Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр 29/2024/TT-BGDDT, регулирующий дополнительное обучение и преподавание. Новый циркуляр решает существующие проблемы в школах, поэтому понятно, что существует много разных мнений при оценке Циркуляра 29.
Однако общий знаменатель общественного мнения заключается в том, чтобы не допустить распространения и роста негатива в отношении дополнительного обучения, оказывающего сильное давление на учащихся и родителей, подрывающего доверие к школам и порочащего имидж учителей.
Для того чтобы положения о дополнительном обучении и преподавании реализовывались серьезно и эффективно, помимо обязанностей местных органов власти, Департамента образования и профессиональной подготовки и Департамента образования и профессиональной подготовки, необходимо обратить внимание на ряд условий.
Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр 29/2024/TT-BGDDT, регулирующий дополнительное обучение и преподавание, заменяющий действующие правила.
Директорам необходимо изменить подход к управлению школами.
Если внимательно следить за организацией дополнительного обучения и преподавания, то никто не поймет учителей и учеников в школе лучше, чем директор. Например, через заместителя директора, классного руководителя и старосту класса директор школы знает, обучает ли учитель тех учеников, которым он или она поручено обучать.
Директор школы настоятельно потребовал, чтобы дополнительные учителя строго следовали Циркуляру 29; В случае нарушения будут приняты меры в соответствии с правилами. Если подойти к обучению серьезно, через один-два года дополнительное преподавание и обучение станут рутиной и войдут в привычку. Цели Программы общего образования 2018 года должны быть глубоко интегрированы в план школьного образования; не перегружая знаниями, не увлекаясь «преподаванием», не «экзаменуя» слишком много студентов посредством проверки теории, расчетов, форм и моделей. Усиление интеграции, опыта, инноваций в методах преподавания и обучения, поощрение самостоятельного обучения, руководство учителями и учащимися в использовании учебных ресурсов, пристальное следование содержанию предметной программы, понимание и применение (преподавание, изучение, повторение, практика) контрольных экзаменационных вопросов для выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года.
Директор гибко внедряет положения в школе, за которую он отвечает, широко распространяет их среди родителей и учащихся, координирует работу со школьными организациями и направляет руководителей профессиональных групп для разработки планов на основе Циркуляра 29, регулирующего дополнительное обучение.
Директор рассказывает о новых правилах дополнительного обучения и преподавания 0106
Следует помнить, что организация, которая на протяжении десятилетий занималась репетиторством со слабыми учениками и воспитывала хороших учеников, не собирала деньги с родителей. Подготовка к вступительным и выпускным экзаменам требует сочетания руководства преподавателя, самостоятельной работы студентов, групповых занятий и работы в библиотеке. Количество периодов проверки знаний учителей не будет большим, поэтому директору необходимо иметь план с начала учебного года, сбалансировать выделенный бюджет и платить учителям и обслуживающему персоналу.
Для учителей, которые преподают вне школы, директору не составит труда «затмить» проверку. В конце концов, циркуляр 29 требует от директоров изменить способ управления школами.
Учителя выполняют свои обязанности учителей.
Дополнительное обучение способствует профессиональной подготовке, дополнительному доходу преподавателей и отвечает потребностям студентов. Но в глубине души учащиеся ходят в школу, чтобы развлекаться, быть здоровыми, практиковать навыки, развивать и воплощать в жизнь свои стремления стать гражданами мира в будущем. Это миссия учителей. Это благородная профессия учителя.
В циркуляре 29 говорится: «не использовать никакую форму принуждения учащихся к посещению дополнительных занятий», «не организовывать дополнительные занятия для учащихся начальной школы», «не проводить платные дополнительные занятия вне школы для учащихся, которых учитель назначает для преподавания в соответствии с учебным планом школы». Циркуляр 29 — это тест на этичность учителей. Только когда учителя единогласно реализуют это решение, мы сможем устранить чрезмерное дополнительное обучение и преподавание.
Родители также играют важную роль в строгом соблюдении правил дополнительного обучения и воспитания.
Родители меняют свою концепцию обучения детей
Погоня за оценками и достижениями, «передача» обучения своих детей учителям — все это заставляет родителей непреднамеренно усложнять дополнительное обучение и преподавание.
Родителям необходимо сформировать у своих детей привычку самостоятельного обучения с использованием учебных материалов и инструментов в сочетании с поддержкой учителя. Родители также регулярно проверяют учебу своих детей, подбадривают их в нужное время, оперативно выслушивают их трудности, препятствия и разочарования и тщательно решают их. Таким образом, обучение студентов будет проходить легко, без траты времени, денег и потери интереса к учебе из-за того, что им не придется «истязать себя» на безудержных дополнительных занятиях.
«Горячее» дополнительное обучение и преподавание возлагают на родителей немалую ответственность. Циркуляр 29 — это еще один тест для родителей по воспитанию детей.
Министерство образования и профессиональной подготовки должно быть «главным инженером»
После выпуска Циркуляра 29 Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо прислушаться, быть открытым для пересмотра и дополнения неясных, невыполнимых и отсутствующих положений Циркуляра 29, которые пресса, учителя, родители и т. д. прокомментировали в последние несколько дней.
Продолжать внедрять инновации в общеобразовательную программу, совершенствовать экзамены и тесты, усиливать оценку процесса, уважать различия между учениками, уделять особое внимание обучению директоров и учителей инновационным методам управления, профессиональной подготовке и значительно улучшать материальную и духовную жизнь учителей.
Министерство должно быть источником позитивных эмоциональных волн, распространяющихся на каждое образовательное учреждение, каждого учителя, ученика... Это позитивная энергия для инноваций в образовательном мышлении, мобилизации ресурсов для развития образования, создания консенсуса в сфере образования и в обществе.
Целью общего образования является дисциплина, любовь и ответственность. А Министерство образования и профессиональной подготовки является «главным архитектором», отвечающим за разработку и руководство реализацией этой ценности.
Источник: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm
Комментарий (0)