Ханой Разрыв между спросом и предложением, репутацией, инфраструктурой и учителями создал «лихорадку», заставив родителей беспокоиться.
В середине июня сотни родителей в районе Ха Донг, Ханой, выстроились в очередь на ночь, ожидая до 8:30 утра следующего дня, чтобы подать заявления своих детей в первый класс начальной школы Ван Бао. Когда школа открыла свои ворота, начался хаос: родители вбежали и толкали друг друга, все хотели попасть внутрь.
Несмотря на то, что подать заявление было разрешено 200 родителям, что соответствует квоте, многие родители все равно сидели у ворот школы, ожидая возможности, если кто-то не соответствовал требованиям для поступления.
Раньше многие родители были расстроены, потому что заявления их детей с оценками 10 были исключены из вступительного экзамена в 6 класс, младшую среднюю школу Ханоя - Amsterdam High School for the Gifted. Причина была в том, что у их детей был предмет, который они только "завершили", но не "завершили хорошо". Условия прохождения "парковочного круга", как его часто называют в обществе, также были строгими.
Начальная школа Ван Бао и система средних школ Ханойско-Амстердамская средняя школа для одаренных детей являются высококачественными государственными школами в Ханое.
Родители толкаются, когда начальная школа Ван Бао открывает свои двери для родителей в 8:30 утра 13 июня. Фото: Хуй Мань
Ханой — единственный населенный пункт в стране с высококачественной моделью государственных школ, согласно Закону о столице 2010 года. Эти школы всегда пользуются большим вниманием со стороны учеников и родителей, а число кандидатов, регистрирующихся на учебу, во много раз превышает вместимость.
Школа Ханой - Амстердам набирает 200 учеников шестого класса в этом году. Общее количество заявлений составляет около 3000, в некоторые годы 5000, что означает, что процент сдавших составляет всего от 4 до 7%. В средней школе Кау Гиай экзамен сдают более 2700 учеников, чтобы выиграть 440 мест. Для младших классов начальная школа Нам Ту Лием в этом году также получила более 500 заявлений, в то время как квота составляет 176.
В масштабах города Ханой насчитывается более 2230 государственных детских садов и начальных школ, но только около 20 из них являются школами высокого качества.
Разница между спросом и предложением, а также репутация и качество школ являются одними из причин, приводящих к «лихорадке» высококачественных школ. По словам доктора Фам Тат Донга, постоянного вице-президента Вьетнамской ассоциации содействия образованию .
Что касается материальной базы , то критерии, по которым можно определить качественную школу, включают наличие многоцелевого зала, достаточного количества классных комнат для проведения двух занятий в день, в каждом классе обучается не более 30 учеников, наличие бассейна, дополнительных образовательных программ, расширение преподавания английского языка для иностранцев, двуязычные занятия, организация мероприятий по медицинскому и психологическому консультированию не реже трех раз в год.
Эти условия эквивалентны условиям частных школ, но плата за обучение в высококачественных государственных школах намного ниже. В прошлом году потолок платы за обучение в этих школах составлял от 5,1 до 5,7 млн донгов в месяц. Исходя из этого и местных условий, каждая школа устанавливает свою собственную плату за обучение, большинство из которых установлены в размере от 3 до 4 млн донгов. Например, начальная школа Ван Бао и средняя школа Кау Гиай взимают по 3,3 млн донгов в месяц. Этот уровень в 2–28 раз ниже платы за обучение в частных школах.
«Плата за обучение в начальной школе Ван Бао соответствует общему ежемесячному доходу моей семьи», — сказал Бах Куанг Хьеу, родитель, который всю ночь простоял в очереди, чтобы подать заявление.
Это также то, чем делятся многие родители, когда хотят отправить своих детей в высококачественные государственные школы. Г-жа Ту Нга, мать ученика, чье заявление было отклонено в 6 классе школы Амс, сказала: «Школа хорошая, плата за обучение разумная, почему бы не заплатить».
Результаты начальной школы ученика, который зарегистрировался на экзамен 6-го класса в средней школе Ханой-Амстердам для одаренных, но был исключен. Фото: предоставлено родителем
Качество учителей и учебных программ в школах Высококачественные школы также отвечают многим строгим требованиям.
Например, 100% учителей имеют сертификат A по английскому языку, не менее 10% учителей имеют сертификат B (начальный уровень), 50% умеют общаться на иностранном языке (средняя и старшая школа), 40-60% являются учителями, которые хорошо преподают на уровне района и города. Помимо критериев для постоянных учителей, высококачественные школы должны иметь отечественных и иностранных экспертов для оказания профессиональной поддержки, а учителя должны участвовать в ежегодных обменах и делиться опытом.
Учебная программа в высококачественных школах не только соответствует стандартам Министерства образования и профессиональной подготовки, но и включает дополнительные занятия, направленные на развитие навыков аудирования и говорения на английском языке с иностранцами, а также двуязычные занятия по математике и естественным наукам (для начальной школы).
Учитель Нгуен Ван Нгай, бывший заместитель директора Департамента образования и обучения города Хошимин, сказал, что преимущества школы с точки зрения оснащения и высококлассных преподавателей помогут ученикам развить свой потенциал. Например, если набор будет разделен на регионы, то есть ученики из разных районов будут учиться в школах рядом с домом, ученики с выдающимися способностями не будут иметь лучших условий для развития своих способностей.
«Ученик хорошо разбирается в математике, но в классе, где большинство его одноклассников учатся на среднем уровне, учителю сложно преподавать сложные и расширенные уроки, выходящие за рамки учебников. И это не говоря уже о том, что в высококачественных школах уровень квалификации и возможностей учителей также выше», — сказал г-н Нгай.
На самом деле, ученики высококачественных школ часто достигают выдающихся результатов.
В прошлом году в среднюю школу Тхань Суан было принято более 100 учеников в 10-й класс со специализацией, что составило около 30% от общего числа учеников. Многие другие также сдали вступительные экзамены в лучшие средние школы Ханоя. В этом году в среднюю школу Кау Гиай было принято 94 ученика в 10-й класс со специализацией по педагогике, и 46 учеников были приняты на факультет естественных наук.
В конкурсах, проводимых Департаментом образования и профессиональной подготовки, таких как «Математика и естественные науки» (IMSO), помимо учащихся известных частных школ, также принимают участие многие ученики из престижных школ.
Доктор Чу Кам Тхо, руководитель отдела исследований оценки образования Вьетнамского института педагогических наук, отметил, что в последнее время высококачественные школы приобрели престиж и внесли определенный вклад в сферу образования, поэтому понятно, почему родители хотят отправить своих детей учиться именно сюда.
Согласившись с этой точкой зрения, исследователь и практик в области образования Нгуен Туи Фыонг Уен сказал, что сегодня родители живут в лучших условиях, чем предыдущие поколения, поэтому они также хотят, чтобы их дети имели доступ к более качественному образованию.
Кандидаты сдают вступительный экзамен в 6 класс средней школы для одаренных детей Ханоя и Амстердама в 2020 году. Фото: Тхань Ханг
Все эксперты сходятся во мнении, что высококачественные школы способствуют диверсификации школьных моделей и удовлетворяют потребности многих групп учащихся, поэтому нет необходимости «исключать» их.
«Что необходимо сделать, чтобы качественные школы стали ведущим образцом, обеспечивающим справедливость, создающим позитивную мотивацию для учащихся и родителей и в то же время избегающим негативного воздействия на развитие детей?», - сказала г-жа Тхо.
В частности, по словам г-жи То, высококачественные школы должны определить стандарты своих учеников. Если им нужны здоровые ученики, школы должны установить критерии приема по состоянию здоровья; аналогично, при принятии решения о наборе учеников, которые хорошо владеют математикой, критерии приема должны включать этот предмет, а не использовать концепцию «хороших учеников». Как только школы узнают, что им нужно, они могут найти подходящую шкалу оценки, на основе которой они могут построить план приема.
После инцидента с давкой родителей при подаче заявлений в начальную школу Ван Бао г-жа Фам Тхи Ле Ханг, глава департамента образования и обучения округа Ха Донг, заявила, что она извлечет уроки из этого опыта и изменит метод приема. В ближайшие годы школа Ван Бао может заставить учеников пройти тест на профпригодность или организовать мероприятия, аналогичные тем, что проводятся в частных школах.
«Качество школ неравномерно, поэтому родители, очевидно, хотят выбирать лучшие школы. Менеджеры должны помочь ученикам иметь больше выбора, снизить давление на высококачественные школы, и эти школы должны сосредоточиться на инновациях и развитии настоящего качества», — сказала г-жа То, полагая, что это решение, которое позволит охладить «лихорадку» высокого качества.
На это уходят годы, но потребности родителей прямо перед ними. Г-жа Хуен — одна из десятков родителей, чьи заявления детей в 6 класс Ams были отклонены. Хотя она приняла поступление своего ребенка в факультативный математический класс государственной школы, она все еще лелеяла «мечту об Ams».
«Если мой ребенок не может поступить в среднюю школу, он будет стремиться поступить в старшую. Несмотря ни на что, я все равно хочу, чтобы он учился в высококачественной школе», — сказала г-жа Хуен.
Тхань Ханг - Бинь Минь
Ссылка на источник
Комментарий (0)