Экзамен по литературе ставит перед молодыми людьми практические вопросы.

Официальный тест по литературе этого года в значительной степени соответствует структуре эталонного теста, объявленного Министерством образования и профессиональной подготовки . По словам доктора Тринь Тху Тует, преподавателя литературы в системе образования HOCMAI, часть I. Понимание прочитанного (3 балла) включает 4 вопроса, классифицированных по когнитивным уровням. Первые два вопроса (вопросы 1 и 2) относятся к уровню распознавания деталей, уже присутствующих в тексте, что является типом вопросов, помогающих учащимся легко получить максимальный балл.

Вопрос 3 требует от студентов применения своих знаний вьетнамского языка, литературы, искусства и жизни для интерпретации выразительной и эмоциональной ценности сравнения течения реки и истории художественного творчества в отрывке. Обладая определенным пониманием природы, жизни, литературы и т.д., кандидаты могут полностью проанализировать и указать на преемственность, наследие и изменения от течения реки к истории художественного творчества, когда последующие участки реки продолжают течение, наносы и цвет воды предыдущих участков и достигают берегов, о которых предыдущие участки только мечтали или даже не думали — это вопрос, требующий глубокого мышления и опыта.

Вопрос 4 — это вопрос высокого уровня, требующий от кандидатов извлечь из размышлений автора в отрывке урок о собственном образе жизни: « Если мы отделим каждую каплю воды от единства океана, мы увидим лишь маленькие, одинокие капли воды, которые постепенно исчезают ». Кандидатам не составит труда найти в этом вопросе идеи и уроки для собственного образа жизни, а именно урок о осмысленном существовании при взаимодействии людей с обществом.

«Этот вопрос позволяет достаточно точно классифицировать учеников, если направление ответа и способ рассуждения во многом зависят от самостоятельного мышления и самоконтроля учеников. В целом, вопросы на понимание прочитанного подходят для учеников, обеспечивая необходимый уровень когнитивных способностей и имея практическое значение», — прокомментировала доктор Тринь Тху Тует.

Часть II – Написание эссе (7,0 баллов) сохраняет привычную структуру и состоит из двух частей: написание абзаца с социальным комментарием (2,0 балла) и эссе с литературным анализом (5,0 баллов).

Вопрос 1 (2,0 балла): В инструкциях были даны полные и точные конкретные требования к кандидатам: написать абзац объемом приблизительно 200 слов, посвященный одному из аспектов рассматриваемой проблемы, взятому из текста для понимания прочитанного.

Требование написать социально-аргументативное эссе может в той или иной степени вызывать удивление и волнение у кандидатов во время тестирования, когда их просят обсудить « значение уважения к индивидуальности » — вопрос уважения к различиям, уважения к индивидуальности и независимому мышлению давно подчеркивается на лекциях или в дискуссионных темах, но в реальности он по-прежнему вызывает у многих людей разочарование в повседневной жизни.

Этот вопрос, хотя и не нов, весьма практичен и интересен для студентов, готовящихся начать новый этап в своей жизни, где им необходимо продемонстрировать свои способности и личные качества, показав свою уникальную личность на пути к успеху.

Вопрос 2 (5,0 баллов): Поскольку модель вопросов по литературной аргументации полностью не изменилась с 2017 года по настоящее время в плане жанра, объема аргументативного материала, требований к аргументации и т. д., кандидаты могут многому научиться на предыдущих экзаменах, поэтому это не удивительно и очень знакомо для кандидатов.

Кандидаты могут одновременно анализировать сочетание эмоций и мыслей Нгуен Кхоа Дьема в стихотворении, воспринимая при этом содержание и художественную ценность произведения, или же разделить его на два связных аргумента в соответствии с требованиями темы. Знания и навыки анализа, восприятия, оценки… в литературной аргументации не представляют сложности для студентов после длительного обучения, изучения и практики.

В целом, по мнению учителей, экзамен по литературе соответствовал всем требованиям к содержанию и формату выпускного экзамена в средней школе.

«Начиная со следующего года, следуя методам обучения и тестирования образовательной программы 2018 года, с использованием материалов, отличных от учебников, мы надеемся, что экзамен по литературе на выпускных экзаменах средней школы 2025 года принесет много волнения, вызовов и возможностей кандидатам, которые любят литературу, стремятся учиться, исследовать, обладают независимым мышлением и не любят следовать проторенным путям», — заявила доктор Тринь Тху Тует.

Источник: https://nhandan.vn/de-ngu-van-dua-ra-cau-hoi-thiet-thuc-voi-gioi-tre-post816360.html