Посмотрите реальности в лицо и создайте будущее

Главной особенностью Постановления Политбюро № 71/NQ-TW от 22 августа 2025 года о прорыве в развитии образования и профессиональной подготовки (Постановление 71) является прямой взгляд на реальность ограниченного качества человеческих ресурсов, широко распространенного дефицита успеваемости, значительной региональной дифференциации, еще не сформированной университетской автономии и все еще сложной жизни учителей.

Указание на недостатки демонстрирует решимость к фундаментальным инновациям, ставя образование на первое место в национальной политике, в будущее, в судьбу нации и в основу национальной конкурентоспособности.

Отсюда, Резолюция 71 определяет четкие количественные цели, демонстрирующие стремление страны к росту. К 2030 году всеобщее дошкольное образование для детей в возрасте от 3 до 5 лет и обязательное образование для всех младших классов средней школы будут завершены; цифровая трансформация в управлении и преподавании будет в основном завершена; 8 университетов войдут в число 200 лучших в Азии, из которых по крайней мере 1 университет войдет в число 100 лучших в мире по некоторым направлениям. Кроме того, к 2045 году будет построена современная, справедливая и качественная система образования, которая выведет Вьетнам в двадцатку лучших стран, с по крайней мере 5 университетами в числе 100 лучших в мире, и сформирует команду интеллектуалов и элитных человеческих ресурсов, способных играть ключевую роль в экономике знаний. Кроме того, есть много других целей, которые требуют решительных и постоянных усилий со стороны всей системы образования.

Для достижения этой цели резолюция предлагает комплексные решения по трём направлениям: институты и персонал; цифровая трансформация, инновации в программах и технологиях; равенство и интеграция. В частности, резолюция рассматривает финансовую политику, социализацию и оплату труда учителей как важные новые аспекты, создающие основу для реализации других решений. Ещё одним ключевым моментом резолюции является дальнейшее содействие университетской автономии. Государство по-прежнему обеспечивает базовые инвестиции, но школы имеют право проявлять инициативу в академической сфере, организационной сфере, кадровом обеспечении и международном сотрудничестве. Это важный сдвиг в мышлении, позволяющий избежать ситуации, когда автономия отождествляется с «самофинансированием», что в прошлом вызывало множество недопониманий...

Наряду с автономией возникает необходимость в управленческих инновациях. Резолюция 71 подчёркивает необходимость перехода от административного мышления к созданию условий для развития, от командного к современному управлению, от стагнации к решительным действиям. Такие давно обсуждаемые вопросы, как «одна программа — один комплект учебников» или модель управления государственными университетами, поднимаются в целях обеспечения стабильности, последовательности и создания условий для эффективной реализации.

Помимо чётких ориентиров, процесс внедрения, безусловно, сталкивается со множеством проблем. Университетская автономия без независимых органов управления и контроля, таких как университетский совет, может привести к централизованной власти, искажающей суть автономии. Ограниченные финансовые ресурсы, неравномерная социализация и сложная жизнь преподавателей также являются серьёзными препятствиями. Цифровая трансформация и применение искусственного интеллекта (ИИ) требуют технической инфраструктуры, цифровых навыков преподавателей и готовности учащихся, которые в настоящее время существенно различаются между регионами. Поэтому решение должно быть конкретизировано с прозрачным механизмом, эффективным мониторингом и осуществимой дорожной картой, чтобы превратить важные политические решения в устойчивые результаты.

Последовательный дух резолюции заключается в подтверждении ведущей роли государства в ориентации, ключевых инвестициях и справедливом надзоре, одновременно поощряя участие общества и бизнеса для создания объединенной силы. Технологии и ИИ считаются новыми движущими силами. Включение ИИ и цифровой трансформации в группу основных решений демонстрирует стратегическое видение, но для настоящего прорыва необходимо как можно скорее разработать стратегию развития ИИ в образовании на национальном уровне. Внедрение ИИ в общеобразовательные программы, обучение учителей, развитие ключевых исследовательских центров и совершенствование правовой базы в области безопасности данных и академической этики станут толчком к созданию нового конкурентного преимущества для кадровых ресурсов Вьетнама.

Оглядываясь назад, от Резолюции 29 2013 года к Резолюции 71, мы видим движение от открытого инновационного мышления к эффективному и действенному мышлению. Инновации прокладывают путь, эффективность – к достижению результатов. Верный путь – гармоничное сочетание инноваций и современного менеджмента, стимулирующего креативность и обеспечивающего дисциплину и качество. В этом ключе Резолюция 71 – это не только ориентир для сферы образования, но и декларация, подтверждающая роль человека в национальном развитии. Когда образование становится пятым столпом, закладывается фундамент для нового этапа развития, открывая основу для веры в будущее, где знания и люди определяют положение страны в XXI веке.

Доцент, доктор Фан Тань Бинь - бывший председатель Комитета Национальной ассамблеи по культуре, образованию, делам молодежи, подростков и детей

Источник: https://www.sggp.org.vn/nhin-thang-thuc-te-va-kien-tao-tuong-lai-post811153.html