Дискуссия о том, следует ли предлагать юридическое образование в междисциплинарных или специализированных учебных заведениях, остается острой.

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 1. — На семинаре выступил г-н Чан Као Тхань, секретарь исполнительного совета сети юридических учебных заведений Вьетнама.

Сегодня утром (10 декабря) в Хошимине состоялся семинар «Юридическое образование во Вьетнаме сегодня: вызовы и возможности», организованный совместно газетой «Ho Chiminh City Law Newspaper», сетью юридических учебных заведений Вьетнама и университетом Ван Ланг. В семинаре приняли участие руководители университетов, предлагающих юридические программы, эксперты в области права и юриспруденции, представители профессиональных ассоциаций и организаций, а также представители делового сообщества.

3 модели юридического образования во Вьетнаме

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, в настоящее время по всей стране насчитывается около 100 юридических учебных заведений. Недавно, во время обсуждения в Национальной ассамблее политики инвестиций в целевые программы, заместитель премьер-министра Нгуен Хоа Бинь указал на недостатки в системе высшего образования, подчеркнув необходимость укрепления управления, усиления надзора и повышения качества подготовки специалистов в различных областях, включая юриспруденцию. Вопросы, связанные с подготовкой выпускников юридических факультетов, привлекают значительное внимание экспертов, руководителей и учебных заведений.

Выступая на семинаре, мастер Чан Као Тхань, секретарь исполнительного совета Сети юридических учебных заведений Вьетнама, представил три модели управления организациями, занимающимися подготовкой юристов во Вьетнаме сегодня.

Во-первых, существует 7 университетов, специализирующихся в области права, включая университеты, находящиеся в непосредственном управлении Министерства образования и профессиональной подготовки, университеты, подчиняющиеся специализированным министерствам или секторам, а также университеты, входящие в состав национальных и региональных университетов. Во-вторых, в университетах и междисциплинарных университетах есть юридические факультеты, насчитывающие около 80 учебных заведений. В-третьих, в междисциплинарных университетах насчитывается около 10 юридических кафедр. Таким образом, в настоящее время междисциплинарные университеты обеспечивают значительную часть подготовки юристов, в то время как специализированные университеты представлены в меньшем количестве.

В частности, что касается модели юридических факультетов в междисциплинарных университетах, магистр Тхань считает, что существуют некоторые ограничения в отношении преподавательского состава; доступ студентов к научным исследованиям, практической юридической подготовке, предпринимательской деятельности и развитию навыков затруднен, если этому не уделяется должного внимания.

Рассматривая различные модели юридического образования, магистр Тхань отметил, что наряду с преимуществами существуют и многочисленные ограничения. Он подчеркнул, что, хотя темпы научных исследований соответствуют требованиям, некоторые учебные заведения предлагают программы по нескольким направлениям, в то время как в некоторых областях наблюдается высокий уровень научных исследований и международных публикаций, в юридической сфере этот показатель очень низок; также недостаточно конкретных условий для открытия и поддержания новых специальностей, а штатные преподаватели, открывающие новые специальности, могут не принимать непосредственного участия в учебной деятельности или могут отвечать за слишком много модулей в учебной программе...

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 2. — Доцент д-р Ле Ву Нам, проректор Университета экономики и права (Вьетнамский национальный университет в Хошимине), поделился своим мнением о современном юридическом образовании.

В юридическом образовании по-прежнему много проблем.

По словам магистра права Ле Куанг И, заместителя главы Коллегии адвокатов провинции Донг Най, за последние два десятилетия количество учебных заведений, предлагающих юридическое образование, резко возросло: по всей стране насчитывается более 100 университетов с юридическими факультетами. Это создало проблему стандартизации содержания обучения и квалификации преподавателей. Вьетнамская правовая система постоянно изменяется и дополняется, что требует регулярного обновления учебных программ. Однако многие учебные заведения по-прежнему опираются на жесткие, негибкие рамки, что приводит к устаревшим программам, отстающим от современной практики.

Подчеркивая недостатки студентов-юристов, магистр права Ле Куанг И отметил, что многие студенты слабо развиты в юридическом мышлении и не умеют анализировать реальные ситуации. Кроме того, им не хватает адекватных профессиональных навыков, при этом таким ключевым навыкам, как консультирование, ведение переговоров, судебные разбирательства, сбор доказательств и составление договоров, уделяется недостаточно внимания. Их способность использовать юридические иностранные языки ограничена, в то время как международные коммерческие сделки, инвестиции и разрешение споров становятся все более распространенными. Навыки работы с юридическими технологиями также слабы, что создает проблемы в условиях активной цифровизации юридических услуг.

«Кроме того, юридические стажировки не отличаются содержательностью. Многие студенты занимаются только административной работой, им не поручают специализированные задачи, и они не получают прямого руководства от юристов», — отметил магистр права и юрист Ле Куанг Й.

Доцент Буй Ань Тхуи, заведующая юридическим факультетом Университета Ван Ланг, считает, что Вьетнам в настоящее время находится в периоде стремительного развития со значительными изменениями, включая необходимость прорывного развития в образовании, особенно в подготовке юристов. В действительности существует значительный разрыв между требованиями рынка труда и квалификацией выпускников университетов, специализирующихся на «праве», и выпускников междисциплинарных университетов, предлагающих юридические программы. Причины включают в себя непоследовательность программ обучения, которые в значительной степени теоретические, но лишены практического применения; неравномерную компетентность преподавателей; и ограниченные знания иностранных языков у многих выпускников юридических факультетов. В результате многим выпускникам юридических факультетов не хватает как необходимых навыков, так и специализированных знаний, что приводит к трудностям в их работе.

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 3. — Доцент Буй Ань Тхуи, заведующая юридическим факультетом Университета Ван Ланга, представила свою точку зрения на семинаре.

Следует ли нам выбрать междисциплинарное или специализированное решение?

Для повышения качества юридического образования магистр права Ле Куанг И предложил создать учебную программу, основанную на профессиональной компетентности юристов; внедрить инновационные методы обучения, использовать обучение на основе конкретных случаев, обучение на основе прецедентов, моделирование судебных процессов, моделирование консультаций и проектное обучение. Кроме того, можно расширить преподавательский состав, пригласив к участию в обучении юристов, судей и прокуроров. Коллегия адвокатов могла бы участвовать в разработке стандартов качества, организации курсов повышения квалификации, оценке стажировок и поддержке довузовской подготовки. Также рекомендуется включить в учебную программу модули по юридическому английскому языку, международному праву, коммерческому арбитражу и т.д.

Выступая на семинаре, доцент Буй Ань Тхуй заявила, что модель междисциплинарного университета является распространенной. Идея консолидации юридического образования исключительно в рамках специализированных юридических школ несовместима с современным образованием, автономией университетов и академической свободой. Более того, это противоречит цели Вьетнама по построению общества обучения и непрерывного образования, к которой страна стремится уже несколько десятилетий, и идет вразрез с тенденциями развития современного образования. По словам доцента Тхуй, учитывая нехватку юристов по сравнению с численностью населения (104 миллиона человек) и темпами экономического роста (более 900 000 предприятий и около 5 миллионов домохозяйств, занимающихся бизнесом), подготовка юристов в междисциплинарных университетах является необходимой тенденцией.

Разделяя это мнение, доцент д-р Ле Минь Хунг, заведующий кафедрой права и политических наук Университета промышленности города Хошимина, заявил, что общественный спрос на юристов очень высок. Если переподготовка юристов будет сосредоточена в нескольких университетах, это окажет огромное давление на специализированные юридические школы. Это создаст трудности для многих заинтересованных сторон.

По словам доцента Хуна, ключевой вопрос заключается в уточнении философии юридического образования. Он предложил: «Должны ли студенты сначала изучать естественные науки, а затем право, или же они должны изучать право как науку, а затем продолжать обучение в таких профессиях, как судьи, юристы или нотариусы, если хотят работать по специальности? В настоящее время требование получить все необходимые знания в юридической школе иногда приводит к получению избыточных и недостаточных знаний».

Доцент д-р Ле Ву Нам, ректор Университета экономики и права (Вьетнамский национальный университет в Хошимине), также считает, что качество юридического образования в настоящее время варьируется. Поэтому политика контроля и повышения качества юридического образования является правильной, а повышение качества подготовки абсолютно необходимо. Однако доцент Нам также выразил мнение, что междисциплинарные области имеют свои сильные стороны, и специализированные области имеют свои сильные стороны; самое важное — это качество образования.

Источник: https://thanhnien.vn/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-van-chua-het-nong-185251210143005387.htm