Образование поколения Альфа

Молодые люди «альфа-поколения» (родившиеся в период с 2010 по 2024 год), родившиеся в цифровую эпоху, знакомятся с технологиями с самого раннего возраста. Планшеты, виртуальные помощники и приложения искусственного интеллекта стали неотъемлемой частью их обучения и развития личности.

Дети быстро адаптируются к технологиям, поэтому им необходимо руководство для развития способности к интеллектуальному и эффективному обучению с использованием искусственного интеллекта. Фото: THU HA

Это подчеркивает острую необходимость в том, чтобы образование не только интегрировало технологии, но и одновременно развивало навыки межличностного общения, критическое мышление и способность балансировать между цифровым миром и реальной жизнью.

Когда дети познакомятся с миром искусственного интеллекта.

В один из выходных вечеров девятилетняя Линь Чи, проживающая в районе Ан Хай, показала матери картину, которую она только что нарисовала с помощью Midjourney (приложения для генерации изображений на основе искусственного интеллекта, позволяющего пользователям создавать уникальные произведения искусства по текстовым описаниям). Когда её спросили о её чувствах и мыслях по поводу картины, она невинно ответила: «Это простые вещи, мама, мне нужно всего несколько кликов, чтобы их закончить».

Г-жа Фам Тхи Хоанг Хай, мать Линь Чи, сказала: «Я рада видеть, как моя дочь быстро адаптируется к технологиям, потому что у нее хорошие навыки, и она хорошо применяет полученные знания. Однако у меня все еще много опасений, потому что в картинах, которые она создает с помощью приложения, отсутствует исследование, вдохновение и подлинное чувство красоты. Она не поймет ценность процесса создания художественного произведения. Технологии могут помочь ей быстро завершить работу, но я все же хочу, чтобы она поняла и испытала подлинные эмоции перед лицом красоты искусства».

Применение технологий в преподавании и обучении делает уроки более увлекательными, расширяет знания и делает обучение более приятным для учащихся. На фото: Практическое занятие по STEM-дисциплинам в средней школе Нгуен Тхай Бинь (район Лиен Чиеу). Фото: THU HA

Это беспокоит не только госпожу Хай, но и многих родителей, чьи дети в раннем возрасте знакомятся с цифровыми технологиями и приложениями искусственного интеллекта. В цифровую эпоху знакомство с современными технологиями необходимо, но без надлежащего руководства дети легко могут отдалиться от реальной жизни, что негативно скажется на их всестороннем развитии.

В соответствии с общей тенденцией, школы города также проводят множество обучающих мероприятий и применяют ИИ в преподавании и обучении. Г-жа До Тхи Ле, директор начальной школы Хунг Вуонг (район Хай Чау), отметила, что применение ИИ в преподавании и обучении делает уроки более динамичными. Учащиеся получают более быстрый и разнообразный доступ к знаниям, а уроки становятся более увлекательными.

Однако г-жа Ле призвала школьных учителей применять ИИ только к тому контенту, который сложно воспроизвести в реальности. «Деревья, цветы, птицы, знакомые предметы… дети должны иметь возможность видеть, трогать и чувствовать их своими органами чувств. Реальный опыт по-прежнему остается лучшим способом обучения для детей», — подчеркнула г-жа Ле.

Как правильно интегрировать ИИ в учебный процесс?

Признавая позитивные изменения, внесенные применением ИИ в преподавание и обучение, г-жа Тай Ви Линь, директор начальной школы Чи Ланг (район Ан Хай), считает, что в контексте все большей интеграции ИИ в образование роль учителей постепенно меняется: из передатчиков знаний они превращаются в наставников, организаторов и руководителей учебной деятельности. Учителям необходимо знать, как правильно использовать ИИ для поддержки обучения, но они не должны становиться зависимыми от контента, созданного ИИ. Кроме того, сами учителя должны постоянно учиться и совершенствовать свои профессиональные знания и технологические навыки.

При правильном применении ИИ может принести много пользы в преподавании и обучении. (На фото: старшеклассники, участвующие в конкурсе инноваций в робототехнике 2025 года. Фото: THU HA)

Г-жа Линь также подчеркнула, что, хотя интеграция ИИ в образование с раннего возраста необходима, она также требует строгого управления. Это связано с тем, что ИИ не всегда точен и всегда несет в себе риск ошибок, если его не проверить должным образом, особенно для учащихся, которым не хватает навыков сравнения, анализа и оценки информации.

«Искусственный интеллект — это всего лишь вспомогательный инструмент; он не может заменить роль учителя в обучении учеников тому, как быть хорошими людьми, в пробуждении у них страсти к учебе или в оказании им помощи в преодолении трудностей с сочувствием и поддержкой», — поделилась г-жа Линь.

Применение ИИ в преподавании и обучении предлагает множество преимуществ, но также сопряжено с многочисленными проблемами. Доктор Тринь Конг Дуй, преподаватель факультета информационных технологий Технологического университета Дананга, считает, что студентов необходимо направлять в использовании ИИ как инструмента для поддержки мышления, выдвижения идей, анализа и развития вопросов, но при этом они должны брать на себя ответственность за результаты своего обучения.

"

Меня не слишком беспокоит замена роли учителей искусственным интеллектом. Потому что образование — это не только передача знаний, но и воспитание характера, вдохновение на творчество, формирование жизненных ценностей и развитие мыслительных и эмоциональных способностей учащихся. Все это может быть в полной мере достигнуто только благодаря пониманию, эмпатии и жизненному опыту людей, особенно учителей.

Г-жа Тай Ви Линь
Директор начальной школы Чи Ланг

Ключевая задача — не запретить ИИ, а научить студентов разумно и этично использовать ИИ в процессе обучения. Это смещает роль учителя с распространителя информации на наставника и тренера критического мышления. Учителя должны направлять студентов в умении задавать правильные вопросы ИИ, различать информацию и знания. Необходимо интегрировать практические занятия и групповые дискуссии для развития эмоционального интеллекта, навыков сотрудничества и подлинной коммуникации. ИИ можно интегрировать в уроки в рамках подхода, направленного на развитие критического мышления, предлагая студентам использовать ИИ для поиска решений, а затем требовать от них анализа, сравнения и оценки результатов работы ИИ.

«Что касается родителей, им следует вместо беспокойства сотрудничать со школой для создания сбалансированной учебной среды. Искусственный интеллект может помочь детям быстрее познавать мир, но человек остается в центре внимания; только у людей есть эмоции, ценности и ответственность», — подчеркнула доктор Тринь Конг Дуй.

Источник: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html