. Различия в материально-технической базе и учебных материалах между школами могут вызвать трудности при синхронном внедрении. Переход от текущей программы к новой продвинутой программе может создать давление как для учителей, так и для учащихся, если нет чёткого плана действий.

Мы активно разрабатываем специализированные программы в соответствии с указаниями Министерства образования и профессиональной подготовки, интегрируя цели развития компетенций в образовательный план школы. Одновременно с этим мы создаём специализированные профессиональные группы, формируем банк учебных тем, вопросов по развитию компетенций и открытых учебных материалов.

«Укрепление связей с университетами, научно-исследовательскими институтами, организация семинаров и научных конференций для повышения квалификации преподавателей и создания благоприятной академической среды для студентов. Особое внимание уделяется профессиональной ориентации студентов профильных вузов, предотвращению предвзятого и перегруженного обучения из-за конкуренции за достижения. В то же время я надеюсь, что Министерство образования и профессиональной подготовки оперативно выпустит методические документы и организует обучение преподавателей профильных вузов по всей стране», — поделился г-н Нго Тхань Суан.

Г-н Ле Ван Люк также отметил, что сложность заключается в том, что источник высококвалифицированных человеческих ресурсов, необходимых для удовлетворения требований новой программы, по-прежнему ограничен, особенно это касается учителей старшего возраста; некоторые элементы программы требуют современных методов обучения, для адаптации к которым учителям требуется время; помещения и оборудование для специализированного обучения различаются в зависимости от местности.

Представляя решение, г-н Ле Ван Люк отметил, что школа будет активно проводить отбор и подготовку команды специализированных преподавателей в рамках профессиональной деятельности на уровне города и кластера, а также координировать свою деятельность с университетами. Укреплять связи, привлекать экспертов и преподавателей университетов для участия в профессиональной поддержке. Проводить пилотные испытания ряда интегрированных моделей обучения и научных исследований среди студентов.

Поощрять преподавателей к самостоятельному изучению иностранных языков, использованию документов и результатов экзаменов по иностранным языкам, расширять применение информационных технологий и искусственного интеллекта в преподавании и управлении. Школа будет активно консультировать учащихся по методам обучения, особенно по методам самостоятельного изучения и самостоятельного исследования. Одновременно обратиться к Департаменту образования и профессиональной подготовки и Городскому народному комитету с предложением о поддержке материальной базы, оборудования и документации, особенно на начальном этапе внедрения новой программы.

Специализированная программа не просто преподаёт углублённые, сложные знания, но и представляет собой настоящую академическую среду, где студенты развивают мышление, исследовательские методы, творческие способности и формируют специализированные академические способности. Хорошо продуманная программа, ориентированная на развитие способностей и гибкая в использовании, станет прочной основой для достижения этой цели. — Г-н Нго Тхань Суан

Источник: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-gd-nang-cao-cac-mon-chuyen-buoc-chuyen-nang-chat-luong-giao-duc-mui-nhon-post741070.html