Учитель представил четыре предложения.

Министерство образования и профессиональной подготовки издало циркуляр № 29/2024/TT-BGDĐT, регулирующий дополнительное обучение. Новый циркуляр направлен на решение существующих проблем в школах, поэтому неудивительно, что существуют разные мнения относительно циркуляра № 29.

Однако общим знаменателем общественного мнения является предотвращение распространения и эскалации негативных аспектов репетиторства, которые оказывают сильное давление на учеников и родителей, подрывают доверие к школам и портят имидж учителей.

Для обеспечения строгого и эффективного соблюдения правил, касающихся репетиторства и дополнительных занятий, помимо обязанностей местных властей, Департамента образования и профессиональной подготовки и районного департамента образования и профессиональной подготовки, необходимо учитывать ряд условий.

Министерство образования и профессиональной подготовки издало циркуляр № 29/2024/TT-BGDĐT, регулирующий дополнительное обучение, который заменяет действующие правила.

Директору необходимо изменить подход к управлению школой.

При тщательном планировании внеклассных занятий никто не понимает учителей и учеников школы лучше, чем директор. Например, через заместителя директора, классных руководителей и старост классов директор знает, занимается ли учитель с учениками, которых он закрепил за собой в рамках основной учебной программы.

Директор школы настойчиво потребовал от учителей, проводящих дополнительные занятия, строгого соблюдения Циркуляра № 29; нарушения будут рассматриваться в соответствии с правилами. Если строгое соблюдение будет обеспечено в течение одного-двух учебных лет, дополнительные занятия станут более организованными и будут проводиться по правильному сценарию. Цели программы общего образования 2018 года должны быть глубоко интегрированы в образовательный план школы; следует избегать чрезмерной передачи знаний, не попадать в ловушку простого преподавания основ и не подвергать учащихся чрезмерной проверке посредством теоретических тестов, вычислений и решения задач. Следует уделять особое внимание интеграции, обучению на основе опыта, инновациям в методах преподавания и обучения, поощрению самообучения, руководству учителями и учениками в использовании учебных ресурсов, строгому следованию учебной программе по предметам, а также пониманию и применению (преподавание, изучение, повторение и практика) примеров вопросов выпускного экзамена средней школы, начиная с 2025 года.

Директор школы гибко внедряет данную политику в закрепленной за ним школе, широко распространяет информацию среди родителей и учащихся, координирует действия со школьными организациями и помогает руководителям предметных направлений в разработке планов на основе Циркуляра № 29, регулирующего дополнительное обучение.

Директор рассказывает о новых правилах, касающихся репетиторства и дополнительных занятий (01/06).

Важно помнить, что репетиторство для отстающих учеников и программы дополнительного образования для одаренных детей на протяжении последних нескольких десятилетий не взимали с родителей никакой платы. Подготовка к вступительным и выпускным экзаменам включает в себя руководство учителя, самостоятельную работу учеников, групповую работу и изучение материалов в библиотеке. Поскольку количество учебных часов для занятий под руководством учителя будет небольшим, директору необходимо планировать с начала учебного года, сбалансировав выделенный бюджет для оплаты труда учителей и вспомогательного персонала.

Для учителей, которые проводят дополнительные занятия вне школы, директору несложно «замаскировать» это. В конечном итоге, Циркуляр № 29 требует от директоров изменить свои методы управления школой.

Учителя выполняют своё призвание как педагоги.

Репетиторство способствует профессиональному развитию, обеспечивает дополнительный доход учителям и удовлетворяет потребности учеников. Но, по сути, ученики ходят в школу, чтобы получать удовольствие, оставаться здоровыми, развивать навыки, а также воплощать в жизнь свои стремления стать гражданами мира в будущем. В этом миссия учителей. В этом благородство профессии учителя.

В циркуляре № 29 указано, что «нельзя использовать принуждение для того, чтобы заставить учеников посещать дополнительные занятия», «нельзя организовывать дополнительные занятия для учеников начальной школы», и «учителям не разрешается проводить дополнительные занятия вне школы за плату для учеников, которых они обучают в соответствии с образовательным планом школы». Циркуляр № 29 — это проверка этических норм учителей. Только когда учителя единогласно будут его соблюдать, можно будет искоренить повсеместное использование дополнительных занятий и репетиторства.

Родители также играют важную роль в строгом соблюдении правил, касающихся репетиторства и дополнительных занятий.

Родители меняют свои представления об образовании своих детей.

Погоня за оценками и достижениями, а также «делегирование» образования детей учителям, непреднамеренно усложняет процесс репетиторства и дополнительных занятий.

Родителям необходимо прививать детям навыки самостоятельного обучения, используя учебные материалы и ресурсы в сочетании с поддержкой учителя. Также родителям следует регулярно проверять успеваемость детей, своевременно оказывать им поддержку, оперативно выслушивать их трудности, неудачи и разочарования и внимательно реагировать на них. Таким образом, обучение детей станет проще, сэкономит время и деньги, а также предотвратит снижение их интереса к учебе за счет избегания излишних и нечастых дополнительных занятий.

Вопрос о дополнительных занятиях и репетиторстве в значительной степени лежит на плечах родителей. Циркуляр № 29 — это еще одно испытание для родителей в вопросах образования своих детей.

Министерство образования и профессиональной подготовки должно быть "главным архитектором".

После издания Циркуляра № 29 Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо внимательно прислушаться к мнению общественности и конструктивно пересмотреть и дополнить неясное, непрактичное или отсутствующее содержание Циркуляра № 29, которое стало предметом отзывов со стороны прессы, учителей, родителей и других заинтересованных сторон в последние дни.

Продолжать внедрять инновации в общеобразовательную программу, совершенствовать экзамены и тесты, укреплять процессную оценку, уважать различия между учащимися, уделять особое внимание обучению директоров и учителей инновационным методам управления и повышению квалификации, а также значительно улучшать материальное и духовное благополучие педагогов.

Министерство должно быть источником позитивных эмоций, распространяющихся на каждое учебное заведение, каждого учителя, каждого ученика… Это позитивная энергия для инноваций в педагогической мысли, мобилизации ресурсов для развития образования и создания консенсуса в секторе образования и в обществе в целом.

Главная цель общего образования — дисциплина, сострадание и ответственность. А Министерство образования и профессиональной подготовки выступает в роли «главного архитектора», разрабатывающего и направляющего реализацию этих ценностей.

Источник: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm