Что думают иностранные преподаватели о сложности экзаменов по вьетнамскому английскому языку?

Иностранный преподаватель с более чем 10-летним опытом преподавания английского языка во Вьетнаме сказал, что выпускной экзамен по английскому языку в средней школе 2025 года подойдет кандидатам с уровнем C1-C2 (эквивалент IELTS 7.0 или выше). Преподаватель английского языка, который в настоящее время преподает в Бангкоке (Таиланд), сказал, что на ответы на вопросы экзамена уходит один час.

Кандидаты обсуждают факультативные вопросы экзамена после его окончания.

ФОТО: NGOC LONG

«Многие вопросы на экзамене были написаны довольно странно и неестественно»

Имея более чем 10-летний опыт преподавания английского языка во Вьетнаме, г-жа Дениз Томсон, проживающая в городе Хошимин и имеющая ученую степень и сертификат о высшем образовании в Оклендском университете (Новая Зеландия), отметила, что для оценки того, действительно ли человек понимает и использует иностранный язык, нам нужно позволить ему продемонстрировать критическое мышление на этом языке, создать условия для того, чтобы он мог рассуждать логически или научиться правильно реагировать, чтобы эффективно доносить свои мысли на экзамене.

Этот тест укрепляет ошибочное мнение, что для успешной сдачи IELTS (или английского языка в целом) необходимо знать много «большой» лексики. Это совершенно неверно. Мы всегда стараемся объяснить студентам, что главное — использовать правильные слова для выражения своих мыслей, а не использовать много длинных и сложных слов. К сожалению, после этого теста некоторые студенты думают: «Английский слишком сложен для меня» и теряют мотивацию к учёбе.

Г-жа Дениз Томсон

«Однако тест по английскому языку оценивает лишь знания учащихся, или даже их догадки, об английской лексике и грамматике. Преподавателям действительно необходимо понимать, что язык основан не только на лексике и грамматике», — поделилась учительница. «Честно говоря, многие вопросы в тесте были написаны довольно странно и неестественно. Даже мне пришлось перечитывать их несколько раз, чтобы понять».

Имея опыт подготовки к IELTS, г-жа Томсон считает, что тест слишком длинный и содержит слишком много сложной лексики, которая не так уж важна для процесса общения. «В IELTS в разделе чтения всё ещё присутствует сложная лексика, но кандидатов оценивают не по запоминанию этих слов, а по их способности уловить основную идею и ключевые слова, определяющие посыл текста», — сказала г-жа Томсон.

«Этот тест определенно соответствует уровню C1 или C2 в соответствии с рамкой CEFR», — сказала г-жа Томсон.

В целом, учительница считает, что тест был плохо разработан и не отражал средний уровень способностей кандидатов. Сравнивая с нынешним уровнем двенадцатиклассников, с которыми она встречалась, она прогнозирует, что большинство из них не смогут получить высокие баллы на тесте и не смогут понять, с чего начать.

«Этот тест ещё больше укрепляет заблуждение, что для успешной сдачи IELTS (или английского языка в целом) нужно знать много „длинных слов“. Это совершенно неверно. Мы всегда стараемся объяснить студентам, что важно использовать правильные слова для выражения своих мыслей, а не использовать много длинных, сложных слов. К сожалению, после этого теста некоторые студенты думают: „Английский слишком сложен для меня“, и теряют мотивацию к учёбе», — добавила она.

Экзамен будет легче, если...

Тем временем, г-н Рик Шарплес, преподаватель английского языка, в настоящее время преподающий в Бангкоке (Таиланд), рассказал, что экзамен по вьетнамскому английскому языку направлен на оценку понимания учащимися грамматики и логики при использовании английского языка, не уделяя слишком много внимания пониманию темы каждого раздела. «Я заканчивал каждый раздел примерно за 5–10 минут, делая небольшой перерыв между разделами. Общее время теста составило около часа», — сообщил он.

Кандидаты, сдающие выпускной экзамен средней школы в 2025 году

ФОТО: NGOC LONG

Что не нравится Шарплесу в экзамене, так это то, что есть вопросы, ответы на которые кажутся разумными и требуют от кандидатов использования дедукции. Проблема с такими вопросами в том, что ответы перефразированы, и все они могут быть правильными в зависимости от контекста и цели перефразирования. «Однако это экзамен, отдельное упражнение, поэтому у кандидатов нет конкретного контекста или цели, на которые они могли бы опираться», — поделился он.

Ещё одно «самое очевидное и раздражающее» ограничение — слишком плотный текст на страницах теста, который быстро утомляет глаза. «Даже мне пришлось остановиться через пять минут, потому что было слишком сложно сосредоточиться», — сказал Шарплес. «Между текстом, вопросами и ответами должно быть больше свободного пространства, чтобы снизить нагрузку на глаза при чтении теста. Тест можно было бы разместить на шести страницах, а не на четырёх, как сейчас».

Таким образом, в целом, разработчикам теста достаточно внести лишь несколько небольших изменений в структуру и представление, чтобы упростить задачу для кандидатов, не меняя при этом существенно содержание вопросов. «Однако, если цель теста — всесторонняя оценка способности кандидатов понимать прочитанное, я считаю, что тест должен быть разработан таким образом, чтобы побуждать их к действительному пониманию материала», — сказал г-н Шарплес.

Учитель-мужчина добавил, что беглый просмотр крайне важен для успешной сдачи этого теста. «Если бы я сам сдавал тест, я бы не читал весь текст сразу, а сначала посмотрел бы на вопросы, чтобы понять, на какие ключевые слова и фразы обратить внимание. Затем я бы быстро просмотрел весь текст, чтобы найти важную информацию для ответов на вопросы», — сказал мистер Шарплес.

Необходимо больше свободного пространства между текстом, вопросами и ответами, чтобы снизить нагрузку на глаза при чтении вопросов. Вопросы можно было бы разместить на шести страницах, а не на четырёх, как сейчас.

Мистер Рик Шарплес

Положительные стороны экзамена по английскому языку

Кандидат Дао Сон Тун, который последние 5 лет учился и работал в Канаде, а также преподавал английский язык, набрав 8,5 баллов по чтению на экзамене IELTS, рассказал, что за 50 минут прохождения теста он ответил правильно на 35 из 40 вопросов. «Я считаю, что тест довольно сложный, но более практичный и интересный, чем тесты прошлых лет. В этом году основное внимание уделяется пониманию прочитанного, включая вопросы по грамматике и лексике, и для успешной сдачи экзамена не нужны только советы, как раньше», — поделился он.

По словам г-на Туна, в этом году экзамен по английскому языку больше не фокусируется на грамматике и лексике, как раньше. Это хороший знак, поскольку в процессе говорения собеседники не слишком заботятся о правильной или неправильной грамматике, а всегда стараются понять, что хочет сказать собеседник. Что касается письма, то сейчас существует множество инструментов на основе искусственного интеллекта (ИИ), которые помогают пользователям мгновенно исправлять ошибки.

«Следовательно, если тест будет сосредоточен только на грамматике или лексике, он не будет эффективным», — сказал г-н Тунг из Канады. «Новый структурированный тест действительно фокусируется на понимании, поскольку изучение иностранного языка — это понимание и представление информации на этом языке. Но нельзя отрицать, что тест настолько хорошо оценивает понимание прочитанного, что это контрпродуктивно. Лично я предпочитаю вопросы старого теста, ориентированные на проверку словарного запаса».

Однако г-н Тун также подтвердил, что нынешний тест по английскому языку мало помогает в реальном общении, поскольку «даже в письменной форме никто не пишет так, как предлагается, не говоря уже о устной речи». По словам г-на Туна, есть два возможных способа решить эту проблему: разделить тест на чтение и письмо или добавить тест на аудирование для оценки навыков понимания речи.

Министерство образования и профессиональной подготовки: вопросы выпускных экзаменов в средней школе не превышают требований программы

В сегодняшнем отчёте (1 июля) Министерство образования и профессиональной подготовки подтвердило, что содержание выпускного экзамена для выпускников средней школы не превышает требований Общеобразовательной программы 2018 года (новая программа). Соотношение уровней мышления (в зависимости от сложности) должно точно соответствовать опубликованным контрольным вопросам, быть дифференцированным и основываться на результатах тестирования в трёх регионах.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, высокие результаты некоторых тестов, особенно по математике и английскому языку, могут быть обусловлены множеством причин. Однако, чтобы определить это точно, нужно дождаться результатов экзаменов.

Министерство образования и профессиональной подготовки добавило, что оно также разработало ряд тестовых вопросов для массового тестирования, в котором примут участие около 12 000 кандидатов по всей стране, в том числе в наиболее неблагополучных провинциях. Результаты тестирования были тщательно проанализированы с использованием современной теории тестирования и являются одной из важных базовых основ для разработки тестовым советом контрольных вопросов для определения уровня экзамена, обеспечивая дифференциацию и соответствие требованиям Резолюции 29.

Источник: https://thanhnien.vn/giao-vien-nuoc-ngoai-nhan-xet-gi-ve-do-kho-de-thi-tieng-anh-cua-viet-nam-18525070116322314.htm