Раннее образование — это форма знакомства детей со знаниями в возрасте от 0 до 6 лет. Это тоже обучение, но этот метод приносит детям больше интереса и радости, чем принуждение.
Активировать и развивать потенциал у детей
В четверг в 9:15 утра началось занятие г-жи Нгуен Тхи Дуен (Образовательный институт Шичида, Нам Ту Лием, Ханой ). В классе было трое учеников: Сок (3 года), Гау (3 года) и Мат (3 года). Кроме того, в школу вместе с детьми пришли трое родителей.
По её словам, трое детей выстроились перед дверью класса. Затем г-жа Дуйен взяла каждого ребёнка за руку, велела постучать в дверь и пригласила войти.
Класс оформлен в японском стиле. В классе стоят большие круглые столы и стулья, а по обе стороны от них – два учебных шкафа. На столе лежат бейджики детей, нарисованные учителем от руки в соответствии с предпочтениями каждого ребёнка. Как только Сок, Гау и Мат вошли в класс, они сразу узнали свои бейджики и сели в том порядке, в котором их разложил учитель.
Родители сопровождают своих детей во время занятий
Урок начался с аудирования и пения. На этой неделе звучала песня «Hickory Dickory Dock» с весёлой мелодией и простыми словами. Дети хлопали в ладоши и подпевали мисс Дуйен.
Песня закончилась, и дети приняли участие в первом задании – воображении «превращения в кроликов». Под руководством педагога трое детей погрузились в воображаемый мир , с энтузиазмом создавая уникальные истории.
Продолжая урок, дети выполняют упражнения на развитие мышления, такие как головоломки, перекладывание фасоли, синяя доска, связывание памяти, фотографирование 9 коробок, выбор других предметов, прослушивание музыки и рисование ракет, тюльпанов и т. д. В рамках упражнений по развитию речи дети слушают рассказы, читают стихи и «изучают» алфавит, напечатанный крупным и чётким шрифтом. Трое учеников находятся под опекой мамы, которая указывает на каждую букву и читает вслух за ней.
Одним из самых интересных занятий для детей было наблюдение за переворачиванием карточек. Казалось, это были самые содержательные минуты всего урока. Быстрая скорость переворачивания карточек и постоянно меняющиеся изображения успешно привлекали внимание малышей.
Г-жа Дуен рассказала, что каждое такое занятие длится около 55 минут и включает около 30 упражнений. Занятия направлены на активацию 9 различных сенсорных систем ребёнка. Курс раннего развития в Институте Шичида состоит из 11 занятий, каждое из которых длится одно занятие в неделю. В каждом занятии будет применяться систематическая программа, соответствующая каждой неделе развития ребёнка.
Отличительная черта «раннего образования» заключается в фокусировке на раскрытии и развитии имеющегося потенциала ребёнка, максимальном раскрытии его когнитивных и эмоциональных способностей. В рамках «раннего образования» родители применяют этот метод с младенческого возраста.
На сегодняшний день во Вьетнаме существует множество хорошо развитых учебных заведений по дошкольному образованию, таких как: Образовательный институт Шичида, Академия Мербэби, Специальный образовательный центр Яки, Научно-исследовательский и опытно-конструкторский центр раннего образования EPEL и т. д.
Обучайте как детей, так и... взрослых
По словам доцента, доктора Чан Тхань Нама, заведующего кафедрой педагогических наук Педагогического университета, раннее образование – это образовательная наука о мозге, по сути, процесс познания детьми всего окружающего их мира. Таким образом, раннее образование начинается ещё в утробе матери, когда органы чувств плода полностью развиваются, чтобы воспринимать все стимулы из внешней среды.
Образование пробуждает скрытый и безграничный потенциал человека, закладывает основу личности на этапе максимального развития интеллекта человека (развития мозга), поскольку природа раннего образования заключается в том, чтобы дать детям интересную жизнь, но при этом их необходимо соответствующим образом стимулировать и обучать, чтобы развивать основные качества.
По сравнению с другими уровнями образования «Раннее образование» фокусируется не только на передаче знаний, но и делает акцент на физическом, социальном, эмоциональном и когнитивном развитии детей.
Г-жа Буй Тхи Туй, директор учреждения «Шичида Нам Ту Лием», отметила: «На занятиях по дошкольному образованию дети не изучают какой-либо конкретный предмет, например, математику, литературу, английский и т. д., и не развивают и не оттачивают жизненные навыки. Метод раннего образования направлен на развитие мозга, воспитание души и воли, чтобы помочь детям развить некогнитивные навыки посредством взаимодействия».
Одним из ключевых методов обучения в дошкольном образовании является превращение игр в возможности обучения и придание им увлекательного характера.
Отцы также «соревнуются» за право отвести своих детей в школу.
Ещё одной особенностью занятий с детьми младшего возраста является то, что, помимо учителя, ребёнка на протяжении всего урока сопровождают отец или мать. Такие занятия не только помогают родителям лучше понимать своих детей, но и способствуют установлению эмоциональной связи, создавая интуитивную связь между ребёнком и родителем.
Г-жа Тран Ти Кхань Линь, преподаватель Центра исследований и подготовки в области образования Merbaby Academy, сказала, что помимо преподавания в классах учителя также будут вести занятия на дому.
Применение методов раннего образования также должно основываться на способностях ребёнка и его готовности к сотрудничеству. Такие учителя, как г-жа Линь, будут помогать родителям в адаптации методов обучения к каждому этапу развития ребёнка.
Учить детей трудно, а помогать родителям преодолевать собственные слабости в процессе воспитания детей до зрелого возраста — еще труднее.
Источник: https://phunuvietnam.vn/giao-duc-som-lop-hoc-tre-ngoi-lan-voi-phu-huynh-20240624094500087.htm
Комментарий (0)