Преподаватели внедряют новаторские методы, предотвращая зависимость учащихся от искусственного интеллекта.

(Baohatinh.vn) - Искусственный интеллект становится все более распространенным среди студентов, но тот факт, что многие из них злоупотребляют этим инструментом или даже становятся зависимыми от него, вызывает беспокойство у учителей и родителей в провинции Хатинь.

Báo Hà Tĩnh•10/12/2025

В последнее время использование искусственного интеллекта в обучении стало распространенным явлением среди студентов на многих уровнях образования. Вместо самостоятельного исследования, анализа или развития навыков решения проблем многие студенты склонны полностью полагаться на инструменты ИИ для выполнения заданий, повторения материала и даже контента, требующего индивидуального критического мышления.

Нгуен Нгок Тра Ми, ученица 9-го класса средней школы им. Нгуен Хоань Ту (район Ха Хуй Тап), поделилась: «В настоящее время в выпускных классах, как у нас, объем домашней работы очень большой, знания сложные, а требования выше. Поэтому мне часто приходится полагаться на инструменты искусственного интеллекта для поддержки, и я довольно часто ими пользуюсь».

Всё больше студентов применяют ИИ в своей учёбе. *(Изображение приведено исключительно в иллюстративных целях — Интернет)*

Высокая частота использования ИИ создает тревожную реальность: студенты привыкают к мгновенной помощи, постепенно ограничивая свою способность к самостоятельному обучению и проявляя признаки зависимости от технологий.

Познакомившись с искусственным интеллектом еще в средней школе, Во Нгуен Бао Чи (11 класс, средняя школа Фан Динь Фунг) теперь считает эту технологию своим привычным «спутником» в учебе. «Всякий раз, когда я сталкиваюсь со сложными задачами или математическими проблемами, выходящими за рамки моих возможностей, моя первая реакция — подумать об инструментах искусственного интеллекта, чтобы найти решение», — поделилась Чи.

В условиях растущего давления на студентов из-за оценок, сроков и огромной рабочей нагрузки, искусственный интеллект становится идеальным решением для оптимизации времени и улучшения академических результатов. В ходе своей преподавательской деятельности и руководства студентами в рамках научных исследовательских проектов и дипломных работ, магистр Бьен Ван Куен – преподаватель факультета образования (Университет Хатинь) – неоднократно сталкивался со случаями, когда студенты представляли планы и эссе, полностью созданные с помощью ИИ.

«Некоторые студенты, получив тему для своей диссертации, присылают мне план или даже все эссе целиком за считанные минуты. На первый взгляд, эти планы и эссе кажутся очень хорошо структурированными и подробными; однако студенты используют ИИ для написания и копирования всего текста. Всего несколько строк подсказок и несколько секунд ожидания — и они получают результат. Практика полагаться на ИИ, чтобы он «думал за вас», легко становится зависимостью из-за присущей учащимся «лени», — говорит магистр Бьен Ван Куен.

Пользователи, чрезмерно полагающиеся на ИИ, могут стать «цифровыми рабами». *(Изображение взято из интернета)*

В цифровую эпоху использование чат-ботов и инструментов искусственного интеллекта в обучении — неизбежная тенденция. Однако это также привело к значительному числу случаев злоупотребления ИИ со стороны студентов, которые даже используют его для списывания на экзаменах. Не только школы, но и многие родители сталкиваются с трудностями в контроле использования ИИ своими детьми.

Опасаясь чрезмерной зависимости ребенка от технологий и лени в мышлении, г-жа Во Тхи Тхо из района Тран Фу начала знакомить своего ребенка с инструментами поддержки обучения, такими как ChatGPT или Gemini, только когда он поступил в 7-й класс… «Многие упражнения мой ребенок мог выполнить самостоятельно, но если я хоть немного отвлекусь, он попросит помощи у ИИ. Я хочу, чтобы у моего ребенка был доступ к технологиям, но я также боюсь, что он станет чрезмерно зависимым. Самое сложное — это не знать, как правильно все настроить», — сказала г-жа Тхо.

Г-жа Во Тхи Тхо помогает своему ребенку освоить инструмент чат-бота с искусственным интеллектом.

Искусственный интеллект предлагает десятки различных инструментов для удовлетворения широкого спектра потребностей учащихся. В то же время, лёгкость доступа к технологиям для современных студентов делает неизбежным риск того, что «ИИ будет делать за них домашнее задание». Предотвращение злоупотребления ИИ требует не только осведомленности и понимания самих студентов, но и родительского контроля, а также надлежащего руководства со стороны учителей и школ. Это также требует от учителей адаптации к этой новой реальности и поиска способов направлять студентов таким образом, чтобы ИИ стал инструментом, поддерживающим критическое мышление, а не способом облегчить им сдачу экзамена.

Вместо того чтобы запрещать ИИ, многие учителя и школы решили внедрить эту технологию, стремясь создать увлекательный опыт для учеников и научить их правильно использовать этот инструмент. Г-жа Фан Тхи Хонг Ха из средней школы им. Нгуен Хоань Ту (район Ха Хуй Тап) сказала: «На уровне средней школы большинство учеников уже знакомы с ИИ и имеют опыт работы с ним, поэтому мы расширяем интеграцию ИИ в наши уроки. Это помогает ученикам уверенно использовать ИИ, понимать основные принципы, а также разрабатывать и настраивать простые инструменты на основе ИИ…»

Преподаватели все чаще применяют искусственный интеллект на своих уроках.

В то же время многие учителя выбирают новый подход к оценке способностей учеников. «С быстрым развитием инструментов искусственного интеллекта мы вынуждены менять методы оценки способностей учащихся. Мы больше не можем полагаться исключительно на тесты или итоговые работы, поскольку очень сложно определить, какие результаты являются результатом собственной работы ученика, а какие — результатом работы ИИ. Вместо этого учителя должны контролировать весь процесс, чаще использовать сессии вопросов и ответов и направлять дискуссии, чтобы точно оценивать способности и ограничивать зависимость учеников от ИИ в выполнении их работы», — поделилась г-жа Нго Тхи Ханг Нга, учительница средней школы Нгуен Ду (район Тхань Сен).

Многие преподаватели предпочитают изменить подход к оценке способностей учащихся, чтобы ограничить злоупотребление искусственным интеллектом в процессе обучения.

Искусственный интеллект — это не просто технологическая проблема, а вопрос образовательного подхода в новую эпоху. Как предотвратить простое копирование результатов учениками, заставляя их мыслить и рассуждать самостоятельно? Ответ кроется в комплексном переходе от разработки уроков и оценки компетенций к четким указаниям по работе в цифровом пространстве. Искусственный интеллект меняет способы обучения, но именно активные инновации учителей и чувство ответственности учеников будут иметь решающее значение для превращения ИИ в позитивного помощника, способствующего развитию критического мышления и креативности у современной молодежи.