Что думают иностранные преподаватели о сложности экзаменов по вьетнамскому английскому языку?

Иностранный преподаватель с более чем 10-летним опытом преподавания английского языка во Вьетнаме сообщил, что выпускной экзамен по английскому языку для старшеклассников 2025 года подойдёт для кандидатов с уровнем владения языком C1-C2 (эквивалент IELTS 7.0 и выше). Преподаватель английского языка, который в настоящее время преподаёт в Бангкоке (Таиланд), сообщил, что на выполнение заданий экзамена требуется один час.

Кандидаты обсуждают факультативные вопросы экзамена после окончания экзамена.

ФОТО: NGOC LONG

«Многие вопросы на экзамене были написаны довольно странно и неестественно»

Имея более чем 10-летний опыт преподавания английского языка во Вьетнаме, г-жа Дениз Томсон, проживающая в городе Хошимин и имеющая ученую степень и сертификат о высшем образовании в области образования Оклендского университета (Новая Зеландия), знает, что для оценки того, действительно ли человек понимает и использует иностранный язык, нам необходимо позволить ему продемонстрировать критическое мышление на этом языке, создать условия для того, чтобы он мог логически рассуждать или научиться правильно реагировать, чтобы эффективно доносить свои мысли на экзамене.

Этот тест укрепляет ошибочное представление о том, что для успешной сдачи IELTS (или английского языка в целом) нужно знать много «длинных слов». Это совершенно не так. Мы всегда стараемся объяснить студентам, что главное — использовать правильные слова для выражения своих мыслей, а не использовать много длинных и сложных слов. К сожалению, после этого теста некоторые студенты думают: «Английский слишком сложен для меня» и теряют мотивацию к учёбе.

Г-жа Дениз Томсон

«Однако тест по английскому языку оценивает лишь знание учащимися английской лексики и грамматики, или даже их догадки. Преподавателям действительно необходимо понимать, что язык основан не только на словарном запасе и грамматике», — поделилась учительница. «Честно говоря, многие вопросы в тесте были написаны довольно странно и неестественно. Даже мне пришлось перечитывать их несколько раз, чтобы понять».

Имея опыт подготовки к IELTS, г-жа Томсон считает, что тест слишком длинный и содержит слишком много сложной лексики, которая не так уж важна для процесса общения. «В IELTS сложная лексика всё ещё присутствует в разделе чтения, но кандидатов оценивают не по запоминанию этих слов, а по способности уловить основную идею и ключевые слова, определяющие посыл текста», — сказала г-жа Томсон.

«Этот тест определенно соответствует уровню C1 или C2 в соответствии с рамкой CEFR», — сказала г-жа Томсон.

В целом, учительница считает, что тест был плохо разработан и не отражал средний уровень способностей кандидатов. Сравнивая с нынешним уровнем двенадцатиклассников, с которыми она встречалась, она прогнозирует, что большинство из них не смогут получить высокие баллы на тесте и не смогут понять, как начать совершенствоваться с самого начала.

«Этот тест ещё больше укрепляет заблуждение, что для успешной сдачи IELTS (или английского языка в целом) нужно знать много „длинных слов“. Это совершенно неверно. Мы всегда стараемся объяснить студентам, что важно использовать правильные слова для выражения своих мыслей, а не использовать много длинных, сложных слов. К сожалению, после этого теста некоторые студенты думают: „Английский слишком сложен для меня“, и теряют мотивацию к учёбе», — добавила она.

Экзамен будет легче, если...

Тем временем, г-н Рик Шарплес, преподаватель английского языка, в настоящее время преподающий в Бангкоке (Таиланд), рассказал, что экзамен по английскому языку во Вьетнаме направлен на оценку понимания учащимися грамматики и логики при использовании английского языка, не уделяя слишком много внимания пониманию темы каждого раздела. «Я заканчивал каждый раздел примерно за 5–10 минут, делая небольшой перерыв между разделами. Общее время теста составило около часа», — сообщил он.

Кандидаты, сдающие выпускной экзамен средней школы в 2025 году

ФОТО: NGOC LONG

Что Шарплесу не нравится в экзамене, так это то, что есть вопросы, ответы на которые, казалось бы, разумны и требуют от кандидатов умозаключений. Проблема с такими вопросами в том, что ответы перефразированы, и все они могут быть правильными в зависимости от контекста и цели перефразирования. «Однако это экзамен, отдельное упражнение, поэтому у кандидатов нет конкретного контекста или цели, на которые они могли бы опираться», — поделился он.

Ещё одно «самое очевидное и раздражающее» ограничение — слишком плотный текст на страницах теста, что быстро утомляет глаза кандидатов. «Даже мне пришлось остановиться через 5 минут, потому что было слишком сложно сосредоточиться», — сказал г-н Шарплес. «Между текстом, вопросами и ответами должно быть больше свободного пространства, чтобы снизить нагрузку на глаза при чтении теста. Тест можно было бы разместить на 6 страницах, а не втискивать его на 4, как сейчас».

Таким образом, в целом, разработчикам теста достаточно внести лишь несколько небольших изменений в структуру и представление, чтобы упростить задачу для кандидатов, не меняя при этом существенно содержание вопросов. «Однако, если цель теста — всесторонняя оценка способности кандидатов понимать прочитанное, я считаю, что тест должен быть разработан таким образом, чтобы побуждать их к внимательному чтению и пониманию материала», — сказал г-н Шарплес.

Преподаватель-мужчина добавил, что навыки беглого просмотра крайне важны для успешной сдачи этого экзамена. «Если бы я сам сдавал экзамен, я бы не читал весь текст с самого начала, а просматривал вопросы, чтобы знать ключевые слова и фразы, на которые следует обратить внимание. Затем я бы быстро просматривал весь текст, чтобы найти важную информацию для ответов на вопросы», — сказал мистер Шарплес.

Между текстом, вопросами и ответами должно быть больше свободного пространства, чтобы снизить нагрузку на глаза при чтении вопросов. Вопросы можно было бы разместить на шести страницах, а не на четырёх, как сейчас.

Мистер Рик Шарплес

Положительные моменты теста по английскому языку

Кандидат Дао Сон Тун, который последние 5 лет учился и работал в Канаде, а также преподавал английский язык, набрав 8,5 баллов по чтению на экзамене IELTS, рассказал, что за 50 минут прохождения теста он ответил правильно на 35 из 40 вопросов. «Я думаю, что тест был довольно сложным, но более практичным и лучше, чем тесты прошлых лет. Потому что в этом году тест фокусируется на понимании прочитанного, включая вопросы по грамматике и лексике, а не просто требует подсказок для успешной сдачи, как раньше», — поделился он.

По словам г-на Туна, в этом году экзамен по английскому языку больше не фокусируется на грамматике и лексике, как раньше. Это хороший знак, поскольку в процессе говорения собеседники не слишком заботятся о правильной или неправильной грамматике, а всегда стараются понять, что хочет сказать собеседник. Что касается письма, то сейчас существует множество инструментов на основе искусственного интеллекта (ИИ), которые помогают пользователям мгновенно исправлять ошибки.

«Следовательно, если тест будет сосредоточен только на грамматике или лексике, он не будет эффективным», — сказал г-н Тунг из Канады. «Новая структура теста действительно ориентирована на понимание, поскольку изучение иностранного языка важно для понимания и использования этого языка. Но нельзя отрицать, что тест настолько хорошо оценивает понимание прочитанного, что это контрпродуктивно. Лично я предпочитаю вопросы старого теста, ориентированные на проверку словарного запаса».

Однако г-н Тун также подтвердил, что нынешний тест по английскому языку мало помогает в реальном общении, поскольку «даже в письменной форме никто не пишет так, как предлагается, не говоря уже о устной речи». По словам г-на Туна, есть два возможных способа решить эту проблему: разделить тест на чтение и письмо или добавить тест на аудирование для оценки навыков понимания речи.

Министерство образования и профессиональной подготовки: вопросы выпускных экзаменов в средней школе не превышают требований программы

В сегодняшнем отчёте (1 июля) Министерство образования и профессиональной подготовки подтвердило, что содержание выпускного экзамена для учащихся средней школы не превышает требований Общеобразовательной программы 2018 года (новая программа). Соотношение уровней мышления (в зависимости от сложности) должно точно соответствовать опубликованным контрольным вопросам, быть дифференцированным и основываться на результатах тестирования в трёх регионах.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, существует множество причин для сложных оценок на экзаменах, особенно по математике и английскому языку. Однако для точного определения причин необходимо дождаться результатов экзаменов.

Министерство образования и профессиональной подготовки добавило, что оно также разработало ряд тестовых вопросов для массового тестирования, в котором примут участие около 12 000 кандидатов по всей стране, в том числе в наиболее сложных провинциях. Результаты тестирования были тщательно проанализированы с использованием современной теории тестирования и являются одной из важных базовых основ для разработки тестовым советом контрольных вопросов для определения уровня экзамена, обеспечивая дифференциацию и соответствие требованиям Резолюции 29.

Источник: https://thanhnien.vn/giao-vien-nuoc-ngoai-nhan-xet-gi-ve-do-kho-de-thi-tieng-anh-cua-viet-nam-18525070116322314.htm