Предложения по созданию единого комплекта учебников

Этот комплект книг должен унаследовать квинтэссенцию существующих комплектов, обеспечивая научность , гибкость, соответствие педагогической практике и региональным особенностям.

Объединяя лучшее из современных книжных серий

Имея многолетний опыт непосредственного преподавания и использования учебников в рамках общеобразовательной программы 2018 года, г-н Нгуен Ван Туан, руководитель группы истории и географии средней школы Нгуен Хюэ (Хайчау, город Дананг ), отметил, что каждый из имеющихся комплектов учебников обладает выдающейся ценностью, поэтому их можно использовать в качестве ссылок и объединять. Создание единого комплекта учебников должно включать в себя и унаследовать квинтэссенцию каждого из имеющихся в обращении комплектов.

По словам г-на Туана, общие учебники должны быть составлены комплексно и разумно дифференцированно, помогая учащимся гибко учиться в соответствии с их способностями, регионом и социально- экономическими условиями. Учебники должны состоять из обязательной основной части и расширенной, дополнительной части, что позволит учителям заблаговременно адаптировать содержание к местным реалиям. Дизайн учебников должен быть современным, интуитивно понятным, расширять возможности цифровых учебных материалов и практических занятий, стремясь к созданию дружелюбной и привлекательной учебной среды.

Г-н Туан также предложил привлечь к разработке учебников команду практикующих преподавателей из разных регионов, поскольку именно они лучше понимают способности учащихся, условия обучения и местные культурные особенности. К проверке и тестированию следует подходить серьёзно и объективно, чтобы обеспечить практическую применимость и эффективность.

На начальном этапе обучения г-жа Нгуен Тхи Тху Фыонг, учитель начальной школы «Ле Динь Чинь» (Хоа Кыонг, город Дананг), считает необходимым интегрировать и использовать существующие учебники. Не следует начинать с нуля, а необходимо выбрать лучшие из используемых в настоящее время учебников. Есть учебники, которые чётко отражают местные особенности, и есть книги, которые сильны в динамичных обучающих процессах — всё это необходимо перенять.

По предложению г-жи Ту Фыонг, единая серия учебников должна включать в себя активные методы обучения, доказавшие свою эффективность, такие как обучение через опыт, небольшие проекты, игры, STEM и т. д., чтобы помочь учащимся учиться легко, но эффективно.

В то же время необходимо сформировать разнообразную редакционную группу, включающую учёных, авторов современных книг и преподавателей, чтобы содержание было одновременно теоретически обоснованным и приближенным к практике преподавания. «Перед финализацией необходимо собрать мнения учителей по всей стране, чтобы серия книг действительно стала „книгой для учителей и учащихся“», — подчеркнула г-жа Фыонг.

Ученики начальной школы Куа Нам (Намдинь, Ниньбинь) участвуют в уроке чтения на свежем воздухе. Фото: NTCC

Обеспечение равенства и качества образования

Полагая, что учебники являются важными инструментами поддержки обучения, помогающими учителям организовывать эффективную учебную деятельность, а ученикам активно усваивать знания, г-жа Нгуен Тхи Тхо, учитель средней школы Ли Нхан Тонг (Тан Минь, Нинь Бинь), признала, что все современные учебники имеют свои преимущества: систематичность, актуальность знаний, понятную структуру и направленность на развитие навыков самостоятельного обучения.

«Самым ярким доказательством служат относительно положительные результаты выпускного экзамена 2025 года», — отметила г-жа То. Исходя из этого, она считает, что существующие учебники — ценные источники материалов, которые необходимо изучить и доработать при составлении единого, унифицированного набора учебников для всей страны.

Опираясь на свой преподавательский опыт, г-жа То предположила, что новый комплект учебников должен отражать преемственность и взаимодействие существующих, обеспечивая логичное изложение знаний, лёгкий доступ и систему вопросов и упражнений, способствующих развитию качеств и способностей учащихся. Помимо содержания, оформление, цветовая гамма и рисунки должны соответствовать возрасту учащихся, позволяя использовать учебники в течение длительного времени, избегая лишних затрат.

Разделяя эту точку зрения, г-жа Фам Тхи Нху Хоа, преподаватель литературы в старшей школе для одарённых детей Ле Хонг Фонг (провинция Намдинь, провинция Ниньбинь), отметила, что в нынешней серии книг много близких, ярких и богатых образовательной ценностью частей. Единую серию книг следует вычленить и синтезировать, объединив в ней лучшие моменты и выдающиеся достоинства, а не полностью переписывать, чтобы сэкономить время и в то же время помочь учителям и ученикам избежать путаницы при переводе.

С точки зрения управления, г-н Нгуен Хай Сон, директор средней школы Хайсюань (Ниньбинь), отметил важность чёткого определения принципов формирования единого набора учебников. Этот набор учебников должен соответствовать национальным стандартам, быть простым в использовании и способствовать инновациям в методах обучения. Книги не должны быть слишком теоретическими, но должны быть связаны с практикой, практическими занятиями и развивать способности учащихся.

По словам г-на Сона, единый комплект учебников должен стать «единой структурой знаний» для учащихся по всей стране, обеспечивая справедливый доступ к знаниям, взаимосвязь между уровнями образования и интегрируя нравственное воспитание, жизненные навыки и возможности цифровой трансформации — основные элементы новой эпохи.

«Новые учебники не должны быть «технической копией» программы, а должны отражать вьетнамскую культурную самобытность, помогая учащимся всесторонне развивать знания, качества и умения», — подчеркнул г-н Нгуен Хай Сон.

Необходимые и практические шаги

Выражая свое согласие с политикой создания единого набора учебников, заслуженный учитель Нгуен Ван Нгай, бывший заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, подтвердил, что это необходимый шаг, соответствующий педагогической практике, направленный на создание удобства и равенства в образовании, помогающий всем учащимся по всей стране иметь равные возможности доступа к знаниям.

Однако редакционной коллегии необходимо тщательно проанализировать и оценить существующие учебники, выделив их положительные стороны, унаследовав преимущества и устранив недостатки. Такой подход позволит создать полноценный научный учебник, сэкономив время и усилия, а также обеспечив высокую практическую применимость в преподавании.

По словам г-на Нгаи, работа над составлением книги – это не только работа учёных или менеджеров, но и участие преподавателей, непосредственно ведущих занятия. Именно они понимают реалии преподавания, особенности учащихся и специфические потребности каждого региона и каждого уровня образования. Опыт педагогов поможет сделать содержание книги более понятным, простым в применении и более подходящим для учащихся.

В то же время, необходимо кардинально реформировать процесс оценки учебников. В состав оценочного совета должны входить эксперты, обладающие профессиональными качествами, практическим опытом и высоким чувством ответственности. Только серьёзная и объективная оценка позволяет гарантировать качество учебников, избегая формальностей и ошибок, влияющих на процесс обучения.

Г-н Нгай также особо отметил, что в единой серии учебников необходимо учитывать различия в способностях учащихся к обучению. Он предложил разделить содержание на два уровня: базовые знания, необходимые для освоения всеми учащимися, и расширенные знания, предназначенные для хорошо и отлично учащихся.

Такой подход способствует повышению гибкости преподавания, удовлетворяя разнообразные потребности учащихся. При этом составление материала должно осуществляться на научной основе, разумно по продолжительности, с учётом психологии возрастной группы, избегая механического объединения материалов из разных книжных серий.

Кроме того, при формировании единого комплекта учебников необходимо обеспечить избирательное наследование действующих учебников, усвоить квинтэссенцию и исключить несоответствия, выявленные на практике. По мнению г-на Нгая, наличие единого комплекта учебников не противоречит политике диверсификации учебных материалов.

Унифицированный комплект книг можно рассматривать как «стандартные книги», служащие основной основой для обучения, тестирования и оценки, в то время как другие комплекты книг могут по-прежнему использоваться в качестве справочных материалов для обогащения учебной деятельности.

Соглашаясь с необходимостью создания единого набора учебников по всей стране, делегат Национальной ассамблеи провинции Донгтхап г-н Фам Ван Хоа заявил, что такая политика не только обеспечивает справедливость в образовании, но и помогает экономить бюджет, стабилизировать содержание обучения и снизить нагрузку на учителей и родителей.

Составление серии книг должно основываться на чётких и прозрачных принципах и критериях; процесс отбора и оценки должен быть публичным, с участием независимых экспертов, что обеспечит объективность и отсутствие доминирования групповых интересов. Содержание книги должно быть точным, современным, соответствующим психологии возрастной группы, отражающим культурные и исторические ценности нации и направленным на развитие качеств и способностей обучающихся.

По словам г-на Хоа, новый набор учебников, разрабатываемый Министерством образования и профессиональной подготовки, должен унаследовать преимущества существующих. Однако это наследие должно основываться на чётких, прозрачных и объективных принципах и стандартах, чтобы создать действительно высококачественный набор учебников национального стандарта, укрепить общественное доверие и способствовать повышению качества образования.

По мнению делегата Национальной ассамблеи провинции Донгтхап, в новом комплекте учебников необходимо указать требования общеобразовательной программы относительно целей, содержания образования, требований к качествам и способностям учащихся; при этом строго следовать направленности методов обучения и методов проверки и оценки качества образования.

Оценка учебников должна проводиться Национальным советом. Этот совет должен быть учрежден и регламентирован Министром образования и профессиональной подготовки для каждого предмета, вида образовательной деятельности на каждом уровне и классе. Разумеется, Совет и его члены должны нести ответственность за содержание и качество оценки.

Министр образования и профессиональной подготовки утверждает учебники для использования в общеобразовательных учреждениях после их оценки и классификации Национальным советом по оценке учебников; устанавливает стандарты и процедуры для составления и редактирования общеобразовательных учебников.

Г-н Нгуен Ван Нгай подтвердил, что единый комплект учебников, если он будет тщательно подготовлен, тщательно составлен и серьезно оценен, будет способствовать повышению качества образования, созданию справедливого доступа к знаниям и содействию равномерному развитию образования по всей стране.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html