Вступительный экзамен в детский сад в Южной Корее: бесконечная гонка

Ранним утром выходного дня выстроились длинные очереди родителей с детьми, некоторые из которых еще не закончили детский сад. Не для прививок или развлечений на выходных, а для вступительного экзамена в детский сад. На местном языке его называют «экзаменом для 4-летних детей» и «экзаменом для 7-летних детей». Это последнее проявление повального увлечения ранним образованием в Южной Корее.

Это явление поднимает болезненный вопрос: почему маленькие дети оказываются втянутыми в такую ​​жесткую конкуренцию?

Дети учатся в частной академии хагвон в Сеуле, Южная Корея, 10 августа 2016 г. Йелим Ли/AFP/Getty Images

В строгой образовательной культуре Кореи концепция «раннего образования» вышла далеко за рамки разумной подготовки. Одержимость страны престижными университетами часто рассматривается как корень ее образовательного помешательства. Это превратилось в полноценную гонку — начиная с детского сада, продолжаясь в течение всего подросткового возраста и заканчиваясь только поступлением в престижные университеты, такие как Сеульский национальный университет, Ёнсе или Корейский университет.

От детского сада до... университета: бесконечная гонка

В Корее поступление в ведущий университет — это не только предмет гордости, но и показатель социальной значимости. Такие направления обучения, как медицина, юриспруденция и инженерия, особенно медицинские вузы, считаются вершиной статуса и финансов. Это создает невидимое давление, заставляя многие семьи продумывать стратегии обучения для своих детей с того момента, как они еще не умеют писать, желая дать своим детям хороший старт как можно раньше.

Центры дополнительного обучения, или хагвоны, уже давно удовлетворяют потребность в обучении после школы. Однако в последние годы появление детских хагвонов, специализирующихся на обучении дошкольников, свидетельствует о широко распространенном страхе «отстать» с 4 лет.

«Мы ничего не можем поделать, отправляя нашу дочь на дополнительные занятия», — говорит мать по фамилии Ким, чья пятилетняя дочь уже является мамой. «Другие дети уже посещают интенсивные уроки математики и английского языка. Если мы ничего не сделаем, она отстанет с самого начала».

По данным местных информационных агентств, вступительный экзамен для 7-летних детей в частном математическом центре в Каннамгу вызвал споры, поскольку его содержание было настолько сложным, что даже студенты Сеульского национального университета посчитали его «очень сложным» и даже посчитали, что он предназначен только для учеников специализированных старших классов.

Сообщается, что некоторые вступительные экзамены в хагвон для воспитанников детских садов включают математические концепции средней или старшей школы, такие как последовательности комплексных чисел, пространственная геометрия или многоуровневое логическое мышление. Намеренная постановка сложных вопросов — распространенная тактика, позволяющая отсеять «отличников», а также вызвать страх у родителей. Многие центры также предупреждают, что: «Четырехлетний ребенок, который сегодня не изучает продвинутые курсы, «отстанет».

Под давлением общества у многих родителей нет иного выбора, кроме как броситься в эту дорогостоящую гонку. По данным статистики Министерства образования Кореи, расходы на частное образование в 2024 году достигли рекордного уровня — более 26 миллиардов долларов США, что почти на 10% больше по сравнению с предыдущим годом, несмотря на постоянную приверженность правительства реформам.

К этому следует добавить нестабильность политики приема в университеты: за последние два десятилетия система постоянно менялась — иногда приоритет отдавался результатам национальных экзаменов, иногда переходил к учету академических достижений, а затем снова возвращался к объединению собеседований и эссе. Каждая реформа, вместо того чтобы снизить давление, заставляет родителей вкладывать больше средств в дополнительные занятия, чтобы «заранее подготовиться ко всем сценариям».

Многие думают, что не все родители хотят принуждать своих детей. Но система постоянно меняется, заставляя их реагировать так, как будто они торгуют акциями, и никто не смеет стоять на месте.

Последствия выходят за рамки затрат или усталости родителей. Эксперты в области образования и психологи предупреждают, что принуждение детей к обучению в слишком раннем возрасте может помешать их естественному эмоциональному и творческому развитию.

Несколько исследований в Корее показали, что дети, слишком рано подвергшиеся стрессовой учебной среде, часто испытывают трудности с регулированием эмоций, у них слабые социальные навыки и отсутствует способность адаптироваться в неструктурированной среде, такой как творческая игра или групповые занятия.

Многим студентам колледжей в Корее, несмотря на прочную академическую базу, полученную еще в детском саду, не хватает гибкости мышления. Они привыкли к механическому обучению, боятся творчества и редко осмеливаются исследовать что-то новое, выходящее за рамки шаблонов. В результате многие студенты впадают в состояние истощения, длительного напряжения, приводящего к проблемам с психическим здоровьем. Даже самые лучшие ученики могут испытывать недостаток в устойчивости и любознательности — качествах, которые часто воспитываются в сбалансированном, неструктурированном детстве.

Необходимо больше, чем просто политика

Правительство Южной Кореи ввело ряд мер по контролю за ситуацией в сфере частного репетиторства, в том числе ограничило часы работы хагвонов и запретило «каверзные» вопросы на вступительных экзаменах в университеты. Однако эти усилия пока не дали явных результатов.

Проблема заключается не только в политике в области образования, но и в проявлении более глубоких социальных проблем: медленного экономического роста, высокого уровня безработицы среди молодежи и все более ограниченных возможностей для продвижения по службе традиционными путями. Без комплексной структурной реформы, от рынка труда до системы социального обеспечения, любые усилия по реформированию образования будут сродни «разгребанию снега во время бури».

Институциональные реформы должны замедлить эту гонку путем стабилизации политики приема в университеты, расширения доступа населения к высококачественным дошкольным учреждениям и обеспечения надежного надзора за поставщиками услуг дошкольного образования. Однако даже реформы, проводимые с самыми лучшими намерениями, вряд ли наберут обороты, если семьи продолжат рассматривать частное репетиторство, и особенно раннее репетиторство, как единственную страховку от неопределенного будущего.

Чтобы культурные изменения произошли, политики должны убедить семьи в том, что их дети не останутся позади, выбрав нормальное, подлинное детство, в котором они смогут играть, исследовать и расти здоровыми.

Детство — это не вступительный экзамен, который нужно зубрить, а этап жизни, который нужно беречь. Нынешняя мода наводит на мысль, что корейское общество, возможно, забыло об этом. Система образования страны повысила уровень грамотности и расширила возможности по всей стране, способствуя экономическому и социальному росту. Далее стране необходимо разорвать порочный круг жесткой конкуренции в сфере образования и сосредоточиться на том, что действительно важно в обучении.

В мире, полном дипломов, самое мудрое — знать, когда следует остановиться. Корейские дети заслуживают того, чтобы жить, а не просто… учиться жить.

ВНА

Источник: https://daibieunhandan.vn/ky-thi-tuyen-sinh-mau-giao-o-han-quoc-cuoc-dua-khong-hoi-ket-post411922.html