Должны ли студенты соответствовать требованиям цифровой компетентности?

Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект циркуляра, обнародующего рамки цифровой компетентности, применимые к учащимся национальной системы образования, для изучения подразделениями и отдельными лицами и предоставления им возможности высказать свое мнение до 21 ноября.

Эта структура станет основой для унификации требований к цифровой компетентности учащихся в национальной системе образования, подходящих для каждого уровня и класса образования.

Согласно проекту, структура цифровой компетентности помогает учащимся развивать необходимые навыки для эффективного использования технологий, быть готовыми к решению задач и использованию возможностей в цифровом мире и является основой для обучения на протяжении всей жизни.

Проект циркуляра, обнародующего структуру цифровой компетентности, гарантирует всем учащимся возможность доступа к цифровым компетенциям и их развития.

В то же время необходимо обеспечить всем учащимся возможность доступа к цифровым компетенциям и их развития, способствуя сокращению разрыва в доступе к технологиям и их использовании.

В частности, структура цифровой компетентности будет служить основой для разработки учебных программ, составления или отбора учебных программ, учебников, учебных планов и других методических материалов для повышения цифровой компетентности и разработки критериев тестирования, экзаменов и оценки на каждом уровне образования и обучения, обеспечивая взаимосвязь между уровнями образования и обучения.

Соответственно, структура цифровой компетентности включает 6 областей компетентности: использование данных и информации, коммуникация и сотрудничество в цифровой среде, создание цифрового контента, безопасность, решение проблем и использование генеративного ИИ.

Каждая область компетенций включает от 3 до 5 компонентов. Например, область коммуникации и сотрудничества в цифровой среде включает такие компоненты, как взаимодействие с помощью цифровых технологий , участие в реализации гражданских прав, соблюдение правил поведения в Интернете и т. д.

В области компетенций по использованию данных и информации выделяются три составляющие компетенции: просмотр, поиск и фильтрация данных и цифровой информации; оценка данных и управление данными. В области компетенций по созданию цифрового контента выделяются такие составляющие компетенции, как разработка цифрового контента, авторское право и лицензирование, программирование...

Каждый компонент компетентности имеет 4 уровня: базовый, средний, продвинутый и продвинутый, всего 8 уровней — от базового до продвинутого.

Обучающиеся, достигшие наивысшего уровня компетентности компонента (уровень 8), имеют уровень, эквивалентный эксперту. Например, способность использовать искусственный интеллект на уровне 8 подразумевает разработку долгосрочной стратегии применения ИИ в организации, руководство и управление сложнейшими проектами по применению ИИ...

Полное содержание проекта циркуляра, обнародующего структуру цифрового потенциала , находится здесь .

Источник: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-sinh-vien-phai-dap-ung-yeu-cau-ve-nang-luc-so-185240924154416036.htm