Внедрение содержания прав человека в национальную систему образования . Иллюстрация фото
С 2017 года премьер-министр утвердил Проект по интеграции содержания прав человека в образовательную программу национальной системы образования на период 2017 - 2025 гг. Согласно утвержденному плану, к 2025 году 100% учебных заведений национальной системы образования организуют образование в области прав человека для учащихся. Поэтому Министерство образования и профессиональной подготовки активно и усердно координирует работу с населенными пунктами и школами для интеграции этого содержания в предметную программу, подходящую для каждого уровня образования, способствуя укреплению практики прав в школах, предотвращению насилия и дискриминации в школах, а также нарушений человеческого достоинства.
Выпуск рамок образовательного контента на каждом уровне образования
В течение многих лет содержание прав человека включалось в образовательные программы ряда предметов, таких как этика, гражданское образование, посредством уроков в потоке юридического образования. Однако это содержание не является систематическим, последовательным и не в полной мере включает ценности, принципы и стандарты. Кроме того, документы и учебно-методические материалы по правам человека в учебных заведениях национальной системы образования, особенно комплексные руководящие документы, по-прежнему отсутствуют, что влияет на качество и эффективность образования.
В конце 2022 года Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало структуру образовательного контента, составило руководящие документы и провело обучение по преподаванию прав человека на уровне начальной, средней и старшей школы.
Директор Департамента начального образования Тай Ван Тай сказал: Программа общего образования 2018 года построена с ориентацией на развитие качеств и способностей учащихся для создания учебной и тренировочной среды, которая поможет учащимся достичь физической и умственной гармонии, стать активными и уверенными учениками. Эта ориентация соответствует построению и интеграции образования в области прав человека для учащихся по всем предметам.
До настоящего времени на начальном уровне новая общеобразовательная программа была реализована до 4 класса. Организация образования по правам детей была повышена до прав человека. В частности, такие материалы, как создание равных возможностей для прав учащихся на заботу, защиту, обучение и развитие, право быть услышанным, уважаемым и участвовать, были сосредоточены учителями с помощью множества различных решений, чтобы помочь учащимся в полной мере развить свои качества и способности.
По словам г-на Тая Ван Тая, школы могут разрабатывать планы по организации содержания образования в области прав человека в образовательном плане проактивным и гибким способом, например, организовывать отдельные учебные часы для каждой темы или интегрировать ее в культурные мероприятия, клубные занятия, конкурсы и т. д.; организовывать интеграцию и включение в предметы общеобразовательной программы.
Что касается ориентации внедрения содержания прав человека в учебную программу и образовательные мероприятия на уровне средней школы, заместитель директора Департамента среднего образования До Дык Ке поделился: Образование в области прав человека в учебной программе и образовательной деятельности направлено на расширение прав и возможностей учащихся, чтобы учащиеся могли осознавать социальные проблемы, с которыми они сталкиваются в школе и в обществе, иметь установки, поведение и способы разрешения конфликтов и противоречий на основе прав человека. Расширение прав и возможностей является наилучшим способом разрешения конфликтов между учащимися и учащимися, учащимися и учителями в школьной среде в мирном , дружелюбном, понимающем, толерантном направлении, сводя к минимуму риски возникновения конфликтов и противоречий.
Заместитель директора Департамента среднего образования подчеркнул необходимость обеспечения единства, единообразия и комплексности в образовании в области прав человека при реализации учебно-воспитательной деятельности. В частности, следует уделять внимание таким факторам, как психологические характеристики, пол, возраст, способность к обучению, региональная культура, а также религиозные убеждения учащихся при проектировании и разработке учебной деятельности. Включение содержания прав человека в программу среднего образования должно способствовать развитию духа автономии, позитивности и креативности учителей; избегать стереотипов и механических методов при интеграции и включении этого содержания в уроки и образовательную деятельность предмета.
Повышение осведомленности учителей и студентов
Для эффективной интеграции прав человека в учебную программу и образовательные мероприятия учреждения, участвующие в проекте, к настоящему времени выполнили большое количество задач посредством различных мероприятий. Мероприятия проекта были включены в отчеты о реализации прав человека во Вьетнаме, такие как Универсальный периодический обзорный отчет, а также в диалоги по правам человека между Вьетнамом и другими международными и национальными организациями, что внесло позитивный вклад в диалог по правам человека между правительством Вьетнама и другими странами и международными организациями...
Местные органы власти организовали множество учебных курсов для руководящего состава и ключевых преподавателей. В ходе обучения персонал и преподаватели были проинформированы о правах человека, гражданских правах, правах детей, особенно о разнице между правами человека и гражданскими правами. В частности, подчеркиваются такие права детей, как: право на жизнь, право на защиту, право на образование, право на выражение мнения. Преподаватели также обучаются практике создания интегрированных иллюстративных уроков по правам человека для учащихся всех уровней.
Г-жа Тран Тхи Суан Ха, заместитель директора средней школы My Van (Там Нонг, Фу Тхо) поделилась: Образование в области прав человека для учащихся старших классов имеет особое значение в контексте фундаментальных и всесторонних инноваций в образовании и обучении. Это делалось школами в течение длительного времени путем интеграции содержания популяризации школьных правил; обязанностей и полномочий учащихся старших классов в школы, чтобы они могли понимать и соблюдать в процессе обучения.
Однако, по словам г-жи Сюань Ха, уровень знаний о правах человека у старшеклассников по-прежнему ограничен. Им не хватает навыков применения прав человека и законов о правах человека в реальной жизни. Поэтому, сталкиваясь с ситуациями нарушения, ученики не имеют возможности защитить себя или высказаться, чтобы защитить себя и других.
Представитель Департамента образования и обучения города Хошимин сказал: В процессе внедрения, помимо интеграции и разумного включения контента по правам человека в классные часы, учителя также подают пример для подражания ученикам. Учителя включают открытые вопросы в образовательные мероприятия, чтобы помочь ученикам приобрести базовые знания о правах человека.
Многие школы также организуют общение по смежным темам, чтобы учащиеся могли изучать, узнавать и приобретать опыт посредством мероприятий по поднятию флагов и тематических занятий; в ходе которых особое внимание уделяется правам детей, праву на безопасную жизнь, обучению учащихся методам предотвращения и борьбы с домашним насилием, борьбе с жестоким обращением и т. д.
В Бакзянге для оценки текущего состояния преподавания прав человека в образовательной программе провинциальный Департамент образования и профессиональной подготовки организовал профессиональные встречи, чтобы выявить преимущества и трудности, тем самым предложив решения для эффективной реализации преподавания содержания прав человека.
В долгосрочной перспективе включение содержания по правам человека в учебную программу национальной системы образования должно быть направлено на формирование культуры уважения к закону, а также на помощь каждому гражданину Вьетнама в реализации своих прав и обязанностей по отношению к стране и обществу.
Источник
Комментарий (0)