Поколение Альфа переходит в старшую школу: типичные ученики в эпоху технологий

Учебный год 2025-2026 знаменует собой важную веху: в старшую школу поступает первое поколение учащихся Alpha — поколение со многими выдающимися характеристиками, родившееся и выросшее в эпоху глобального технологического охвата.

«Купание» в технологиях

Термин «Поколение Альфа» впервые появился в 2005 году, когда Марк Маккриндл использовал его для описания демографической группы, следующей за поколением Z. Сегодня, согласно большинству современных исследований, поколение Альфа определяется как люди, родившиеся в период с 2010 по 2024 год, и важной технологической вехой в этот период стало взрывное развитие и использование искусственного интеллекта (ИИ) в повседневной жизни.

Именно поэтому отличительной чертой поколения Альфа является «погружённость» в цифровые технологии и регулярное использование искусственного интеллекта в обучении, считает Чан Тхань Ван, ученик 10-го класса старшей школы Нгуен Тхи Минь Кхай (Хошимин). «Вместо того, чтобы просто читать книги и делать записи, мы используем другие способы обучения, например, проекты. Использование программного обеспечения для создания презентаций или разработки продуктов уже не является чем-то необычным для нашего поколения», — сказал Ван.

В 2025-2026 учебном году в старшую школу поступит первое поколение учеников программы «Альфа». Это поколение, родившееся и выросшее в мире технологий.

ФОТО: НГОЦ ДУОНГ

Аналогичным образом, Во Тхи Суан Куинь, ученица 10-го класса средней школы Чаутхань 1 (Донг Тхап), отметила, что взросление с использованием технологий помогает представителям поколения Альфа учиться быстрее и удобнее. «Всего за несколько секунд я могу найти информацию, изучить видео и ознакомиться с документами онлайн. Я также использую ИИ для поддержки учёбы, например, для практики письма на английском языке, составления планов для эссе или проверки орфографических и грамматических ошибок. ИИ также помогает мне находить больше творческих идей», — сказала Куинь.

Однако это удобство также создаёт риск пассивности учащихся при чрезмерном использовании технологий. Поэтому ученица всегда сначала выполняет домашнее задание самостоятельно, а затем обращается к ИИ, чтобы сделать процесс обучения по-настоящему эффективным. «Я хочу быть уверена, что усвою что-то новое, а не зависеть полностью от инструмента», — сказала Куин.

По словам мастера Ву Тай Туана, преподавателя школы для одарённых детей при Национальном университете Хошимина, представители поколения Альфа выросли в быстро меняющемся и позитивном социальном контексте, поэтому у них есть преимущества в адаптивности, самостоятельном мышлении и прогрессивном духе. Для этого поколения неизбежна тенденция к использованию искусственного интеллекта и других вспомогательных инструментов, что способствует повышению эффективности обучения.

«Поколение Альфа использует ИИ не только для ускорения обучения, но и для развития логического и системного мышления. Однако некоторые ученики склонны злоупотреблять им, тем самым ограничивая свою способность мыслить самостоятельно и легко формируя иждивенческий менталитет», — поделился г-н Туан, добавив, что самая большая проблема при сопровождении учеников поколения Альфа на ранних этапах обучения в старшей школе — это то, как вдохновить, стимулировать их стремление к обучению и помочь им максимально раскрыть свои способности.

«Учёба — это как игра»

Мастер Хонг Минь Дам, психолог-консультант факультета по работе со студентами Хошиминского технологического университета, отметил, что поколение Альфа чётко демонстрирует индивидуализацию в обучении. «Они учатся не только ради баллов, но и ради достижения долгосрочных целей. Кроме того, они хотят получать удовольствие от процесса обучения, превращая его в собственное путешествие по миру открытий », — сказал г-н Дам.

Поколение Альфа использует ИИ не только для ускорения обучения, но и для развития логического и системного мышления. Однако некоторые ученики склонны злоупотреблять им, тем самым ограничивая свою способность мыслить самостоятельно и легко формируя иждивенческий менталитет.

Мастер Ву Тай Туан (Средняя школа для одарённых детей, Национальный университет Хошимина)

Типичный пример — ученик 10-го класса школы Тран Ван Джиау (Хошимин). Нгуен сказал, что ему нравится возможность выбирать предметы, которые он хочет изучать в старшей школе, не раскладывая их по полочкам. «Я думаю, учёба — это как игра: только когда я могу выбрать понравившегося персонажа, мне становится интересно играть. Если меня заставляют изучать всё подряд, я часто учусь просто так, а не получаю от этого удовольствия», — сказал Нгуен.

Директор старшей школы в Хошимине рассказал, что после нескольких недель общения с учениками поколения Альфа в школе он заметил, что они быстро усваивают информацию, но часто цепляются за краткий текст, легко отвлекаются и нетерпеливы при чтении, письме или глубоком исследовании. По его словам, это связано с тем, что они с раннего возраста подвергаются воздействию цифровой среды и искусственного интеллекта, поэтому предпочитают визуальное, краткое содержание и мгновенное взаимодействие медленному чтению.

«В отличие от поколения Z, ученики поколения Альфа хотят, чтобы уроки были более живыми, связанными с реальным опытом и технологиями. Они также любят выражать своё мнение через мемы (известные изображения, высказывания... в интернете — П.В. ), хэштеги и очень интересуются актуальными вопросами, такими как охрана окружающей среды, психическое здоровье и гендерное равенство», — поделилась учительница.

Один из недостатков, на который указал этот человек, заключается в том, что из-за того, что многие ученики поколения Альфа проводят больше времени за экранами, у них отсутствуют навыки непосредственного общения с другими людьми, и они подвержены социальной тревожности. «Есть ученики, которые просто любят быть одни, даже работая в группах. Они не хотят работать вместе и мало общаются с другими, несмотря на то, что у них сохраняется хорошая способность к обучению. Хотя таких случаев меньшинство, их частота выше, чем раньше», — сказал он.

Поколение Альфа определяется как люди, родившиеся в период с 2010 по 2024 год. Важной технологической вехой этого периода является взрывное развитие и использование искусственного интеллекта (ИИ) в повседневной жизни.

Фото: Нгок Дуонг

Множество проблем для учителей

В последнее время в мире также изучают поколение Альфа в образовательной среде, в частности, исследование автора Алены Хефровой (Университет Клемсона, США) и коллег из США и Чехии, опубликованное в журнале Discover Education в 2024 году. В работе группа авторов провела систематический обзор на основе данных из 2093 научных статей, посвященных поколению Альфа, а затем обобщила 83 исследования по теме образования.

Результаты анализа показывают, что по сравнению с поколением Z, поколение Альфа более любознательно, более активно, менее связано правилами, но более раздражительно и склонно к эгоизму. Представители поколения Альфа также отличаются высокой самооценкой, эмоциональностью и более чётким пониманием себя. В частности, в плане общения это поколение считается более закрытым и индивидуалистичным, чем поколение Z. Это может быть связано с тем, что представители поколения Альфа обладают высоким предпринимательским духом или предпочитают выполнять работу, требующую высокой степени автономии.

Эти черты характера отчасти обусловлены тем, что представители поколения Альфа родились и выросли в эпоху повсеместного распространения технологий и были слишком привыкли к использованию социальных сетей в частности и устройств в целом, что привело к ограничению возможностей для развития социальных и эмоциональных навыков. Это также увеличивает цифровой разрыв между учителями и учениками поколения Альфа, создавая множество проблем как для школ, так и для учителей.

Ещё одним важным моментом является то, что учителя по всему миру экспериментируют с новыми методами обучения для поколения Альфа, такими как включение игр и роботов в учебную программу, развитие критического мышления с помощью онлайн-ресурсов или развитие навыков понимания прочитанного в цифровой среде. Некоторые страны также начали изучать способы подготовки учителей на национальном уровне, отвечающих потребностям поколения Альфа, особенно в области иностранных языков и STEM (естественные науки, технологии, инженерия, математика) — областях, на которые сильное влияние оказывают технологии.

«Образовательные исследования поколения Альфа показывают, что, несмотря на растущее признание их цифровых возможностей, миру еще предстоит достичь консенсуса относительно того, какой образовательный подход наиболее эффективен для них», — заключают авторы.

Исследование двух авторов, Элизелл Джуани Силлиерс из Сиднейского технологического университета (Австралия) и Рушана Зиатдинова из Университета Кемён (Южная Корея), опубликованное в 2021 году в журнале European Journal of Contemporary Education, показало, что стиль обучения представителей поколения Альфа во многом зависит от технологий и тесно связан с их развитием. Ключ к успеху — помочь им совместно создавать знания, поскольку поиск информации сейчас стал невероятно простым.

В новом исследовании Юго-Восточной Азии, опубликованном в апреле в материалах 8-й Международной конференции по образовательным инновациям (ICEI 2024) автором Й. Эрита и коллегами из Индонезии, отмечается, что, помимо технологического разрыва, учителя также сталкиваются со многими другими проблемами при обучении поколения Альфа, например, как интегрировать воспитание характера в процесс обучения или как эффективно сотрудничать с семьями...

Источник: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm