Делегирование инициативы сектору образования по набору и использованию учителей

Проект закона об учителях вносится в Национальное собрание для первого рассмотрения на 8-й сессии 15-го Национального собрания. Одним из новых пунктов предлагаемого законопроекта об учителях является предоставление сектору образования инициативы по набору и использованию учителей.

Управление учителями на основе административных факторов больше нецелесообразно.

Согласно программе 8-й сессии 15-го Национального собрания, 9 ноября проект закона об учителях будет представлен в Национальное собрание для первых замечаний.

Ожидается, что законопроект об учителе станет прорывом в формировании и развитии педагогических кадров, начав с изменений в государственном управлении учителями.

По сравнению с другими кадровыми ресурсами страны педагогический состав отличается особыми характеристиками и большим разнообразием, что определяет направленность государственного управления педагогическими кадрами.

Преподаватели и воспитанники детского сада Ким Чунг А (Ханой).

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, в настоящее время в стране насчитывается около 1,6 миллиона учителей. Таким образом, учителя составляют большую часть всех человеческих ресурсов страны, особенно интеллектуалов; на их долю приходится самая высокая доля от общего числа занятых в секторах и областях.

Учителя занимаются особой профессиональной деятельностью, продуктом которой является личность обучающегося. С учетом цели развития и уникальных, но весьма разнообразных характеристик учителей государственное управление учителями в направлении управления человеческими ресурсами, то есть управление административными факторами, связанными с использованием учителей, без уделения достаточного внимания потенциалу и развитию учителей, не является подходящим методом.

Вместо этого многие мнения предполагают, что необходимо перейти от управления персоналом к ​​управлению человеческими ресурсами, чтобы создать среду и условия, в которых каждый учитель мог бы максимально развиваться, иметь наибольшую мотивацию к работе и вносить наибольший вклад в образование и обучение для достижения тех же целей, что и сам учитель, и образовательных целей. В котором преподаватели, как государственные, так и частные, видят себя, свою профессию, свою миссию, свой путь развития, чтобы четко ориентировать свое обучение и развитие.

Для удовлетворения вышеуказанных требований проект Закона об учителях предлагает предоставить сектору образования инициативу по набору и использованию учителей.

В котором Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) и Министерство труда, инвалидов войны и социальных дел являются учреждениями, отвечающими за разработку стратегий, проектов, планов развития и общего кадрового обеспечения учителей, находящихся под их управлением, для представления компетентным органам для принятия решения; обнародовать критерии, стандарты отбора и содержание педагогической практики на экзаменах/экзаменах по отбору учителей; Согласовать численность педагогических работников в государственных образовательных учреждениях в соответствии с численностью, установленной компетентным органом.

По мнению многих экспертов, вышеуказанные нормативные акты направлены на усиление ведущей роли органов управления образованием в государственном управлении педагогическими кадрами, на помощь образовательному сектору в проактивном управлении и развитии педагогических кадров. Это соответствует руководящей позиции Политбюро, изложенной в Заключении № 91-KL/TW от 12 августа 2024 года, о продолжении фундаментальных и всесторонних инноваций в образовании и обучении.

Кроме того, с помощью вышеупомянутых проактивных полномочий государственный орган управления образованием может управлять преподавательским составом компетентно и качественно, вместо того чтобы управлять с помощью административных инструментов, которые не соответствуют профессиональным характеристикам этой группы.

Профессиональные инструменты управления помогут стандартизировать качество работы учителей, тем самым способствуя повышению качества всей системы образования.

Кроме того, положения о государственном управлении педагогическими кадрами, разработанные в проекте Закона об учителе, также помогут разрешить многие существующие недостатки в государственном управлении педагогическими кадрами, такие как ситуация с избытком и нехваткой местных педагогических кадров для дошкольного и общего образования, которая имеет место на протяжении многих лет, а также недостатки в управлении негосударственными педагогическими кадрами...

Распределить ответственность и инициативу по набору и использованию учителей

Рассказывая о текущем государственном управлении учителями в округе, профессор, доктор Тхай Ван Тхань - директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан, делегат 15-го Национального собрания, признал, что текущее государственное управление учителями выявило ряд трудностей и ограничений в планировании развития персонала, отбора, использования, управления, обучения, поддержки, оценки, классификации и реализации льготного режима для учителей.

Профессор, доктор Тай Ван Тхань — директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан, депутат 15-го Национального собрания.

С точки зрения текущей ситуации с управлением преподавательским составом г-н Тхань предложил передать ответственность и инициативу в подборе и использовании учителей агентствам по управлению образованием; В то же время предлагаются решения по государственному управлению учителями.

В частности, планирование педагогического состава должно обеспечивать последовательность, долгосрочность и инициативность органов управления образованием на всех уровнях. В то же время необходимо внедрить новшества в процесс набора и назначения учителей.

Что касается набора кадров, г-н Тхань предложил регламентировать содержание, форму и требования к условиям и стандартам набора специально для учителей, чтобы гарантировать, что они соответствуют характеристикам профессии учителя, минимизировать административные и государственные требования и повысить требования и оценки педагогического потенциала.

По словам г-на Тханя, необходимо создать такую ​​рабочую среду для учителей, которая обеспечит условия материальной базы, педагогическую среду, образовательную среду и безопасность для учителей при выполнении ими своих обязанностей.

Ожидая, что проект закона об учителях будет представлен 15-й Национальной ассамблее для первых замечаний на 8-й сессии, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан заявил, что это станет основой для укрепления положения и роли учителей, создания для них мотивации работать со спокойствием, вносить большой вклад и преданность делу образования людей. Проект закона об учителях изначально создал волнующую атмосферу для более чем 1,6 миллиона учителей; получил согласие и поддержку родителей и населения.

Источник: https://daidoanket.vn/du-thao-luat-nha-giao-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-su-dung-giao-vien-10294066.html