Распутываем узкие места в подборе учителей

Утром 16 июня было зафиксировано историческое событие: Национальная ассамблея официально приняла Закон об учителях — первый специализированный закон, полностью регулирующий правовой статус, права, обязанности и политику в отношении учителей.

Учителя и ученики начальной школы Тран Хынг Дао (район 1, Хошимин) в День учителя Вьетнама 2024 года. Фото: NHU HUNG

В контексте усилий всей страны по внедрению инноваций и повышению качества ожидается, что правила, регулирующие автономию в подборе и использовании учителей, позволят устранить многие оставшиеся узкие места и откроют возможности для развития преподавательского состава и качества образования .

На протяжении многих лет подбор и трудоустройство учителей в нашей стране сталкивались со многими проблемами.

В действительности набор и трудоустройство по-прежнему носят формальный характер и зависят от местных органов власти, что приводит к тому, что преподавательский состав в частности и рабочая сила школ и государственных образовательных учреждений в целом не только недостаточны количественно, но и неоднородны по качеству.

Кроме того, отсутствие самостоятельности в подборе кадров с учетом особенностей каждой школы и каждой местности несколько затруднило развитие и креативность в профессиональной работе.

Это приводит к огромным различиям в качестве образования между классами в одной школе, между школами в пределах одного населенного пункта и между населенными пунктами.

Двухуровневая модель управления, которая вступит в силу в ближайшее время, потребует большей инициативы в расстановке и назначении персонала в каждой школе.

Именно поэтому был принят Закон об учителях, в котором основное внимание уделяется предоставлению образовательному сектору автономии в подборе и использовании учителей, что считается стратегическим решением.

Речь идет не только о расширении прав и возможностей, но и о доверии к управленческому потенциалу образовательных учреждений, а также о создании условий, позволяющих им более активно формировать команды, соответствующие их целям и направлениям развития.

Когда учителя знают, что их реальные способности и вклад будут справедливо оценены, у них появляется больше мотивации максимально использовать свои способности, постоянно учиться и внедрять инновации.

Получив автономию в управлении человеческими ресурсами, школы будут иметь большую мотивацию и ответственность за формирование команд, тем самым разрабатывая образовательные программы и методы обучения, соответствующие особенностям учащихся и ориентации школы.

Несмотря на многочисленные преимущества, автономия также сопряжена с трудностями в реализации. Для того чтобы автономия была действительно эффективной, необходимы комплексные решения.

Правительству и Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо оперативно выпустить подробные и чёткие руководящие документы, определяющие процедуры, стандарты, обязанности и полномочия всех уровней при найме и использовании учителей. Одновременно необходимо обучать и повышать управленческий потенциал руководителей образовательных учреждений; усилить контроль, проверку и надзор для предотвращения злоупотреблений властью и обеспечения справедливости. Необходим механизм тщательного контроля со стороны государственных органов управления и общественности.

Автономия в подборе кадров должна идти рука об руку с обеспечением финансирования и материальной базы, чтобы школы могли привлекать и развивать персонал; созданием кодекса профессиональной этики и механизма рассмотрения нарушений, а также четким определением обязанностей и нарушений профессиональной этики для защиты чести и репутации настоящих учителей.

Закон об учителях 2025 года, содержащий положения об автономии в подборе и использовании учителей, открыл новую главу для сектора образования Вьетнама.

Будем надеяться, что благодаря синхронизации в реализации, тесной координации между всеми уровнями и секторами, а также усилиям всего общества по поощрению и развитию профессии учителя, узкие места будут действительно устранены, что создаст условия для устойчивого качества образования.

Вернуться к теме

ЧУ КАМ ТО (ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЕНЕРАЛЬНОГО СЕКРЕТАРЯ ВЬЕТНАМСКОЙ АССОЦИАЦИИ ПСИХОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЯ)

Источник: https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm