«Не позволяйте закону усложнять жизнь учителям»

Комментируя проект закона об учителях, генеральный секретарь То Лам отметил, что многие политические меры необходимо регулировать, чтобы охватить конкретные вопросы, и подчеркнул, что закон должен по-настоящему уважать и создавать благоприятные условия для учителей, «не допускайте, чтобы закон появился и усложнил жизнь учителям».

Утром 9 ноября, заслушав презентацию Закона об учителях, Национальная ассамблея обсудила законопроект в группах. Выступая с мнением на заседании городской группы в Ханое, генеральный секретарь То Лам подчеркнул, что образование и обучение имеют стратегическое значение, в котором учителя играют важнейшую роль. Однако, по словам генерального секретаря, законопроект охватывает лишь вопросы, ранее не регулировавшиеся законом.

Нельзя сказать, что не хватает учителей, не хватает школы.

Генеральный секретарь То Лам выступает на групповом обсуждении в Ханое утром 9 ноября.

Генеральный секретарь высказал мысль о том, что в проекте Закона об учителях необходимо в первую очередь определить важнейшую роль образования и обучения, особенно в образовании и обучении, где главным субъектом являются учителя.

В то же время, по словам Генерального секретаря, когда речь идёт об учителях, должны быть и ученики. «Как этот Закон об учителях регулирует отношения между учителями и учениками?» — спросил Генеральный секретарь, отметив, что законопроект должен должным образом урегулировать отношения между учителями и учениками.

Генеральный секретарь привёл пример реализации очень важной политики всеобщего образования. Дети школьного возраста должны посещать школу, получать всеобщее начальное образование, а затем постепенно переходить в младшие классы средней школы и старшие классы.

Для реализации этой политики учителя незаменимы. Ведь если есть ученики, должны быть и учителя. Генеральный секретарь отметил, что в настоящее время, благодаря национальной базе данных о жителях, можно сразу узнать, сколько детей в коммуне, районе, районе или городе пойдут в школу в этом году. И когда есть «ученики», мы должны активно «нанимать учителей».

«Это очень актуальная проблема. Сейчас, когда не хватает учителей, как дети могут ходить в школу? Необходимо решить проблему, которая приводит к их нехватке. Если есть ученики и учителя, должны быть и школы. Мы не можем сказать, что школ не хватает. Как мы можем планировать и управлять без школ?» — заявил Генеральный секретарь, одновременно с этим отметив, что в закон необходимо включить ряд положений, регулирующих отношения между учителями и учениками в сфере образования.

По словам Генерального секретаря, ещё один вопрос заключается в том, что учитель должен быть определён как учёный. Генеральный секретарь предложил, чтобы законопроект должным образом отразил взаимосвязь между ролью учителя и учёного, а также взаимосвязь между учёным и исследовательским центром, бизнесом и государством.

«Учитель должен обладать мышлением ученого с очень глубокими познаниями», — сказал Генеральный секретарь.

Генеральный секретарь То Лам потребовал разработать особую политику для особых условий образования, таких как горные, отдаленные и изолированные районы.

Необходимость политики для специальных образовательных сред

Генеральный секретарь также отметил, что законопроект должен включать политику внедрения интеграции в образование и профессиональную подготовку. Генеральный секретарь привёл пример: недавно мы объявили английский вторым языком, так как же следует регулировать законопроект для реализации этой политики?

«Какие преподаватели английского языка нужны для его популяризации? Или, если преподаватели — иностранцы, должны ли они соблюдать положения Закона об учителях? Упоминается ли об этом в Законе?» — Генеральный секретарь поднял ряд вопросов.

Кроме того, Генеральный секретарь также заявил, что в законопроекте необходимо уделить внимание политике непрерывного обучения. «Если правила настолько жёсткие, что будет с непрерывным обучением?» — спросил Генеральный секретарь.

Генеральный секретарь проанализировал, что когда учителя достигают пенсионного возраста, они больше не имеют права преподавать и перестают быть учителями по закону, поэтому «очень сложно» реализовать политику непрерывного обучения. Поскольку преподаватели старшего возраста обладают опытом, авторитетом и всё ещё могут преподавать.

«Теперь вы говорите: нет, я уже достиг возраста, согласно положениям Закона об учителях, я больше не учитель, я больше не могу преподавать. Очевидно, это очень сложно, невозможно мобилизовать этот ресурс в сфере образования и обучения. Мы должны поощрять социализацию, участие общества в образовательной и преподавательской работе», — отметил Генеральный секретарь.

По словам Генерального секретаря, законопроект также не содержит положений, касающихся особых условий, таких как преподавание в тюрьмах или даже образование в горных районах, отдаленных районах и районах с особыми экономическими трудностями.

«Я поехал в горные районы и обнаружил, что там очень тяжело. Ученикам негде жить, а учителям и подавно. Что я мог сделать? Учителя ходили в школы в горных районах, где не было молодых людей, только полицейские и пограничники. Как же они могли выйти замуж? Как проходила их юность там? У пограничников и коммунальной полиции тоже не было государственного жилья, так кто же решит эту проблему? Есть ли в каждой такой школе государственное жильё для учителей? Согласно политике, люди живут там 5–10 лет, прежде чем вернуться, так где же им жить эти 5–10 лет? Как они могли создать семью и вступить в брак?» — сказал Генеральный секретарь и потребовал разработать конкретную и комплексную политику для таких особых условий.

В заключение Генеральный секретарь заявил, что учителя с нетерпением ждут принятия Закона об учителях. «Мы должны сделать что-то, чтобы учителя почувствовали себя обрадованными, польщенными и облегченными, когда получат этот закон. Не позволяйте закону усложнять жизнь учителей или говорить о невозможности его реализации», — подчеркнул Генеральный секретарь.

Источник: https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm