Контрольный показатель для отрасли педагогики в сфере образования составляет почти 30 баллов: Почему?

TPO - Профессор, доктор Нгуен Куи Тхань - ректор Университета образования (Ханойский национальный университет) выделил множество основных причин, по которым в последние годы наблюдаются чрезвычайно высокие баллы на экзаменах по специальностям педагогической подготовки (педагогика/образование) в ведущих и ключевых педагогических вузах.

Профессор, доктор Нгуен Куи Тхань — ректор педагогического университета

На данный момент, когда большинство университетов по всей стране объявили контрольные баллы за 2025 год, по многим профессиям контрольные баллы варьировались от 29,5 до абсолютного значения 30/30.

Две специальности по подготовке учителей — «Преподавательство английского языка» и «Преподавательство китайского языка» в Университете иностранных языков (Вьетнамский национальный университет , Ханой ) и Университете Хюэ — имеют стандартный балл 30/30.

Аналогичным образом, вступительный балл в Ханойский национальный университет педагогического образования достиг рекордно высокого уровня. Проходной балл по специальности «История и география» составил 29,84.

В 2025 году Университет образования Вьетнама при Ханое начнёт приём на 10 специальностей по подготовке учителей с высокими проходными баллами – от более 25 до почти 30 баллов. Среди них две специальности – «Естественные науки» (проходной балл 25,58) и «История и география» (проходной балл 29,84) – станут первыми в стране специальностями, готовящими учителей интегрированных предметов для средней школы.

Объясняя, почему в последние годы показатели успеваемости в сфере педагогики в сфере образования были столь высокими, профессор, доктор Нгуен Куи Тхань, ректор Университета образования (Ханойский национальный университет), сказал, что на это есть много причин.

По словам профессора Тхань, первая причина заключается в том, что реализация программы поддержки расходов на проживание и оплату обучения для студентов педагогических вузов в соответствии с Указом 116/2020/ND-CP помогла им чувствовать себя увереннее во время учёбы. Размер поддержки расходов на проживание в размере 3,63 млн рупий в месяц также удовлетворяет их основные потребности.

Во-вторых, обсуждение и принятие руководящих принципов партии и государственной политики в отношении «самой высокой заработной платы учителей в административной и государственной службе» оказало положительное влияние на «профессию учителя» и вызвало большой интерес у семей, чьи дети сдают экзамены в этом году.

«Очевидно, что тот факт, что обучение педагогическим/образовательным специальностям субсидируется государством, и что выпускники могут найти работу с самой высокой заработной платой в административной и государственной службе, являются двумя факторами, которые оказывают сильное влияние на решения кандидатов при выборе специальности и карьеры», — подчеркнул профессор Тхань.

Третья причина, по словам профессора Тхань, заключается в том, что квота на педагогические специальности с 2021 года определяется на основе потребностей и заказов провинций и городов. Однако по многим причинам количество учителей, «заказанных» провинциями и городами на основе «набора», составляет лишь около 70% от квоты по сравнению с периодом до принятия Указа № 116 (когда квота рассчитывалась на основе потребности в учителях в соответствии со стандартами для классов).

Это приводит к парадоксу: число заявок на программы подготовки учителей резко возросло, но квоты на эти программы контролируются нормативными актами. Квоты на программы подготовки учителей выделяются школам Министерством образования и профессиональной подготовки (поскольку они связаны с бюджетом), в то время как для других программ школы могут самостоятельно устанавливать квоты приема, исходя из своих возможностей и условий обеспечения качества.

В частности, большое количество кандидатов, регистрирующихся по низкой квоте, приводит к очень высокому конкурсу. Например, в Ханойском национальном университете педагогического образования конкурс на многие специальности составляет 1 к 100, а то и 1 к 200.

Кроме того, программы подготовки учителей должны соответствовать минимальному пороговому значению (проходному баллу), установленному Министерством образования и профессиональной подготовки. Независимо от метода приема, этот порог должен быть соблюден. В этом году, за исключением некоторых программ подготовки учителей по специализированным предметам, таким как искусство и физическое воспитание, где проходные баллы несколько ниже, все кандидаты, подающие заявки на программы подготовки учителей, должны набрать балл выше «проходного балла» — то есть 19 из 30 баллов или выше — чтобы пройти даже предварительный отбор. Этот проходной балл исключает всех кандидатов с низкими баллами, оставляя для участия только кандидатов с высокими баллами.

Наконец, по словам профессора Тханя, политика предусматривает добавление бонусных баллов (приоритетное распределение баллов среди подходящих кандидатов, начисление бонусных баллов студентам, завоевавшим призы в академических конкурсах, получившим высокие баллы по IELTS и т. д.). Однако, согласно правилам приема, бонусные баллы не могут превышать 10% (т. е. 3 балла), и даже с учетом различных видов приоритетных и бонусных баллов, общий балл суммируется по принципу вычитания, так что общий балл для поступления не превышает 30. Это означает, что максимальный балл для поступления (включая баллы за экзамен, бонусные баллы и приоритетные баллы) составляет всего 30.

Источник: https://tienphong.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-giao-duc-gan-30-diem-vi-dau-post1771939.tpo