Ожидается отмена правил классификации званий учителей

В настоящее время профессиональные звания учителей дошкольных учреждений и учителей начальных классов делятся на I, II, III классы с различными коэффициентами оплаты труда для каждого класса.

В предыдущих редакциях проекта Закона об учителе учителя по-прежнему делились на I, II и III классы. Однако в последнем проекте Закона об учителях, представленном на утверждение Национальной ассамблеи на 9-й сессии, предполагается отменить классификацию учителей.

В частности, в последней редакции проекта статья 12 определяет наименование должности учителя следующим образом:

1. Должность учителя — это наименование, отражающее квалификацию, профессиональные возможности и опыт учителя на каждом уровне образования и обучения.

2. Звание педагога определяется в соответствии с требованиями профессиональной деятельности на каждом образовательном уровне и ступени подготовки.

3. Назначение на должность и изменение наименований должностей педагогических работников осуществляются в соответствии с типом образовательного учреждения в национальной системе образования.

4. Звания учителей на каждом уровне образования и обучения определяются как эквивалентные при соблюдении условий, предписанных министром образования и обучения .

5. Правительство детализирует настоящую статью.

Таким образом, в новом проекте звания учителей больше не устанавливаются по рангам, а будут определяться в соответствии с требованиями профессиональной деятельности каждого уровня образования и подготовки.

Если этот закон будет принят, это будет означать, что больше не будет практики продвижения учителей с низших на высшие должности, как это происходит сейчас (с III класса на II класс или со II класса на I класс).

Ожидается отмена правил классификации званий учителей. (Иллюстрация: Тхань Хунг)

Классификация учителей заставила многих учителей считать неуместной и несправедливой ситуацию, когда есть учителя с хорошими способностями, но при этом имеющие низкие рейтинги, в то время как те, кто работает неэффективно, могут иметь высокие рейтинги,...

По мнению многих учителей, выплата заработной платы в зависимости от занимаемой должности и способности соответствовать требованиям профессиональной деятельности может помочь всем учителям работать более эффективно и чувствовать должное признание.

Представитель Департамента учителей Министерства образования и профессиональной подготовки заявил, что это изменение уместно и соответствует направлению внесения поправок в Закон о государственных служащих, предусматривающему набор кадров по должностям. В последней редакции Закона об учителях в статье 25 также предусмотрены заработные платы и надбавки учителям.

Соответственно, заработная плата учителей в государственных образовательных учреждениях регулируется следующим образом:

- Зарплаты учителей занимают самые высокие позиции в шкале окладов административных должностей;

- профессиональные надбавки и иные надбавки в зависимости от характера работы и региона, установленные законодательством;

- Воспитатели дошкольных учреждений; Учителя, работающие в районах проживания этнических меньшинств, горных районах, приграничных районах, на островах и в районах с особо сложными социально-экономическими условиями; учитель специальной школы; учителя, практикующие инклюзивное образование; Учителя некоторых специальных направлений и профессий получают более высокую заработную плату и надбавки, чем учителя, работающие в обычных условиях.

Оплата труда педагогических работников в негосударственных образовательных учреждениях осуществляется в соответствии с положениями законодательства о труде.

Учителя, работающие в отраслях и профессиях со специальной политикой, имеют право на специальную политику в соответствии с нормативными актами и имеют право на высший уровень только в том случае, если эта политика совпадает с политикой для учителей.

(Источник: Vietnamnet)

Ссылка: https://vietnamnet.vn/du-kien-bo-quy-dinh-chia-hang-chuc-danh-nha-quang-2401647.html

Источник: https://vtcnews.vn/du-kien-bo-quy-dinh-chia-hang-chuc-danh-nha-giao-ar943514.html