Обратите внимание на новые требования к выпускному экзамену по литературе в средней школе
Министерство образования и профессиональной подготовки дважды объявляло о проведении иллюстративного экзамена по литературе для выпускного экзамена в старших классах 2025 года. Студентам следует обратить внимание на второй экзамен, поскольку он включает в себя корректировки. Обратите внимание, что требования к экзамену могут меняться в зависимости от условий. Это наглядно показано в матрице, опубликованной Министерством образования и профессиональной подготовки вместе с иллюстративным экзаменом. Соответственно, существуют следующие две формы:
- Форма 1: если часть чтения с пониманием прочитанного представляет собой литературный текст (в основном стихотворения и рассказы), то написание абзаца представляет собой литературный аргумент, а написание эссе — социальный аргумент.
- Форма 2: если часть чтения и понимания представляет собой информационный/аргументативный текст, то часть написания абзаца представляет собой социально-аргументативный текст, а часть написания эссе представляет собой литературный аргументативный текст.
Ниже представлена тестовая матрица средней школы в городе Хошимин .
Во время практики учащимся необходимо обращать внимание на новые требования в каждом вопросе образца теста и на инструкции к ответам в ключе. Например, в вопросе 1 раздела «Понимание прочитанного» образец теста не просто просит, как раньше, «определить стихотворную форму», а требует «указать признаки для определения стихотворной формы». Согласно ключу, «количество слов в строках не одинаково, что является признаком для определения формы верлибра» (0,5 балла). В этом случае, например, ответ «количество слов» вместо «количество слов» может быть снижен на 0,25 балла. Поскольку обычно стихотворная форма определяется «количеством слов» (стихотворение из 5, 7 слов), а не «количеством слов». Итак, если это не верлибр, как следует отвечать? Подсказка: если стихотворение состоит из 5 или 7 слов, ответьте: «Количество слов в строках одинаковое, все 5 или 7 слов». Если стихотворение состоит из 68 строф, ответ будет: «Количество слов в соседних парах стихов одинаковое, как 6, так и 8 слов».
Во втором задании раздела «Понимание прочитанного» требуется не просто распознать/указать слова и изображения, как в старом школьном тесте, но и понять принципы сравнительной риторики. Это требует от студентов общих знаний о риторических приёмах в целом.
В предложениях 3, 4 и 5 раздела понимания прочитанного также содержатся понятия знания согласно новой программе, такие как форма общения (форма его доверительных отношений с ней) в тексте, движение лирического субъекта/персонажа, настроение лирического субъекта/персонажа в стихотворении... Поэтому учащимся необходимо тщательно повторить литературные знания жанров текста.
Раздел «Письмо» (часть II, 6,0 баллов) также требует совершенно нового материала. Соответственно, текст, требующий обсуждения и анализа, – это совершенно новый текст. Это требует от студентов отработки навыка анализа темы (иначе будет легко уйти от темы) и умения эффективно развивать абзац или эссе.
Учащиеся 12-го класса в Хошимине во время пробного выпускного экзамена в средней школе в мае прошлого года.
Фото: Дао Нгок Тхать
Сосредоточьтесь на навыках сдачи теста
Новая общеобразовательная программа 2018 года делает акцент на оценке навыков. В связи с этим требования к экзаменам также изменились: вместо оценки знаний на уроках теперь акцент делается на оценке навыков сдачи тестов. В связи с этим учащимся необходимо практиковать навыки сдачи тестов, включая понимание прочитанного, навыки написания абзацев и эссе.
Для раздела «Понимание прочитанного» (4 балла) учащимся необходимо обладать прочными знаниями о литературных жанрах текстов, включая художественные, аргументативные и информационные тексты. Знание этих жанров включает в себя все знания, полученные в старшей школе, с акцентом на программу 12-го класса. При изучении жанра учащиеся должны иметь систематическое представление о литературных особенностях этого жанра. Обратите внимание на требования (методы постановки вопросов) каждого типа текста в задании по чтению. Поскольку вопросы на понимание прочитанного на экзамене часто близки к этим требованиям и соответствуют особенностям каждого конкретного жанра. Кроме того, необходимо обладать прочными знаниями о вьетнамском языке, полученными в ходе практических упражнений по вьетнамскому языку в программе 12-го класса, включая риторические приёмы...
Необходимо усилить практику написания аргументативных абзацев (о литературе или обществе, 2 балла). Недостатком большинства старшеклассников является то, что их много учили писать аргументативные абзацы на социальные темы, но очень мало – на литературные, поэтому это требование их несколько смущает. Поэтому им необходимо больше практиковаться под руководством учителей.
В новых учебниках в конце вопросов для понимания каждого текста, в разделе «Чтение», есть раздел «Связь между чтением и письмом». Обычно это требование заключается в написании абзаца (около 150 слов), посвящённого определённому аспекту только что прочитанного текста. Учащиеся, которые будут следовать этому требованию, также смогут хорошо попрактиковаться в написании литературного аргументативного абзаца для выпускного экзамена в старшей школе.
Советы для студентов с социальной аргументацией (4 балла):
- Практикуйте навыки написания социально-аргументативного эссе по общепринятой модели, например, по теме «идеология – мораль» или «жизненные явления». Методика написания такого эссе представляет собой синтез стандартных приемов социально-аргументативного эссе, например, иллюстрации к экзамену по литературе 2025 года.
- Обратите внимание на знание типа эссе и того, как писать социальные аргументы в разделе письма программы для 12-го класса.
Если не обратить на это внимания, кандидаты могут не соответствовать требованию листа ответов и не соответствовать требованиям программы 12-го класса.
Источник: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-hieu-dung-de-minh-hoa-de-on-tap-trung-dich-185250617094805586.htm
Комментарий (0)