Скоро опубликуем Стратегию развития образования на период до 2030 года, перспектива 2045

Стратегия развития образования на период до 2030 года с перспективой до 2045 года должна быть опубликована в ближайшее время.

Правительственная канцелярия издала Уведомление № 522/TB-VPCP от 14 ноября 2024 года, в котором обобщены выводы премьер-министра Фам Минь Чиня, сделанные на заседании Национального комитета по реформе образования и профессиональной подготовки, относительно направлений и решений по реализации реформы образования и профессиональной подготовки в соответствии с Заключением № 91-KL/TW Политбюро.

В вышеупомянутом заявлении председатель Национального комитета премьер-министр Фам Минь Чинь заключил: «Фундаментальная и всесторонняя реформа образования и профессиональной подготовки имеет особое значение для быстрого и устойчивого развития, обеспечения прогресса и социальной справедливости, как это четко определено в Постановлении № 29-НК/ТВ Центрального комитета и Заключении № 91-КЛ/ТВ Политбюро . Прорыв в качестве образования и профессиональной подготовки, особенно в подготовке высококвалифицированных кадров, должен быть связан с такими факторами, как время, интеллект, стремления, самостоятельность и интеграция, в духе содействия самостоятельности, силе духа, уверенности в себе, самоопределению и национальной гордости; постановка человека в центр, как субъекта, цели, движущей силы и главного ресурса развития; усиление мобилизации и эффективного использования всех ресурсов, при этом внутренние ресурсы являются основополагающими, стратегическими, долгосрочными и решающими, а внешние ресурсы важны и служат прорывными факторами».

12 августа 2024 года Политбюро издало Заключение № 91-KL/TW о продолжении выполнения Резолюции № 29-NQ/TW от 4 ноября 2013 года 11-го Центрального комитета Коммунистической партии Вьетнама «О фундаментальной и всеобъемлющей реформе образования и профессиональной подготовки в соответствии с требованиями индустриализации и модернизации в контексте социалистически ориентированной рыночной экономики и международной интеграции».

В заключении изложен ряд ключевых задач, которые должны быть выполнены комитетами партии, правительственными учреждениями, Вьетнамским отечественным фронтом и общественно-политическими организациями. К ним относятся: сосредоточение внимания на пересмотре, внесении изменений, дополнении и совершенствовании механизмов, политики и законов в области образования и профессиональной подготовки, устранении препятствий; дальнейшее повышение качества всестороннего образования на всех уровнях — дошкольного, начального, среднего, непрерывного образования, а также политического и идеологического воспитания учащихся; дальнейшее совершенствование национальной системы образования в направлении открытости, гибкости, взаимосвязи, содействия развитию обучающегося общества и непрерывного обучения; и ускорение цифровой трансформации в сфере образования и профессиональной подготовки...

Министерство образования и профессиональной подготовки обобщит, тщательно проанализирует и учтет как можно больше мнений членов Национального комитета и делегатов, присутствовавших на встрече, и оперативно завершит разработку проекта Программы действий по реализации Заключения № 91-КЛ/ТВ Политбюро, представив его правительству для обнародования в ноябре 2024 года, с учетом следующих моментов:

- Строго придерживаться руководящих принципов, политики и стратегий Партии и Государства, особенно тех, которые изложены в Резолюции 13-го Национального съезда, Резолюции № 29-НЦ/ТВ Центрального комитета и Заключении № 91-КЛ/ТВ Политбюро; обеспечивая соответствие функциям и задачам министерств, ведомств и местных органов власти, а также практической ситуации и потребностям.

- Содержание должно быть кратким и ясным, демонстрируя высокий уровень целеустремленности, большие усилия, решительные действия, четкую направленность, четкие обязанности, четкие задачи, четкие сроки, четкую ответственность и четкие результаты. Оно должно быть легко отслеживаемым, проверяемым и оцениваемым, обеспечивая тщательное выполнение каждой задачи.

- Содействовать децентрализации и делегированию полномочий местным органам власти и образовательным и учебным учреждениям; создавать благоприятные условия и повышать автономию и творческий потенциал местных органов власти в духе принципа «местные власти принимают решения, местные власти действуют и местные власти несут ответственность».

- Повышение качества преподавания и обучения, с акцентом на повышение квалификации преподавательского состава, обеспечение соответствия обучения возрасту учащихся, вдохновение учеников, постановка учеников в центр внимания и роль учителей как движущей силы.

- Разрабатывать, пересматривать и совершенствовать механизмы и политику, направленные на содействие формированию и развитию институтов социального обучения и непрерывного образования.

- Уделить особое внимание пересмотру планирования сети образовательных и учебных учреждений; подготовке высококвалифицированных кадров в базовых, традиционных и новых областях науки и техники; усилению мобилизации и эффективному использованию инвестиционных ресурсов в сфере образования и профессиональной подготовки, обеспечению того, чтобы государственные бюджетные расходы на образование и профессиональную подготовку составляли не менее 20% от общих государственных бюджетных расходов; постепенно сделать английский язык вторым языком в школах, а также обучать другим иностранным языкам в соответствии с потребностями.

В вышеупомянутом заявлении премьер-министр также высказал свое мнение по поводу рекомендаций Национального комитета.

В частности, в отношении Стратегии развития образования на период до 2030 года с перспективой до 2045 года, Премьер-министр поручил Министерству образования и профессиональной подготовки строго следовать указаниям и директивам Политбюро, изложенным в заключении № 91-KL/TW, и в срочном порядке пересмотреть и доработать проект Стратегии, представив его Премьер-министру для утверждения не позднее первого квартала 2025 года, обеспечив при этом соблюдение надлежащих процедур и обеспечение качества.

В связи с обеспечением единого государственного управления образованием и профессиональной подготовкой, гарантирующего синхронизацию и взаимосвязь между дошкольным образованием, общим образованием, непрерывным образованием, профессиональным образованием и высшим образованием, премьер-министр поручил Министерству образования и профессиональной подготовки и Министерству труда, инвалидов и социальных дел, в соответствии с их функциями и обязанностями, провести всесторонний анализ и оценку текущей ситуации, недостатков, трудностей, препятствий и их причин, извлечь уроки, выбрать оптимальный вариант, предложить конкретные решения и представить отчет правительству и премьер-министру.

Повышение качества человеческих ресурсов в секторе образования.

В целях повышения качества кадровых ресурсов и управления государственными служащими в секторе образования Министерство внутренних дел в координации с Министерством образования и профессиональной подготовки проведет анализ и предложит уровни штатного расписания для сектора образования; изучит, пересмотрит, внесет поправки и дополнения в положения об управлении персоналом и стандартах для государственных служащих, уделяя внимание увеличению масштабов школ и учебных классов в крупных городах, промышленных зонах, зонах экспортной переработки и густонаселенных районах; а также будет развивать многоуровневые школы, сокращая количество небольших, разрозненных школ и повышая их качество, в соответствии с практической ситуацией и требованиями, а также условиями региона, местности и страны.

В отношении профориентации и распределения учащихся по группам в общеобразовательных школах Министерство образования и профессиональной подготовки будет руководить и координировать действия с соответствующими министерствами и ведомствами по обзору, обобщению и оценке выполнения Постановления № 522/QD-TTg от 14 мая 2018 года Премьер-министра о проекте по профориентации и определению групп учащихся по группам в общеобразовательных школах на период 2018-2025 годов, который должен быть завершен в 2025 году.

Что касается инвестиционных ресурсов для образования, Министерство планирования и инвестиций в координации с Министерством образования и профессиональной подготовки и Министерством финансов будет изучать и обобщать передовые модели и лучшие практики в качестве основы для разработки проектов, механизмов и политики мобилизации ресурсов для развития образования и профессиональной подготовки. При этом будет подчеркнута ведущая роль государственных ресурсов в активизации социальных ресурсов, руководствуясь принципом, что «ресурсы рождаются из мышления, мотивация — из инноваций, а сила — из людей и бизнеса».

Разработать новаторские стратегии для привлечения иностранных ученых и вьетнамцев, проживающих за рубежом, к возвращению в страну для преподавания.

Что касается привлечения иностранных экспертов, Министерство образования и профессиональной подготовки возьмет на себя ведущую роль в координации с соответствующими министерствами и ведомствами в исследовании и разработке прорывных проектов, механизмов и политики для привлечения и использования иностранных экспертов и ученых, а также вьетнамцев, проживающих за рубежом, для преподавания, проведения исследований и работы во вьетнамских образовательных учреждениях.

Что касается институциональной основы для общества обучения, Министерство образования и профессиональной подготовки в координации с Вьетнамской ассоциацией содействия обучению и другими соответствующими учреждениями проведет исследование, анализ и совершенствование институциональной основы для построения общества обучения и непрерывного обучения. Это включает в себя обеспечение надлежащих механизмов и политики для поощрения и облегчения равного доступа к обществу обучения и непрерывному обучению для всех.

Источник: https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html