Результаты американских школьников по чтению и математике упали до рекордно низкого уровня

Академическая успеваемость американских школьников продолжала снижаться в течение последнего десятилетия и усугубилась пандемией COVID-19: результаты учащихся 12-х классов упали до самого низкого уровня за последние 20 лет.

Некоторые учителя отметили, что сегодня ученики часто читают лишь несколько книг в год, а не десятки, как раньше, из-за чего не развиваются устойчивые навыки чтения. Фото: REUTERS

По данным CNN от 9 сентября, 32% учащихся 12-х классов в США не имеют «базовых» навыков понимания прочитанного, то есть они не могут найти детали в тексте, чтобы понять его смысл.

Средний балл по этому предмету в 2024 году оказался самым низким с начала исследования в 1992 году.

По математике 42% учащихся 12-х классов набрали баллы ниже «базового» уровня, что является самым высоким показателем с 2005 года. Это означает, что эти ученики не овладели такими навыками, как использование процентов для решения реальных задач.

Только 33% учащихся 12-х классов были признаны академически готовыми к курсам математики на уровне колледжа, что меньше, чем 37% в 2019 году.

Результаты опроса основаны на отчетах Национальной оценки образовательного прогресса (NAEP), которая считается «табелем успеваемости нации», точно отражающим качество обучения.

Это первый раз с начала пандемии, когда учащиеся 12-х классов прошли тестирование по математике и чтению, а учащиеся 8-х классов — по естествознанию .

Результаты опроса отражают тенденцию к снижению по всем классам и предметам по сравнению с предыдущими отчетами NAEP.

«Результаты наших наименее успевающих учеников достигли рекордных значений», — заявил Мэтью Солднер, исполняющий обязанности комиссара Национального центра образовательной статистики. «Эти результаты требуют целенаправленных и скоординированных действий для повышения успеваемости учащихся».

Кроме того, разрыв в достижениях между лучшими и самыми слабыми учениками в США также увеличился, особенно по естественным наукам в восьмом классе и математике в двенадцатом классе, что отражает растущее неравенство в системе образования США.

Гендерный разрыв в предметах STEM (естественные науки, технологии, инженерия, математика) также является проблемой: результаты девочек падают более резко, чем у мальчиков.

По данным New York Times , снижение успеваемости учащихся может быть частично связано с пандемией COVID-19, включая болезни, закрытие школ и принудительное дистанционное обучение.

Эксперты утверждают, что нехватка практического опыта после пандемии усугубила снижение научных навыков, однако данные также показывают, что это снижение началось еще до 2020 года.

«Нельзя утверждать, что без COVID-19 результаты не упали бы. На самом деле, снижение уже было заметно», — сказала Кристин Каннингем, старший вице-президент по STEM-обучению в Бостонском музее науки.

Сюань Тао

Источник: https://tuoitre.vn/diem-so-doc-hieu-va-toan-cua-hoc-sinh-my-roi-xuong-muc-thap-ky-luc-20250910162200658.htm