Когда студенты «хорошо подружились» с ИИ

Фам Дьем Ми (21 год, проживает в городе Тху Дук, Хошимин), студентка второго курса факультета культурной коммуникации Университета культуры Хошимина, знает о приложении ChatGPT уже почти два года. Она часто использует искусственный интеллект в учёбе.

ИИ — мощный помощник для студентов

Фактически, Май использовала ИИ для поиска контента, связанного с предметами, а также использовала приложение ChatGPT для поиска идей для движений молодежного союза факультета.

«Я использую ИИ для всех предметов, от общих до специализированных. Я отдаю предпочтение ИИ для поиска и систематизации контента, планирования кампаний и мероприятий, связанных с моей специальностью в области коммуникаций», — поделился Май.

ИИ помогает Май быстрее усваивать уроки, используя его для краткого изложения содержания лекций и учебников, а также для максимально лаконичного изложения материала. Но чтобы глубже усвоить материал, Май всё ещё приходится учиться самостоятельно. Много раз Май пишет длинные тексты, но предложения в них не связаны между собой. Она просит её переписать абзацы, проверить грамматику и улучшить формулировки, чтобы текст стал более логичным и связным.

Однако Май утверждает, что всегда отдаёт приоритет традиционным методам обучения, а не ИИ, сочетая их с использованием ИИ только для более глубокого изучения знаний. Например, она читает книги, изучает учебники, ищет ранее изученные концепции и контент (поскольку ИИ практически не способен предоставлять точные концепции).

Затем она берёт отфильтрованную информацию и поручает ИИ найти новые моменты и предоставить примеры содержания и оформления. Или, завершив базовый план, она использует ИИ для разработки новых идей и улучшения статьи, тем самым сокращая время её написания на один-два дня.

Этот метод помогает мне избежать необходимости тратить много времени на поиск примеров в Google, и в то же время избежать неправильного понимания сложных концепций в теме, тем самым применяя их в упражнениях более точно.

«Я знаю, как использовать ИИ, как отдавать приоритет самоэксплуатируемой информации вместо того, чтобы полностью полагаться на ИИ и быть пассивным в процессе обучения и исследования», — поделился Май.

Помимо учёбы, Май использует ИИ и для развлечений, предлагая идеи и концепции для фотосъёмки, чтобы каждый раз, когда она снимает виртуальную жизнь, у неё получались красивые и яркие фотографии. Кроме того, когда она счастлива, она просит своего «друга» ИИ предсказать... будущее её учёбы, личной жизни и карьеры.

Хо Нгок Дык использует ИИ, чтобы отвечать на вопросы преподавателей в классе. Фото: NGOC SANG

Студент Хо Нгок Дык подтвердил, что он использует ИИ только для того, чтобы лучше помогать себе в учебе, а не для того, чтобы полагаться на ИИ в учебе за себя и быть полностью зависимым от него.

Изучение ИИ также требует умения выбирать

Тем временем Хо Нгок Дык (20 лет, проживает в городе Буонметхуот, Даклак ), студент первого курса ветеринарного факультета Университета Тэй Нгуен, также регулярно использует ИИ для обучения.

Дык сказал, что может ввести вопрос в ИИ, чтобы получить решение вместе с пошаговыми инструкциями, и ответ будет точно таким же, как у преподавателя. Он считает, что ИИ может помочь обобщить большой объём материала за короткое время и очень точно помочь в анализе и оценке заданий, заданных преподавателем.

«Например, в области ветеринарии ИИ может предоставить обзорную информацию, а также популярные мнения, помогая мне сформировать более многомерное и глубокое представление», — поделился Дюк.

В научных исследованиях Дюк также использует искусственный интеллект. Он загружает PDF-файлы и просит ИИ «прочитать» их и изложить основные идеи, что помогает быстрее синтезировать документы.

Кроме того, Дык использует ИИ для быстрого перевода учебных материалов с английского на вьетнамский и наоборот, исправляя ошибки английской грамматики и произношения. Или, когда нужно прочитать содержание английской лекции из аудиофайла, Дык использует OtterAi — программу, которая с помощью ИИ преобразует речь в текст.

Менее чем за пять минут программное обеспечение может трансформировать 20-минутную аудиолекцию в текст.

Минь Хоанг лучше учился благодаря поддержке своего «друга» — искусственного интеллекта, но, по его словам, не зависел от него. Фото: NGOC SANG

Нгуен Ле Минь Хоанг (21 год, проживает в городе Буонметхуот), студент второго курса, специализирующийся на пищевых технологиях в Университете Тэй Нгуен, рассказал: «Искусственный интеллект помогает мне сэкономить много времени. Когда я сталкиваюсь со сложными заданиями, я захожу в ChatGPT или Grammarly, чтобы понять, как подойти к решению проблемы и как её решить».

Но я не копирую дословно, а стараюсь учиться на практике, чтобы улучшить своё мышление. По предметам, требующим расчётов, я обращаюсь к ChatGPT за дополнительными упражнениями для решения задач. В сочетании с теорией, которую преподаватель преподаёт на занятиях, урок становится гораздо проще для понимания.

Интересно, что Хоанг также просил ИИ объяснить сложные понятия и термины в научных предметах, включая философию. Он аккуратно делал записи от руки во время учёбы, чтобы лучше запомнить. Затем он использовал ИИ для проверки информации, поиска дополнительных примеров или для более понятного объяснения.

Поскольку студенту, изучающему естественные науки в Королевском университете, часто приходится создавать новые дизайны для кондитерских изделий... он часто просит своего «друга» ИИ разработать для него красивые дизайны.

Однако Хоанг также признался, что иногда боится лениться думать, поскольку находит готовые ответы от ИИ, что может повлиять на его способность мыслить самостоятельно. ИИ всё ещё может иногда выдавать неверную или устаревшую информацию. Поэтому Хоанг часто проверяет её, сравнивая с лекциями преподавателей, учебниками или другими авторитетными источниками.

Как и многие молодые люди, которые постепенно начинают считать ИИ своим «лучшим другом» в жизни, Хоанг также использует ИИ для написания контента для постов и презентаций в социальных сетях, а также для планирования мероприятий и личной работы. Время от времени он развлекается, общается в чатах, играет в викторины или ищет творческие идеи у ИИ.

ИИ следует рассматривать только как вспомогательный инструмент.

Режиссер Ву Нгуен Нам Кхуэ (преподаватель режиссуры, специализирующийся на написании сценариев для кино и телевидения, факультет литературы, Университет социальных и гуманитарных наук, Хошимин) сказал: «Я лично призываю студентов использовать ИИ в качестве вспомогательного инструмента, особенно при синтезе, поиске и обобщении информации, подобно тому, как вы используете Google.

Однако ИИ не всегда точен, поэтому необходимо дважды проверять информацию из множества разных источников, чтобы гарантировать ее надежность».

ИИ должен быть дополнительным инструментом, а не полной заменой мышления и аналитических навыков учащихся. В целом, учащиеся быстро адаптируются к ИИ. Некоторые учащиеся успешно используют ИИ для оптимизации учёбы или поиска творческих идей.

Однако многие люди слишком зависимы от ИИ. «Мы должны рассматривать ИИ только как хороший и мощный инструмент поддержки, но нам нужно знать, как использовать его ответственно», — поделился г-н Хуэ.

Источник: https://tuoitre.vn/khi-sinh-vien-ket-ban-tot-voi-ai-20250404103517821.htm