Причины «лихорадки» высококачественных школ

Ханой Разрыв между спросом и предложением, репутацией, материальной базой и преподавателями создал «лихорадку», заставив родителей беспокоиться.

В середине июня сотни родителей в районе Хадонг в Ханое выстроились в очередь на всю ночь, ожидая до 8:30 утра следующего дня, чтобы подать заявления на зачисление своих детей в первый класс начальной школы Ван Бао. Когда открылись школьные ворота, начался хаос: родители ринулись внутрь, толкая друг друга, чтобы попасть внутрь.

Несмотря на то, что подать заявления разрешили 200 родителям, что соответствует квоте, многие родители все еще сидят у ворот школы, ожидая возможности зачислить кого-то, кто не соответствует требованиям для зачисления.

Ранее многие родители были расстроены тем, что заявления их детей, набравших всего 10 баллов, были исключены из вступительного экзамена в 6-й класс средней школы Ханоя – Амстердамской средней школы для одарённых детей. Причина заключалась в том, что у их детей был предмет, который они «сдали», но не «хорошо». Условия прохождения «парковочного круга», как его часто называют в народе, также строгие.

Начальная школа Ван Бао и система средних школ Ханойско-Амстердамская средняя школа для одаренных детей являются высококачественными государственными школами в Ханое.

Родители толкаются, когда начальная школа Ван Бао открывает свои двери для родителей в 8:30 утра 13 июня. Фото: Хуй Мань

Ханой — единственный населенный пункт в стране с высококачественной моделью государственных школ, согласно Закону о столице 2010 года. Эти школы всегда пользуются большим вниманием со стороны учеников и родителей, число кандидатов, регистрирующихся на учебу, во много раз превышает вместимость.

В этом году школа Ханой-Амстердам набирает 200 учеников шестого класса. Общее количество заявлений составляет около 3000, а в некоторые годы — 5000, что означает, что процент успешно сдавших составляет всего 4–7%. В средней школе Кау Гиай экзамен сдают более 2700 учеников, что позволяет подать заявку на 440 мест. Начальная школа Нам Ту Лием в этом году также получила более 500 заявлений для младших классов, при квоте в 176 мест.

В Ханое в масштабах города насчитывается более 2230 государственных детских садов и начальных школ, но только около 20 из них имеют высокий уровень образования.

Разница между спросом и предложением, а также репутация и качество школ — вот некоторые из причин, приводящих к «лихорадке» вокруг высококачественных школ. По словам доктора Фам Тат Донга, постоянного вице-президента Вьетнамской ассоциации содействия образованию .

Что касается инфраструктуры , то критерии, по которым определяется качественная школа, включают наличие многоцелевого зала, достаточного количества классных комнат для проведения двух занятий в день, в каждом классе не более 30 учеников, наличие бассейна, наличие программы дополнительного образования , расширение преподавания английского языка для иностранцев, проведение двуязычных занятий, организация мероприятий по охране здоровья и психологическому консультированию не реже трех раз в год.

Эти условия эквивалентны условиям частных школ, но плата за обучение в высококачественных государственных школах значительно ниже. В прошлом году максимальная плата за обучение в этих школах составляла от 5,1 до 5,7 миллионов донгов в месяц. Исходя из этого и местных условий, каждая школа устанавливает свою собственную плату за обучение, которая обычно составляет от 3 до 4 миллионов донгов. Например, начальная школа Ван Бао и средняя школа Кау Гиай взимают по 3,3 миллиона донгов в месяц. Это в 2–28 раз ниже платы за обучение в частных школах.

«Стоимость обучения в начальной школе Ван Бао соответствует общему ежемесячному доходу моей семьи», — сказал Бать Куанг Хьеу, родитель, который всю ночь простоял в очереди, чтобы подать заявление.

Этим же вопросом делятся многие родители, когда хотят отдать своих детей в качественные государственные школы. Г-жа Ту Нга, мать ученика, чьё заявление в школу Амса не приняли в шестой класс, сказала: «Школа хорошая, плата за обучение разумная, почему бы не заплатить?»

Результаты начальной школы ученика, который зарегистрировался на экзамен за 6-й класс в средней школе для одарённых детей Ханоя-Амстердама, но был отчислен. Фото: предоставлено родителем.

Качество учителей и учебной программы в школах Высококачественные школы также отвечают многим строгим требованиям.

Например, 100% учителей имеют сертификат уровня А по английскому языку, не менее 10% учителей имеют сертификат уровня В (начальный уровень), 50% способны общаться на иностранном языке (средняя и старшая школа), 40–60% — это учителя, успешно преподающие на районном и городском уровне. Помимо критериев, предъявляемых к постоянным учителям, школы высокого уровня должны иметь отечественных и иностранных экспертов для оказания профессиональной поддержки, а учителя должны ежегодно участвовать в программах обмена опытом.

Учебная программа в высококачественных школах не только соответствует стандартам Министерства образования и профессиональной подготовки, но и включает в себя дополнительные мероприятия, развивающие навыки аудирования и говорения на английском языке с иностранцами, а также двуязычные занятия по математике и естественным наукам (для уровня начальной школы).

Учитель Нгуен Ван Нгай, бывший заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, отметил, что преимущества школьной инфраструктуры и высококвалифицированных преподавателей помогут ученикам раскрыть свой потенциал. Он привёл пример: если набор учащихся будет разделён по регионам, то есть ученики из разных мест будут учиться в школах, расположенных рядом с их домом, то у учеников с выдающимися способностями не будет наилучших условий для развития.

«Ученик хорошо разбирается в математике, но в классе, где большинство его учеников — средние, учителю сложно преподавать что-то углублённое и расширенное, выходящее за рамки учебников. Не говоря уже о том, что в высококачественных школах уровень знаний и квалификации учителей также выше», — сказал г-н Нгай.

На самом деле, ученики высококачественных школ также часто добиваются выдающихся результатов.

В прошлом году в среднюю школу Тхань Суан было принято более 100 учеников в 10-й класс с углубленным изучением предмета, что составило около 30% от общего числа учащихся. Многие другие ученики также сдали вступительные экзамены в ведущие школы Ханоя. В этом году в среднюю школу Кау Гиай было принято 94 ученика в 10-й класс с углубленным изучением предмета «Педагогика», а 46 учеников – на факультет естественных наук.

В конкурсах, проводимых Министерством образования и профессиональной подготовки, таких как «Математика и естественные науки» (IMSO), помимо учащихся из известных частных школ принимают участие также многие ученики из высококачественных школ.

Доктор Чу Кам Тхо, глава отдела исследований оценки образования Вьетнамского института педагогических наук, отметил, что в последнее время высококачественные школы завоевали престиж и внесли определенный вклад в сферу образования, поэтому понятно, почему родители хотят отправить своих детей учиться именно сюда.

С этой точкой зрения согласен исследователь и практик в области образования Нгуен Туи Фыонг Уен, который сказал, что сегодняшние родители живут в лучших условиях, чем предыдущее поколение, поэтому они также хотят, чтобы их дети имели доступ к более качественному образованию.

Кандидаты сдают вступительный экзамен в 6-й класс средней школы для одарённых детей Ханоя-Амстердама в 2020 году. Фото: Тхань Ханг

Все эксперты сходятся во мнении, что высококачественные школы способствуют диверсификации школьных моделей и удовлетворению потребностей многих групп учащихся, поэтому нет необходимости «исключать» их.

«Что нужно сделать, чтобы качественные школы стали передовой моделью, обеспечивающей справедливость, создающей позитивную мотивацию для учащихся и родителей и в то же время избегающей негативного влияния на развитие детей?» — спросила г-жа То.

В частности, по словам г-жи То, высококачественным школам необходимо определить стандарты для своих учащихся. Если им нужны здоровые ученики, школы должны установить критерии приёма по состоянию здоровья; аналогично, при принятии решения о наборе учеников, способных к математике, критерии приёма должны включать этот предмет, а не использовать понятие «хороших учеников». Определив свои потребности, школы могут подобрать подходящую шкалу оценки, на основе которой будет составлен план приёма.

После инцидента с давкой родителей при подаче заявлений в начальную школу Ван Бао, г-жа Фам Тхи Ле Ханг, глава Департамента образования и профессиональной подготовки округа Ха Донг, заявила, что извлечет уроки из своего опыта и изменит систему приёма. В ближайшие годы школа Ван Бао, возможно, предложит ученикам пройти тест на профпригодность или организует мероприятия, аналогичные тем, что проводятся в частных школах.

«Качество школ неравномерно, поэтому родители, очевидно, хотят выбирать лучшие школы. Руководители должны предоставить учащимся больше выбора, снизить давление на высококачественные школы, а сами школы должны сосредоточиться на инновациях и развитии настоящего качества», — сказала г-жа То, полагая, что это решение поможет снизить «лихорадку» высокого качества.

На это уходят годы, но потребности родителей всегда на виду. Г-жа Хуен — одна из десятков родителей, чьи дети были исключены из шестого класса школы Амса. Хотя она согласилась, чтобы её ребёнок посещал факультативный курс по математике в государственной школе, она продолжала лелеять «мечту об Амсе».

«Если мой ребёнок не сможет поступить в среднюю школу, он будет стремиться попасть в старшую. Несмотря ни на что, я всё равно хочу, чтобы он учился в хорошей школе», — сказала г-жа Хуен.

Тхань Ханг - Бинь Минь

Ссылка на источник: https://vnexpress.net/nguyen-nhan-con-sot-truong-chat-luong-cao-4619108.html