Внедрение темы прав человека в национальную систему образования . Иллюстративное фото.
В 2017 году Премьер-министр утвердил Проект по включению вопросов прав человека в образовательную программу национальной системы образования на период 2017–2025 годов. Согласно утвержденному плану, к 2025 году 100% образовательных учреждений национальной системы образования будут организовывать обучение учащихся в области прав человека. В связи с этим Министерство образования и профессиональной подготовки активно и усердно взаимодействует с местными органами власти и школами для включения этого вопроса в учебные программы, соответствующие каждому уровню образования, способствуя укреплению практики соблюдения прав человека в школах, предотвращению насилия и дискриминации в школах, а также посягательств на человеческое достоинство.
Выпуск рамок образовательного контента на каждом уровне
На протяжении многих лет тема прав человека включается в учебную программу ряда предметов, таких как этика и гражданское образование, посредством уроков в системе юридического образования. Однако эти материалы не являются систематическими, последовательными и не в полной мере охватывают ценности, принципы и стандарты. Кроме того, в учебных заведениях национальной системы образования по-прежнему отсутствуют документы и учебно-методические материалы по правам человека, особенно комплексные методические пособия, что сказывается на качестве и эффективности образования.
В конце 2022 года Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало рамочную программу образовательного контента, составило методические документы и провело обучение по преподаванию прав человека в начальной, средней и старшей школе.
Глава Департамента начального образования Тай Ван Тай отметил: «Общеобразовательная программа 2018 года ориентирована на развитие качеств и способностей учащихся, чтобы создать образовательную среду, способствующую гармоничному физическому и умственному развитию, развитию активности и уверенности в себе. Эта ориентация соответствует принципам построения и интеграции образования в области прав человека для учащихся во все предметы».
До настоящего времени на уровне начальной школы новая общеобразовательная программа реализуется до 4-го класса. Организация обучения правам детей была модернизирована с учётом прав человека. В частности, учителя уделяли особое внимание таким аспектам, как создание равных возможностей для реализации права учащихся на заботу, защиту, обучение и развитие, право быть услышанным, уважаемым и участвовать в жизни общества, используя различные решения, чтобы помочь учащимся в полной мере развить свои качества и способности.
По словам г-на Тая Ван Тая, школы могут разрабатывать планы по организации содержания образования в области прав человека в своих образовательных планах проактивным и гибким способом, например, организовывать отдельные учебные часы для каждой темы или интегрировать ее в культурные мероприятия, клубную деятельность, конкурсы и т. д.; организовывать интеграцию и включение в предметы общеобразовательной программы.
Что касается ориентации внедрения содержания прав человека в учебную программу и образовательные мероприятия на уровне средней школы, заместитель директора Департамента среднего образования До Дык Ке поделился: «Образование в области прав человека в учебной программе и образовательной деятельности направлено на расширение прав и возможностей учащихся, чтобы они могли осознавать социальные проблемы, с которыми они сталкиваются в школе и обществе, иметь установки, модели поведения и способы разрешения конфликтов и противоречий на основе прав человека. Расширение прав и возможностей – это лучший способ разрешения конфликтов между учащимися, учащимися и учителями в школьной среде мирным , дружелюбным, понимающим и толерантным образом, минимизируя риски возникновения конфликтов и противоречий».
Заместитель директора Департамента среднего образования подчеркнул необходимость обеспечения единства, единообразия и комплексности образования в области прав человека при реализации учебно-воспитательной деятельности. В частности, при проектировании и разработке учебных мероприятий следует учитывать такие факторы, как психологические особенности, пол, возраст, способность к обучению, региональная культура и религиозные убеждения учащихся. Включение тематики прав человека в программу среднего образования должно способствовать развитию самостоятельности, позитивного настроя и творческого подхода учителей; необходимо избегать стереотипов и механического интегрирования этой тематики в уроки и образовательные мероприятия по предмету.
Повышение осведомленности учителей и студентов
Для эффективного включения вопросов прав человека в учебную программу и образовательные мероприятия организации, участвующие в проекте, к настоящему времени выполнили целый ряд задач в рамках различных мероприятий. Мероприятия проекта были включены в доклады о соблюдении прав человека во Вьетнаме, такие как Универсальный периодический обзор, а также в диалоги по правам человека между Вьетнамом и другими международными и национальными организациями, что внесло значительный вклад в диалог по правам человека между правительством Вьетнама и другими странами и международными организациями...
Местные органы власти организуют множество обучающих курсов для руководящего состава и ведущих преподавателей. В ходе обучения сотрудники и преподаватели знакомятся с правами человека, гражданскими правами, правами детей, особенно с разницей между правами человека и гражданскими правами. В частности, особое внимание уделяется таким правам детей, как право на жизнь, право на защиту, право на образование и право на выражение своего мнения. Преподаватели также обучаются методике создания интегрированных иллюстративных уроков по правам человека для учащихся всех уровней.
Г-жа Тран Тхи Суан Ха, заместитель директора средней школы Ми Ван (Там Нонг, Фу Тхо), отметила: «Образование в области прав человека для старшеклассников имеет особое значение в контексте фундаментальных и всесторонних инноваций в образовании и обучении. Школы уже давно занимаются этим, интегрируя в свою деятельность популяризацию школьных правил, обязанностей и полномочий старшеклассников, чтобы они могли понимать и соблюдать их в процессе обучения».
Однако, по словам г-жи Сюань Ха, понимание прав человека у старшеклассников по-прежнему ограничено. Им не хватает навыков применения прав человека и законов о правах человека в реальной жизни. Поэтому, сталкиваясь с нарушениями, учащиеся не способны защитить себя или высказаться, чтобы защитить себя и других.
Представитель Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин заявил: «В процессе внедрения, помимо интеграции и грамотного использования материалов о правах человека в учебные занятия, учителя также подают пример учащимся. Учителя включают в образовательные мероприятия вопросы открытого типа, чтобы помочь учащимся приобрести базовые знания о правах человека».
Многие школы также организуют общение по смежным темам, чтобы учащиеся могли учиться, учиться и приобретать опыт посредством мероприятий, связанных с отданием чести флагу, и тематических занятий; в ходе которых особое внимание уделяется правам детей, праву на безопасную жизнь, обучению учащихся профилактике домашнего насилия, профилактике жестокого обращения...
В Бакзянге для оценки текущего состояния преподавания прав человека в образовательной программе Департамент образования и профессиональной подготовки провинции организовал профессиональные встречи, чтобы выявить преимущества и трудности и тем самым предложить решения для эффективной реализации преподавания прав человека.
В долгосрочной перспективе включение содержания по правам человека в учебную программу национальной системы образования должно быть направлено на формирование культуры уважения к закону, а также на помощь каждому гражданину Вьетнама в реализации своих прав и обязанностей по отношению к стране и обществу.
Источник
Комментарий (0)