Парадокс бесплатного обучения: общая стоимость образования для каждой семьи увеличивается

Делегаты Национальной ассамблеи указали на парадокс: государство освобождает от платы за обучение, но общие расходы на образование увеличиваются за счет общественных фондов, спонсорства и т. д.

Социализация необходима, но она должна соответствовать условиям каждого региона.

Именно этот вопрос подняли делегаты Национального собрания на состоявшемся недавно заседании по обсуждению инвестиционной политики Национальной целевой программы модернизации и повышения качества образования и подготовки кадров на 2026–2035 годы.

Делегат Чу Тхи Хонг Тхай (делегация Ланг Сон ) сказал, что в проекте и отчете о принятии и разъяснении указано, что показатель социализации составляет всего 10% от общего объема инвестиций в проекты дошкольного, общего и профессионального образования, в основном для дополнительного оборудования, учебных помещений, игровых площадок, экспериментальных мероприятий и т. д. Но в разъяснении не полностью оценены риски в сложных областях.

Делегат Чу Тхи Хонг Тхай указал на парадокс: государство освобождает от платы за обучение, но общая стоимость образования увеличивается за счет общественных фондов, спонсорских денег,... Фото: Quochoi.vn

Г-жа Тай отметила, что во многих горных общинах, отдаленных районах практически нет предприятий с достаточным финансовым потенциалом, у людей низкие доходы, поэтому возможности по мобилизации социализации весьма ограничены.

В этом контексте, если мы по-прежнему установим уровень социализации на уровне 10%, не добившись его от предприятий, существует реальный риск того, что образовательные учреждения и местные органы власти перейдут к мобилизации и призыву к добровольным взносам родителей для выполнения целевых показателей по помещениям и оборудованию.

Такой подход приводит к парадоксу: номинально государство проводит политику освобождения от платы за обучение или не повышает её, но на самом деле общие расходы на образование, которые вынуждены нести домохозяйства, могут увеличиться за счёт доходов, не связанных с оплатой обучения, таких как социальные взносы, спонсорские взносы, плата за оборудование, приобретение опыта и т. д.

«Если не выявить и не контролировать механизмы социализации, такие как современный дизайн, они могут снизить эффективность политики освобождения от платы за обучение и ее снижения, создать большее финансовое давление на бедные семьи, особенно в районах проживания этнических меньшинств, и противоречить цели равного доступа к образованию, поставленной программой», — откровенно заявил делегат.

Подчеркивая мнение о том, что социализация необходима, но должна соответствовать условиям каждого региона, делегат предложил не применять точную ставку в 10%, ограничить мобилизацию со стороны родителей и социализировать только дополнительные предметы, а основные предметы должны быть гарантированы бюджетом, чтобы не увеличивать расходы на образование для людей, особенно когда мы реализуем политику бесплатного обучения для учащихся старших классов.

Нужна достаточно сильная политика для привлечения учителей английского языка

Делегат Чан Кхань Ту. Фото: Quochoi.vn

Делегат Тран Кхань Ту (делегация Хунг Йен ) заявил, что программа поставила цель сделать английский язык вторым языком в национальной системе образования, в рамках которой к 2030 году 30% дошкольных и общеобразовательных учреждений будут стремиться иметь оборудование для внедрения преподавания и обучения на английском языке.

Программа ставит своей целью к 2035 году добиться того, чтобы 100% дошкольных и общеобразовательных учреждений соответствовали стандартам в плане оснащения и учебного оборудования для внедрения преподавания и обучения на английском языке, постепенно делая английский вторым языком в школах.

Г-жа Ту заявила, что это прекрасная ориентация, демонстрирующая решимость глубоко интегрироваться на международном уровне, но для ее успешной реализации необходимо откровенно и тщательно оценить условия и проблемы, касающиеся объектов, а также человеческих ресурсов и окружающей среды.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, на всех уровнях среднего образования по-прежнему не хватает около 4000 преподавателей английского языка. Нехватка кадров также является проблемой. С другой стороны, средний возраст преподавателей английского языка в настоящее время довольно высок (44,2 года).

Некоторые преподаватели старшего возраста менее заинтересованы или испытывают трудности в поиске современных методов обучения, подходящих для каждой группы учащихся, поэтому качество и эффективность преподавания предмета не соответствуют ожиданиям.

Далее женщина-делегат высказала мысль о необходимости разработки конкретной дорожной карты для внедрения этих положений, особенно в горных провинциях и труднодоступных районах.

В частности, необходимо увеличить инвестиции в инфраструктуру провинций, особенно горных, например, поддержать строительство стандартных кабинетов иностранных языков для 100% школ горных районов до 2030 года; отдать приоритет горным и приграничным районам, а также районам с особенно сложными социально-экономическими условиями.

Кроме того, необходима достаточно сильная политика по привлечению высококвалифицированных преподавателей английского языка, например, увеличение надбавки за привлечение до 70–100 % от базовой заработной платы для учителей в трудных регионах, поддержка в виде жилья и заключение долгосрочных контрактов.

Кроме того, необходимо разработать политику поощрения применения технологий, подключения онлайн-классов, использования искусственного интеллекта (ИИ) для компенсации нехватки учителей, строительства центров английского языка в труднодоступных районах в соответствии с межкоммунальной моделью.

Источник: https://laodong.vn/giao-duc/nghich-ly-mien-hoc-phi-tong-chi-phi-giao-duc-cua-moi-gia-dinh-lai-tang-1619588.ldo