В центре процесса объединения и слияния школ находятся учащиеся.

Под чётким руководством провинциального комитета партии и провинциального народного комитета, а также при синхронном участии всей политической системы, Куангнинь быстро и эффективно завершил реорганизацию и объединение школ и государственных образовательных учреждений – от дошкольных учреждений до общеобразовательных и учреждений непрерывного образования. Это можно считать «революцией» стратегического значения, направленной не только на оптимизацию структуры, но и на создание современной, качественной и устойчивой системы образования.

Сразу после внедрения двухуровневой модели местного самоуправления по всей стране, Куангнинь оперативно разработал план реорганизации и объединения государственных школ и образовательных учреждений. Это прорывной шаг, демонстрирующий твёрдую решимость провинции реструктурировать образовательную сеть на научной и эффективной основе, учитывая численность населения, а также природные и социальные условия каждого населённого пункта.

Завершение реорганизации и слияние школьной сети провинции Куангнинь стало важным шагом на пути к фундаментальным и комплексным инновациям в сфере образования и обучения. Это не только способствует эффективному использованию инфраструктуры, преподавательского состава и бюджетных ресурсов, но, что ещё важнее, создаёт более благоприятную и равноправную образовательную среду для учащихся по всей провинции. После объединения школы сосредоточились на инвестициях в классы, оборудование, игровые площадки, библиотеки и информационные технологии, помогая учащимся учиться в современных и безопасных условиях, предоставляя им множество возможностей для всестороннего развития.

В приходе Ха Ту состоялась конференция, на которой были объявлены и переданы решения об объединении и реорганизации школ в соответствии с решениями о создании и совершенствовании филиалов и партийных комитетов.

Соответственно, организация работы осуществляется на основе строгого соблюдения политики центрального и провинциального органов власти в отношении организации учебного процесса, обеспечивая при этом наивысший принцип повышения качества преподавания и обучения на благо студентов. Оптимизация тщательно проработана и рассчитана, обеспечивая соответствие нормативным актам и реальным условиям каждого населённого пункта.

Для достижения консенсуса на низовом уровне провинция проводит политику объединения школ и школьных участков только в пределах одной административной единицы коммуны; приоритет отдается модели межуровневых начальных и средних школ в малонаселенных районах и районах с затрудненным транспортным сообщением с целью оптимизации ресурсов и условий обучения. В то же время, отбор и назначение кадров для руководящего аппарата и Совета директоров новых школ также осуществляется публично и прозрачно, на основе каждого критерия оценки и классификации кадров. Такая гибкость и строгость способствовали оперативному проведению процесса, но при этом обеспечили высокий уровень консенсуса. В частности, в процессе объединения и слияния многие опытные руководители с богатой историей достижений заранее отказались от своих должностей, что создало условия для развития молодых управленческих кадров.

Г-жа Фам Тхи Тин, директор начальной школы Монг Дуонг, поделилась: «Хотя я вношу свой вклад в сферу образования в течение 32 лет, в том числе 9 лет в качестве менеджера с богатым опытом и достижениями, которые были признаны, когда была реализована политика слияния, я чувствовала, что должна быть активной, брать на себя инициативу, демонстрировать образцовый дух, высокую ответственность и ставить общие интересы выше личных, чтобы создавать консенсус. Я добровольно заняла должность заместителя директора после слияния школы, создав условия для того, чтобы молодой руководящий состав имел возможность развивать свой потенциал, продолжать и развивать традиции школы. Я верю, что ради коллектива, ради любимых учеников, независимо от того, какую должность я занимаю, я посвящу и внесу лучший вклад в дело местного образования.

Учителя и ученики начальной школы Мао Кхе II (округ Мао Кхе) в первый учебный день после ее создания на основе слияния начальной школы Мао Кхе B и начальной школы Кует Тханг.

Объединение и слияние школ по всей провинции было проведено и быстро завершено, принеся позитивный смысл, способствуя решению внутренних проблем сектора образования провинции, прежде всего в оптимизации организационного аппарата, повышении эффективности управления школами. Объединение 520 школ в 255 школ на уровне коммуны напрямую сократило количество управленческих единиц. Например, в районе Мао Кхэ, одном из районов с крупнейшим масштабом школ в провинции, объединение сократилось с 20 школ до 10 школ, в то же время сократив 10 должностей директоров. Или в районе Уонг Би количество учебных заведений, подлежащих объединению, сократилось с 11 школ до 4 школ, тем самым сократив 7 должностей директоров, способствуя четкой оптимизации аппарата. Этот процесс - это не только сокращение количества, но и возможность улучшить качество управленческого персонала. Следующая команда отбирается на основе потенциала, репутации и эффективности работы, создавая предпосылки для более эффективной работы системы образования.

Наряду с этим, реорганизация школ также помогает решить проблему нехватки местных учителей. Фактически, провинциальный Департамент образования и профессиональной подготовки в настоящее время не хватает почти 4000 человек по сравнению с нормой, из которых нехватка составляет более 2600 учителей. Соотношение учителей и классов в настоящее время ниже нормы на всех уровнях, например, дошкольное учреждение составляет менее 0,5, начальная школа - менее 0,15, а средняя школа - менее 0,31. Ситуация с разрозненными и небольшими школами, наряду с нехваткой учителей, создала большую нагрузку на школы, что потребовало реорганизации сети. Важной целью слияния является увеличение числа людей, непосредственно преподающих, эффективное использование существующего персонала и преодоление нехватки учителей. Корректировка кадров после слияния дала очевидный эффект.

Учительница Ле Тхи Тху, директор начальной школы Мао Кхэ, сказала: «После реорганизации ученики каждой школы продолжают учиться в ней, а работа учителей регулируется надлежащим образом, что позволяет преодолеть местный избыток и нехватку учителей по некоторым предметам. Благодаря этому обучение становится стабильным, качество не только не снижается, но и повышается».

Учителя и ученики детского сада Mong Duong не столкнулись с перебоями в работе после слияния с детским садом Duong Huy.

Самое главное, приведение государственных образовательных учреждений в соответствие с двухуровневой моделью местного самоуправления в провинции является необходимой задачей, способствующей повышению эффективности и результативности государственного управления и качества образования на местах.

Одним из самых значительных успехов и гуманных достижений кампании Куангниня по организации школ является абсолютная приверженность принципу: «Объединение и слияние школ не оказывает никакого влияния на процесс обучения учащихся и не нарушает его». Основной принцип, которого Куангнинь неукоснительно придерживается, заключается в следующем: «Сохранение того же места обучения для учащихся, что и до объединения, без ущерба для организации образовательных услуг в целях удовлетворения потребностей населения».

Типичный пример – детский сад в районе Уонг-Би, созданный в результате слияния детских садов: Thanh Son, Quang Trung, Yen Thanh и Dien Cong. Однако место обучения детей осталось прежним. Учительница Нгуен Тхи Тхань Хуен, директор детского сада Уонг-Би, подтвердила: «Дети, которые продолжают учиться в той же школе, не испытывают никаких проблем». Тем не менее, школа в частности и сектор образования в целом едины в управлении, что способствует повышению качества образовательной деятельности. Больше всего от этого выиграют ученики и родители, когда стандарты качества образования будут повышены до общего уровня учреждений после слияния и объединения.

Начальная школа Куанг Чунг (округ Халонг) стабилизировала процесс преподавания и обучения после того, как была создана на основе слияния начальной школы Куанг Чунг и начальной школы Ле Хонг Фонг.

К концу 15 октября 2025 года в провинции Куангнинь было завершено упорядочение и объединение государственных образовательных учреждений. В частности, в муниципальном блоке 520 школ были преобразованы в 255, что позволило сократить число школ на 265, достигнув показателя в 51%. Это впечатляющий показатель, подтверждающий новаторскую позицию провинции в оптимизации школьной сети. В блоке, находящемся в ведении Департамента образования и профессиональной подготовки провинции, в соответствии с планом провинции было сокращено 15 учебных заведений.

Завершение реорганизации и слияния школьной сети в провинции Куангнинь создало прочную основу для фундаментальной и всеобъемлющей реформы образования и обучения. Оптимизация координационных центров, повышение качества управления школами и эффективное использование имеющегося персонала создадут условия для концентрации ресурсов, материальной базы и высококвалифицированных преподавателей в оставшихся учебных заведениях. Более того, это также прокладывает путь к реструктуризации всей системы университетского и профессионального образования в направлении формирования концентрированных, ключевых и современных учебных заведений для удовлетворения спроса на высококвалифицированные кадры для социально -экономического развития провинции. Этот успех не только способствует решению задач оптимизации структуры и качества образования в краткосрочной перспективе, но и является стратегическим шагом, закладывающим прочную основу для повышения качества преподавания и обучения, подготовки кадров в соответствии с требованиями новой эпохи, способствуя успешной реализации цели быстрого и устойчивого социально-экономического развития провинции в новую эпоху.

Сон Ха

Источник: https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html