Каковы условия, при которых директор школы принимает на работу учителей?

Информация о том, что директорам квалифицированных учебных заведений может быть предоставлено право нанимать учителей при децентрализации со стороны Провинциального народного комитета и под руководством Департамента образования и профессиональной подготовки, привлекает внимание руководителей школ.

Согласно недавно опубликованному проекту положений Министерства образования и профессиональной подготовки о полномочиях по набору учителей, образовательные учреждения, соответствующие установленным требованиям, могут подать заявку в Департамент образования и профессиональной подготовки на оценку, представить её Председателю Народного комитета провинции по децентрализации набора; предоставить доказательства, подтверждающие выполнение условий набора; проект плана набора. В течение 5 рабочих дней с даты получения образовательным учреждением пакета документов с заявкой Департамент образования и профессиональной подготовки проведет оценку и предоставит Председателю Народного комитета провинции рекомендации по децентрализации набора. В противном случае Департамент образования и профессиональной подготовки должен предоставить образовательному учреждению письменный ответ.

P ЦЕЛЕСООБРАЗНО, НЕОБХОДИМО, НО ОСТОРОЖНО ШАГ ЗА ШАГОМ

Ссылаясь на этот проект, г-н Нгуен Ван Нгай, бывший заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, отметил, что ранее набор учителей для всех школ, от дошкольных учреждений до младших классов средней школы, осуществлялся Народными комитетами районов, а Департамент образования и профессиональной подготовки отвечал за набор учителей для средних школ. До этого года, первого года работы двухуровневой системы управления, набор учителей для всех школ, от дошкольных учреждений до старших классов средней школы, осуществлялся Департаментом образования и профессиональной подготовки. Поэтому г-н Нгай заявил, что децентрализация набора учителей в пользу директоров учреждений в соответствии с процессом работы двухуровневой системы управления необходима, но должна осуществляться осторожно и поэтапно.

Многие считают, что децентрализацию набора учителей на должности директоров школ следует проводить осторожно и поэтапно.

ФОТО: НХАТ ТХИН

«Это поможет директорам школ более активно нанимать учителей, соответствующих потребностям школы. Однако должны быть установлены конкретные правила, критерии и процедуры, обеспечивающие прозрачность и эффективность процесса подбора кадров», — сказал г-н Нгай.

АВТОНОМИЯ ПЕРСОНАЛА — ЭТО ПЕРВЫЙ ШАГ

Заместитель директора средней школы в районе Тху Дук (Хошимин) отметил, что у каждой школы свои стратегии, планы развития и особенности. Руководители школ, будучи самостоятельными в подборе персонала, строят долгосрочные планы, а также проявляют инициативу в организации школьных мероприятий.

В школах Хошимина был запущен пилотный проект по децентрализованному набору учителей.

На сегодняшний день Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин осуществил децентрализованный набор в 29 государственных школ, в том числе 2 детских сада: детский сад 19/5 и городской детский сад; 2 специализированные средние школы: Le Hong Phong, Tran Dai Nghia; 1 средняя школа - старшая школа: средняя школа Thanh An; средние школы, в том числе: Nguyen Thuong Hien, специальная средняя школа Nguyen Dinh Chieu, Nguyen Du, Le Quy Don, Nguyen Hien, An Nghia, Binh Khanh, Can Thanh, An Nhon Tay, Cu Chi, Phu Hoa, Trung Lap, средняя школа Quang Trung, Tan Thong Hoi, Trung Phu, Nguyen Van Tang, Nam Sai Gon.

Кроме того, есть также одаренные и специализированные школы, такие как: Спортивная школа для одаренных детей Бинь Чань; Центр общего технического образования и профессиональной ориентации Ле Тхи Хонг Гам; Центр поддержки развития инклюзивного образования для лиц с ограниченными возможностями; Центр поддержки развития инклюзивного образования Бинь Чань; Центр поддержки развития инклюзивного образования района Тан Бинь... Кроме того, есть также Экономико -технический колледж района 12 (старый) и Политехнический колледж города Хошимин.

Г-н Хюинь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан (округ Бен Тхань, Хошимин), отметил, что именно директор лучше всех понимает, кто нужен его подразделению, чего ему не хватает, в чём его сильные и слабые стороны. По словам г-на Фу, у каждой школы своя образовательная философия, культура и потребности. Некоторые школы сосредоточены на исследованиях, другие – на практике, третьи – на развитии гибких навыков и приобретении опыта. Когда директорам предоставлено право набирать сотрудников, они могут сформировать команду, которая соответствует видению и идентичности школы.

«Современная система образования не может развиваться, если школа — это всего лишь единица, выполняющая поставленные задачи. Кадровая автономия — это первый шаг к программной, финансовой и качественной автономии. Предоставление директорам права на подбор персонала помогает им формировать уникальный характер подразделения, тем самым обеспечивая разнообразие, гибкость и динамизм в национальной системе образования», — подчеркнул г-н Фу.

НУЖЕН ПРОЦЕСС, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ ПРОЗРАЧНОСТЬ

В городе Хошимин с 2022-2023 учебного года Департамент образования и профессиональной подготовки начал пилотный проект по децентрализации набора учителей для двух специализированных средних школ и двух детских садов при них. В последующие учебные годы Департамент продолжил расширение пилотного проекта на три средние школы, реализующие модель продвинутого образования, международную интеграцию, а также средние школы в бывших округах Кан-Джо и Ку-Чи...

Говоря о пилотной децентрализации набора персонала в подразделения, реализуемой Министерством образования и профессиональной подготовки, г-н Хо Тан Минь, начальник управления Министерства образования и профессиональной подготовки города Хошимин, отметил, что цель проекта — привлечь и развить местные ресурсы, а также решить проблемы школ, расположенных вдали от центра города, где мало кандидатов регистрируется на набор или уже приняты на работу, но не приступают к работе. Эти подразделения должны разработать планы набора персонала и следовать правильному процессу набора персонала под контролем Министерства, чтобы обеспечить эффективность и качество кадрового обеспечения.

По данным Департамента образования и профессиональной подготовки, децентрализация набора персонала помогла подразделениям активно искать ресурсы для найма. До децентрализации департамент много лет вёл статистику и показал, что многие кандидаты, сдавшие экзамен на государственную службу, были направлены департаментом на работу в школы в пригородах, но не вышли на работу; некоторые кандидаты сразу же уволились из-за слишком большого расстояния от места работы. Когда учебное заведение организовывало набор, кандидаты с самого начала должны были узнать о учебном заведении, иметь желание и желание работать в нём, прежде чем регистрироваться, что способствовало тому, что учителя оставались в нём надолго.

Однако г-н Хо Тан Минь также подчеркнул, что необходимо контролировать работу по подбору кадров децентрализованных подразделений с самого начала и до конца процесса, чтобы гарантировать «равномерный» набор кадров между школами, а также гарантировать качество объективной, публичной и прозрачной работы по подбору кадров.

Децентрализация набора учителей на должности директоров могла бы начаться с пилотного проекта в нескольких подходящих школах, а затем распространиться на более широкие круги.

Фото: Дао Нгок Тхать

Поэтому, хотя многие и поддерживают децентрализацию набора учителей в учебные заведения при соблюдении определенных условий, они по-прежнему считают, что необходимы решения, обеспечивающие эффективность и прозрачность процесса внедрения.

По словам г-на Нгуена Ван Нгая, можно начать с пилотного проекта в нескольких школах, отвечающих требованиям, прежде чем приступать к широкому внедрению. В ходе пилотного проекта необходимы руководство, контроль и поддержка, чтобы школы могли добиться успеха. На основе этого можно накапливать опыт и разрабатывать общие процедуры и критерии отбора для всех школ.

В частности, необходимо повысить ответственность руководителей при подборе кадров. Директор школы будет нести ответственность за качество принимаемых педагогических кадров. В случае несоблюдения требований к качеству, директор будет привлечен к ответственности.

Г-н Хюинь Тхань Фу также признал, что делегирование полномочий должно сопровождаться справедливой ответственностью. «Делегирование полномочий не означает ослабления контроля. Делегирование полномочий по подбору персонала директору должно сопровождаться строгим, прозрачным и справедливым механизмом мониторинга. Каждое подразделение, которому делегируются полномочия, должно иметь план, процесс и независимый совет по подбору персонала. Вся информация должна быть общедоступной: квоты, стандарты, записи, формы отбора персонала, содержание собеседований, оценки и окончательные результаты. Директор должен нести ответственность перед законом, если он совершил ошибку или совершил что-то неблагоприятное...», — сказал г-н Фу.

По словам г-на Фу, руководитель с душой и видением будет тщательно взвешивать каждое решение о найме. Ведь выбранный человек — это не просто новый учитель, но и часть педагогического коллектива, напрямую влияющая на качество подготовки учеников и репутацию школы. Имея право выбирать кандидатов, директор должен быть более ответственным, ведь любая ошибка в кадрах повлечёт за собой немедленные и очевидные последствия.

Источник: https://thanhnien.vn/dieu-kien-nao-de-hieu-truong-duoc-tuyen-giao-vien-185251020192041847.htm