Организовать синхронную и эффективную школьную сеть

Провинция Куангнинь реализует план реорганизации и объединения сети государственных школ по всей провинции. Это одна из ключевых задач стратегического значения, своего рода «революция» по реорганизации системы образования в современном, синхронном направлении, соответствующем реальным условиям каждого населённого пункта, и созданию прочной основы для фундаментальных и всесторонних инноваций в сфере образования в новый период.

На уроках в начальной школе Нгуен Ба Нгок (ныне начальная школа Тран Куок Тоан, приход Халонг) применяется технологическое оборудование и программное обеспечение.

К сентябрю 2025 года в провинции будет 637 образовательных учреждений от детского сада до университета (56 частных школ), в которых будет обучаться около 400 000 детей, школьников, студентов и студентов (что составляет более 28% населения провинции); из них 13,03% обучаются в частных школах, а доля учащихся только в старших классах составляет 35,97% (самый высокий показатель по стране). В ведении Народных комитетов коммун, Департамента образования и профессиональной подготовки, Народного комитета провинции и центральных министерств/отраслевых ведомств находится 579 государственных образовательных учреждений/центров.

После внедрения двухуровневой модели местного самоуправления в 54 административных единицах уровня коммуны насчитывается 522 государственных детских сада, начальных и средних школ, находящихся в ведении коммуны. В связи с региональными особенностями провинции количество детских садов, начальных и средних школ в каждой области распределено неравномерно: в 10 единицах уровня коммуны имеется не более 5 образовательных учреждений, в то время как в 7 единицах имеется более 15 образовательных учреждений. В некоторых единицах уровня коммуны общее количество групп/классов государственных образовательных учреждений относительно невелико и не превышает максимального размера образовательного учреждения. В частности: в 12 единицах имеется менее 30 групп/классов детского сада; в 11 единицах имеется не более 40 классов начальной школы; в 33 единицах имеется не более 45 классов средней школы. Таким образом, на практике можно рассмотреть вариант организации коммуны с наличием только 1 детского сада/начальной школы/средней школы.

В настоящее время в школах и государственных образовательных учреждениях провинции не хватает почти 4000 администраторов, учителей и других сотрудников, особенно 2600. В действительности, школы и классы по-прежнему разрозненны и невелики, а нехватка учителей и отсутствие разумной структуры создают большую нагрузку на школы, требуя реорганизации школьной и классной сети в сочетании с оптимизацией аппарата, эффективным использованием имеющегося персонала и реструктуризацией кадровых ресурсов в соответствии с двухуровневой моделью местного самоуправления.

Согласно плану по организации и объединению государственных школ и образовательных учреждений в рамках двухуровневой модели местного самоуправления в провинции, для образовательных учреждений, находящихся в ведении Народных комитетов на уровне коммун, вся провинция объединит 520 школ в 251 школу, сократив 269 школ. Из них дошкольный уровень сократит 97 школ / всего 185 школ; начальный уровень сократит 104 школы / всего 152 школы; средние школы сократят 68 школ / всего 183 школы. Организация тщательно просчитана, не дошкольные учреждения не объединяются с общеобразовательными школами; не объединяются учреждения непрерывного образования с общеобразовательными школами; объединяются только школы и школьные пункты в пределах одной административной единицы уровня коммуны; приоритет отдается межуровневой модели начальных и средних школ в малонаселенных районах и районах с затрудненным движением.

Первый урок учителя и учеников класса 4А2 начальной школы Куанг Чунг (район Халонг) после слияния.

В настоящее время в районе Монгзыонг действуют 6 детских садов, начальных и средних школ, а также 12 школьных филиалов. Реализуя политику Народного комитета провинции по организации и оптимизации школьной сети для повышения эффективности управления, рационального использования ресурсов и соответствия требованиям образовательных инноваций, местные органы власти и образовательные учреждения района активно работали над объединением и совершенствованием организационной структуры. После этого объединения количество школ на территории района сократилось до 3, а количество школьных филиалов осталось 12.

Детский сад «Монгзыонг» и детский сад «Дыонгхуэй» объединились и получили название «Детский сад «Монгзыонг». Объединение двух школ в одну способствует оптимизации структуры, повышению эффективности управления и оптимизации использования помещений и оборудования, одновременно создавая благоприятные условия для инвестирования и модернизации смежных объектов с целью создания школы, отвечающей более высоким национальным стандартам.

Г-жа Фам Тхи Ван Ань, директор детского сада Duong Huy, сказала: «Понимая, что слияние необходимо, разумно и имеет стратегическое значение для развития образования в новый период, сотрудники и учителя школы имеют четкую идеологию, консенсус и готовы принять поставленные задачи. Школа активно координировала работу с Народным комитетом округа для разработки и оценки проекта, уделяя особое внимание коллективному разуму, консультируя по целям, чтобы проект был осуществимым и научным . Самым важным из них является предложение решений для решения проблем, сосредоточившись на управленческой работе, сокращении руководящих должностей, улучшении операционного потенциала; улучшении качества ухода за детьми и образования, обеспечении соответствия требованиям инноваций в дошкольном образовании, особенно разумной, справедливой и прозрачной организации команды в соответствии с возможностями, должностной позицией и фактическими потребностями подразделения после слияния.

Mong Duong Primary School объединилась с Nguyen Trai Primary School и всеми учениками начальной школы Duong Huy Secondary and High School, чтобы сформировать Nguyen Trai Primary School. Персонал будет реорганизован в упорядоченном и качественном направлении. Учитель Pham Thi Tin, директор Mong Duong Primary School, является учителем с 32-летним стажем работы в сфере образования, в том числе 9 лет в качестве руководящего состава с богатым опытом и достижениями, добровольно уступила руководящую должность в школе молодым сотрудникам. Г-жа Тин поделилась: Хотя я была прикреплена к Mong Duong Primary School более 25 лет, в том числе 9 лет на руководящей должности с множеством личных и коллективных достижений, когда была внедрена политика слияния, я чувствовала, что мне нужно быть активной и взять на себя инициативу, чтобы создать консенсус. Чтобы продемонстрировать пример для подражания, высокую ответственность и стремление ставить общие интересы выше личных, я добровольно и инициативно приняла должность заместителя директора после объединения школ, создав условия для развития молодого руководящего состава, продолжения и развития школьных традиций. Я верю, что ради коллектива и любимых учеников, независимо от занимаемой должности, я посвящу себя и буду вносить свой вклад в местное образование.

Класс учителей и учеников начальной школы Монг Дуонг (теперь начальная школа Нгуен Трай после слияния).

Образовательные учреждения, находящиеся в подчинении Департамента образования и профессиональной подготовки и Провинциального народного комитета, объединят среднюю и старшую школу-интернат для этнических меньшинств «Тянь Йен» с Провинциальной средней и старшей школой-интернатом для этнических меньшинств; а также среднюю школу «Куа Онг» со средней школой «Ле Хонг Фонг» в том же районе округа Кыа Онг. В то же время 14 центров профессионального образования и непрерывного образования будут объединены в Провинциальный центр профессионального образования и непрерывного образования в качестве основы для преобразования в профессиональные средние школы под руководством центрального правительства. По словам представителей образовательных учреждений, объединение даёт много преимуществ, особенно в управлении школами.

В целом, после завершения урегулирования провинция Куангнинь планирует сократить 284 дошкольных, общеобразовательных и дополнительных образовательных учреждений, что эквивалентно коэффициенту оптимизации около 50%. Объединение и реорганизация школ и образовательных учреждений не снижает и не влияет на обучение учащихся по сравнению с предыдущим периодом, а лишь соответствует фактическому функционированию двухуровневой модели местного самоуправления. Преподавание, и особенно обучение учащихся, будет продолжаться в обычном режиме в нынешней школе, без смены классов, преподавателей или расписания. Это стратегический шаг, одновременно оптимизирующий аппарат, повышающий эффективность управления и создающий условия для концентрации ресурсов и углубленного инвестирования в образование, отвечая требованиям быстрого и устойчивого развития местности в новый период.

Сон Ха

Источник: https://baoquangninh.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-lop-dong-bo-hieu-qua-3380498.html