Текущие идеи стартапов от университетов в основном повторяются, не отличаются особой креативностью и не связаны с потребностями общества, поэтому проекты не привлекают инвестиционные ресурсы.
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Тхи Ким Чи выступает на семинаре утром 20 декабря. Фото: TRAN HUYNH
Утром 20 декабря научный семинар «Содействие развитию инноваций и предпринимательства среди студентов: текущая ситуация и решения», организованный Национальным советом по образованию и развитию человеческих ресурсов, привлек около 100 экспертов и ученых.
Предпринимательство и инновации среди студентов по-прежнему недооцениваются.
Выступая на семинаре, г-жа Нгуен Тхи Ким Чи, заместитель министра образования и профессиональной подготовки, отметила, что развитие инноваций и предпринимательства среди студентов — важная задача, стоящая перед студентами и университетами. Однако в настоящее время школы сталкиваются с многочисленными проблемами, возможностями и вызовами, связанными с этими задачами.
В 2017 году премьер-министр одобрил проект по поддержке студентов в открытии бизнеса до 2025 года. В этом году министерство подведет итоги и оценит 5-летнюю реализацию проекта, чтобы выйти на новый этап развития.
Самое главное — это изменение сознания и мышления относительно методов преподавания и обучения в университетах и среди студентов.
«Когда речь заходит о студенческом предпринимательстве и мотивации к инновациям, мы часто относимся к этому легкомысленно, игнорируем, не уделяем этому должного внимания и считаем это лишь элементарными знаниями.
Без прочной основы стартапы и инновационные продукты не могут развиваться.
«Если наши продукты не будут основываться на знаниях и фундаменте науки, они будут носить временный характер и, безусловно, не достигнут уровня современных продуктов», — подчеркнула г-жа Чи.
В Хошимине проходит научная конференция «Развитие мотивации к инновациям и предпринимательству среди студентов: текущая ситуация и решения». Фото: TRAN HUYNH
58% университетов включают предпринимательство в качестве предмета
По словам г-на Нгуен Суан Ан Вьета, заместителя директора Департамента политического образования и по делам студентов (Министерство образования и профессиональной подготовки), министерство поручило трем университетам пилотную программу по созданию экосистемы инноваций и стартапов.
В 212 университетах и 6 колледжах студенты участвуют в стартап-проектах. Доля университетов, где стартап-контент является обязательным или факультативным предметом с минимумом в 2 кредита на предмет, составляет 58%.
С 2020 по 2023 год будет реализовано около 33 808 студенческих стартап-проектов, в среднем 5635 проектов в год. С 2020 года по настоящее время университеты инкубировали около 300 стартапов.
Количество стартапов, которые привлекли капитал от инвесторов, составило 12, самый большой капитал составил 1 млрд донгов/проект.
С 2022 по 2023 год Министерство образования и профессиональной подготовки оказало поддержку 7 высшим учебным заведениям и передало 10 бизнес-проектов для создания социальных эффектов на местах с общим бюджетом в 6,13 млрд донгов из Национальной целевой программы Министерства по сокращению бедности на период 2021–2025 годов.
В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки реализует проект поддержки студенческих стартапов после Национального фестиваля стартапов с общим капиталом 5,9 млрд донгов в течение трёх лет (2023–2025). В рамках этого проекта ежегодно инкубируются 10 проектов, чтобы помочь им стать социально значимыми стартапами. Каждому проекту выделяется начальный капитал в размере около 80 млн донгов для завершения разработки пробных продуктов перед их выводом на рынок.
В 15 высших учебных заведениях созданы фонды поддержки стартапов, как правило, BK — фонды Ханойского университета науки и технологий с капиталом около 30 млрд донгов.
Доцент доктор Хюинь Кует Тханг, директор Ханойского университета науки и технологий, заявил: «Университеты не могут готовить стартапы». Фото: TRAN HUYNH
Содержание обучения предпринимательству пока не связано с практикой.
Министерство образования и профессиональной подготовки оценило, что работа по поддержке инновационных стартапов в университетах достигла определенных результатов, но все еще имеет много ограничений.
В частности, центры поддержки стартапов в университетах по-прежнему слабы, им не хватает руководства, механизмов и ресурсов. Инвестиционные фонды для стартап-активностей в школах выделяются нерегулярно, что существенно затрудняет их формирование и планирование.
«Многие студенческие стартапы испытывают трудности с выходом на реальный рынок из-за отсутствия навыков в исследовании рынка, анализе спроса и маркетинге продукции», — сказал г-н Вьет.
Текущие идеи стартапов в основном повторяются, не отличаются особой креативностью и не связаны с потребностями людей и сообщества, что приводит к тому, что идеи и проекты не привлекают инвестиционные ресурсы из фондов.
Относительно причины г-н Вьет отметил, что учебный контент по стартапам, предоставляемый студентам, по-прежнему очень ограничен, недостаточно глубок, не связан с реальностью и не имеет условий для практики, что приводит к низкому содержанию науки и технологий.
Действующие школы еще не сориентировали и не конкретизировали стартап-деятельность, связанную с миссией и видением университета.
Доцент доктор Хюинь Кует Тханг, директор Ханойского университета науки и технологий, сказал: «Университеты не могут готовить стартапы. Если вы думаете, что стартапы – это легко, всё сразу же потерпит крах. Университетам и центрам поддержки стартапов необходимо тесно сотрудничать. Технические вузы должны координировать свою деятельность со школами экономики и социальных наук, чтобы успешно начать бизнес».
Source: https://tuoitre.vn/hau-het-y-tuong-khoi-nghiep-sinh-vien-chua-sang-tao-khong-thu-hut-nguon-luc-dau-tu-20241220113312888.htm
Комментарий (0)