Из-за отсутствия оборудования для обучения STEM учащиеся идут в пекарни, чтобы «позвать на помощь».

(Дэн Три) — Во многих школах в горной местности по-прежнему не хватает помещений и оборудования для изучения STEM. Тем не менее, у учеников есть множество творческих подходов, которые удивляют учителей.

Рассказывая о применении STEM-преподавания (интегрированного образования ) в последнее время, учитель, делегат Национальной ассамблеи Ха Ань Фыонг (делегация Фу Тхо) сказал, что многие горные местности по-прежнему сталкиваются с трудностями в плане материально-технического обеспечения, преподавателей и особенно техники.

В процессе реализации проекта учителям и ученикам постоянно приходится искать творческие решения и адаптироваться к реальности. Поэтому многие уроки становятся по-настоящему значимыми и незабываемыми воспоминаниями.

Делегат Национальной ассамблеи Ха Ань Фыонг, делегация Фу Тхо (Фото: М. Ха).

Среди многочисленных воспоминаний о преподавании STEM г-жа Фыонг особенно помнит исследовательский проект, посвящённый соломенным экспериментам, в котором участвовали студенты из числа этнических меньшинств в Фу Тхо. У студентов практически не было ни средств, ни экспериментального оборудования для выполнения таких простых операций, как разделение водорода и кислорода, в рамках междисциплинарного курса физики и химии.

Итак, ученики и учителя придумали весьма креативный способ: пойти в пекарни и попросить о помощи, предоставив инструменты и подходящие источники тепла для эксперимента.

Когда им потребовалось сделать соломорезку, но они не могли позволить себе купить оборудование, они собрали подручные компоненты, собрали их самостоятельно и, наконец, создали работающую соломорезку.

«Я всегда вспоминаю образ детей, у которых не было ни денег, ни машин, но «голь на выдумки хитра», которые упорно шли шаг за шагом к завершению проекта.

«Этот опыт не только помог студентам значительно вырасти, но и успех этого проекта также открыл для них возможности налаживать связи со странами по всему миру , учиться и делиться опытом с международными экспертами в области STEM», — вспоминает делегат Ха Ань Фыонг.

Инженер До Хоанг Сон, член Вьетнамского альянса STEM (Фото: М. Ха).

Не только г-жа Нхан, но и многие эксперты, присутствовавшие на семинаре по STEM в образовании, также отметили, что внедрение STEM-образования в школы горных районов принесло много значимых результатов.

«На практике многие населенные пункты, такие как Каобанг и Лангшон, добились впечатляющих результатов, когда учащиеся завоевали высокие призы на региональных и международных соревнованиях по робототехнике и программированию дронов.

«Это показывает, что при наличии организационных и связующих возможностей STEM-образование может быть развернуто в национальном масштабе, создавая мощный волновой эффект», — сказал инженер Хоанг Сон, член Вьетнамского альянса STEM.

По словам г-на Сона, после принятия Резолюции 71 об инновациях в образовании STEM-образование получило дальнейшее развитие. Поэтому, помимо улучшения материально-технической базы, Министерство образования и профессиональной подготовки в ближайшее время будет систематически внедрять программы подготовки учителей STEM-дисциплин.

Г-жа Нгуен Тхи Нхан, руководитель профессиональной группы средней школы Кау Гиай, Ханой (Фото: М. Ха).

Рассказывая подробнее о вышеизложенном, г-жа Нгуен Тхи Нхан, руководитель профессиональной группы средней школы Кау Гиай в Ханое, сказала, что в мае прошлого года школа имела честь получить современный класс STEM от Генерального секретаря То Лама.

Чтобы этот класс не оказался «замороженным», школа запланировала его работу, обучение основных учащихся (первоначально около 40 человек) и подготовку учителей. В прошлом STEM-образование было фрагментарным, но теперь оно имеет систематическую и методическую дорожную карту.

Кроме того, в школе была проведена неделя без учебников. Ученики получили знания, полученные на практике, благодаря опыту и применению полученных знаний. Учителя интегрировали STEM-программы в свои уроки.

«Мы позволяем ученикам учиться с виртуальными роботами, прежде чем начать обучение с настоящими. Ученики сами конструируют множество машин и предметов, например, проектируют гоночный автомобиль «Формулы-1» из переработанных материалов или разрабатывают логотипы для подарков», — подчеркнула г-жа Нхан, подчеркнув важность изучения STEM.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-thiet-bi-hoc-stem-hoc-sinh-den-lo-banh-mi-cau-cuu-20251207161558489.htm