Кандидаты узнают о процессе поступления в университеты на Ярмарке вакансий для абитуриентов университетов и колледжей 2025 года - Фото: ТХАНЬ ХИЕП
В этом году, несмотря на значительное снижение результатов выпускных экзаменов в средней школе по сравнению с прошлым годом, проходные баллы в университеты достигли рекордных показателей. Есть даже шесть специальностей, для поступления на которые требуется идеальный результат 30/30, и около дюжины специальностей, где кандидаты, набравшие почти 10 баллов по каждому предмету, все равно не могут быть приняты без приоритетных или бонусных баллов.
Эксперты в области образования указывают на несколько причин, таких как необоснованное пересчет баллов, множество методов приема и слишком большое количество бонусных баллов.
Ужесточить региональные приоритеты, ослабить систему поощрительных баллов.
В частности, университеты предлагают бонусные баллы. Студенты, добившиеся высоких академических результатов на национальном уровне, победившие в научно -технических конкурсах, отличившиеся на провинциальном уровне или завоевавшие призы на Олимпийских играх 30 апреля и т. д., получат от 1 до 3 бонусных баллов.
Согласно правилам приема, университетам разрешено добавлять бонусные баллы, но не более 10% от максимального балла по вступительной шкале (3 балла из 30 возможных). Поэтому некоторые университеты позволяют кандидатам выбрать один максимальный бонусный балл, в то время как другие позволяют использовать несколько бонусных баллов, при условии, что их сумма не превышает 3 баллов.
Кандидат, набравший 27 баллов, всё ещё соответствует проходному баллу в 30 благодаря 3 бонусным баллам. Это объясняет, почему, несмотря на то, что ни один кандидат по всей стране не набрал идеальные 30 баллов по математике, литературе и английскому языку, многие специальности, принимающие на работу на основе этой комбинации, устанавливают проходной балл в 30.
Кроме того, многие университеты позволяют кандидатам с международными сертификатами о знании иностранных языков конвертировать их в баллы за изучаемый иностранный язык в рамках учебной комбинации. Коэффициент конвертации варьируется от университета к университету, но обычно оценка IELTS 6.5 конвертируется в 9.5 баллов за английский язык при поступлении, а оценка 7.0 — в 10 баллов.
Вот почему некоторые студенты набирают всего 6 баллов по английскому языку на выпускном экзамене в средней школе, но благодаря сертификату IELTS их оценка по английскому языку при поступлении в университет составляет 10 баллов, разница — 4 балла. Среди 850 000 студентов, подающих заявки на поступление в университет в этом году, число студентов с высокими академическими достижениями и сертификатом IELTS составляет меньшинство, однако они получают значительно более благоприятные условия, в то время как большинство остальных студентов находятся в невыгодном положении.
Несправедливый
Практика начисления бонусных баллов и их конвертации, широко распространенная в большинстве университетов, привела к ситуации, когда низкие результаты экзаменов по-прежнему приводят к резкому повышению проходных баллов при поступлении, бьющему предыдущие рекорды. Глядя на цифры, это можно рассматривать как позитивный знак, указывающий на то, что университеты привлекают талантливых студентов.
Но под поверхностью скрываются огромные неравенства и несправедливость, противоречащие объективным и справедливым принципам приема в учебные заведения.
Выпускник средней школы с 27 баллами поступает на специальность с проходным баллом 30 благодаря 3 бонусным баллам, в то время как студент с 29 баллами, но без бонусных баллов, не сдаёт экзамен. Студенты имеют одинаковый доступ к программе общего образования, несмотря на то, что учебная среда, оборудование и преподаватели различаются в зависимости от места. Однако не все студенты имеют возможность подготовиться и сдать международные экзамены на знание языка, особенно те, кто проживает в отдалённых районах.
Министерство образования и профессиональной подготовки неоднократно подчеркивало важность честной конкуренции среди кандидатов и издало множество конкретных мер для ее реализации. В частности, оно сократило количество региональных приоритетных баллов, которые ранее служили рычагом для кандидатов из отдаленных и неблагополучных районов, позволяя им конкурировать со студентами из городов, где условия обучения значительно лучше.
Какие выводы можно сделать из этих двух проблем: ужесточение приоритета для студентов из отдаленных районов (которые составляют большинство кандидатов) и предоставление бонусных баллов меньшинству студентов с высокими результатами IELTS (из семей с хорошим экономическим и академическим положением)? Справедливо ли это в процессе приема?
Легко заметить, что менее привилегированные кандидаты во многих отношениях находятся в невыгодном положении. Их единственным преимуществом являются академические способности, а единственным конкурентным преимуществом — целеустремленность и высокие баллы на выпускных экзаменах в средней школе. Даже те немногие региональные приоритетные баллы все чаще ограничиваются. Чем лучше их успеваемость и чем выше баллы на экзаменах, тем меньше приоритетных баллов они получают.
Напротив, многие студенты имеют возможность подготовиться к экзамену IELTS и получить сертификат. Даже с низкими баллами за выпускной экзамен в средней школе, они могут использовать свой сертификат IELTS для получения бонусных баллов, иногда до 3 баллов, или конвертировать его в оценку 9 или 10 по английскому языку при поступлении в университет. В этом случае низкий балл IELTS позволяет студентам готовиться и пересдавать экзамен до достижения желаемого результата, но выпускной экзамен в средней школе сдается только один раз. Преимущество очевидно.
Таким образом, становится ясно, что неравенство и несправедливость существуют уже на уровне приемной политики, не говоря уже о реальной ситуации. Конечно, кандидатам также приходится усердно учиться и готовиться, чтобы получить балл IELTS; он не дается просто так. Им также необходимо обладать определенным уровнем академических способностей, чтобы достичь требуемого балла, независимо от того, есть ли бонусные баллы или возможность пересчета.
Мы здесь не для того, чтобы дискриминировать тех, кто сдает экзамен IELTS и имеет сертификат IELTS. Мы хотим подчеркнуть справедливость, отраженную в правилах приема. Эта справедливость демонстрируется посредством конкретных правил, формул и шкал. И когда справедливость установлена, ее реализация также должна соответствовать этому духу, обеспечивая всем кандидатам равные возможности для участия в конкурсе, без влияния факторов, не связанных с их академическими способностями.
Предыдущая система добавления 3, 2 или 1 балла за региональный приоритет для кандидатов из отдаленных районов считалась несправедливой и была сокращена вдвое. Существовали даже технические барьеры, когда более высокие баллы приводили к снижению приоритетных баллов. Нынешняя система добавления 3, 2 или 1 балла для кандидатов с высокими результатами и сертификатами IELTS закреплена в правилах, и технических барьеров нет; школы могут добавлять столько баллов, сколько пожелают.
Если в правовой системе существует неравенство, то на практике трудно требовать справедливости.
Ужесточить региональные приоритетные пункты
До 2018 года каждому приоритетному региону присваивался 1 балл. Кандидаты из региона 1 получали 3 балла, сельский регион 2 — 2 балла, а регион 2 — 1 балл. Эта система начисления баллов действовала более 10 лет.
Однако многие утверждают, что добавление слишком большого количества приоритетных баллов для разных регионов создает несправедливость по отношению к студентам в Хошимине. В 2018 году министерство сократило количество приоритетных баллов для разных регионов вдвое, до 1,5, 1 и 0,5 балла соответственно.
В 2023 году система преференциальных баллов (включая приоритет для определенных групп и регионов) была снова ужесточена. Соответственно, кандидаты, набравшие 22,5 балла и более, больше не получали полные преференциальные баллы; вместо этого баллы рассчитывались по убывающей формуле. Чем выше балл, тем меньше преференциальных баллов, а при 30 баллах кандидаты больше не получали никаких преференциальных баллов.
В одной школе почти 200 учеников получили высшие оценки благодаря «бонусным баллам».
Утром 24 августа в Технологический университет Вьетнама в Ханое зачисляются новые студенты. Фото: Нгуен Бао.
24 августа в Технологическом университете Вьетнамского национального университета в Ханое прошла очная регистрация более 4200 новых студентов. Почти 3000 кандидатов завершили процедуру регистрации всего за утро.
Согласно школьной статистике, 192 кандидата получили максимальный балл — 30; 815 кандидатов набрали от 28 до 29 баллов; и 1239 кандидатов набрали от 27 до 28 баллов. Процент кандидатов, набравших 29 баллов и более, составляет 13% от общей квоты зачисления.
В частности, в области компьютерных наук 128 кандидатов набрали 29 баллов и более, что составляет 29% от общей квоты зачисления в эту область; в области информационных технологий таких кандидатов было 213, что составляет 48% от квоты зачисления в эту область.
Приведенный выше результат включает в себя конвертированные баллы и бонусные баллы.
Ранее Технологический университет объявил проходные баллы для поступления в диапазоне от 22,14 до 28,19, при этом самый высокий балл был по информационным технологиям, а самый низкий — по сельскохозяйственным технологиям. Для большинства специальностей проходные баллы превышали 26.
Ректор Технологического университета, профессор Чу Дык Тринь, заявил, что в этом году университет значительно увеличил квоты на зачисление по специальностям в области информационных технологий, искусственного интеллекта, электроники, полупроводников и автоматизации, но привлекательность университета не снизилась; напротив, показатели поступления повысились.
Источник: https://tuoitre.vn/diem-chuan-and-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm
Комментарий (0)