Доктор литературы Тринь Ту Тует, много лет проработавшая учителем литературы в средней школе Чу Ван Ан ( Ханой ), делится советами по подготовке к экзамену, а также способами получить высокие баллы на выпускном экзамене в средней школе.
 |
Доктор, учитель Тринь Ту Тует |
Система самопроверки знаний и навыков
Преподаватель Трин Ту Тует считает, что на данном этапе учащимся, прежде всего, следует проверить свои знания и навыки, чтобы иметь возможность ответить на каждый тип вопросов в соответствии со структурой и форматом образца теста Министерства образования и профессиональной подготовки (16 февраля 2025 г.), состоящего из двух частей: понимание прочитанного/письменного текста с написанием абзацев (социальное эссе или литературное эссе) и написание эссе (социальное эссе или литературное эссе).
Когда материал для понимания прочитанного, а также содержание обсуждения в разделе «Письмо» могут быть связаны с одним из трех типов текстов: литература, аргументация, информация, учащимся необходимо повторить все основные знания жанра, которые могут соответствовать требованиям вопросов для понимания прочитанного или требованиям обсуждения, анализа... в разделе «Письмо».
Основные жанровые знания, которые необходимо отметить в повествовании, — это рассказчик, точка зрения и т. д.; в лирической поэзии — это лирический герой, поэтическая форма, поэтический образ и т. д.; в аргументативном письме — это тезис, точки зрения, вспомогательные элементы, такие как объяснение, описание и т. д.; аргументативные операции, такие как доказательство, комментарий, опровержение и т. д.; в информационном тексте — это сапос, невербальные средства, данные и организация информации.
Если в разделе «Понимание прочитанного» будет хотя бы 1 вопрос по вьетнамскому языку, а в разделе «Литературное эссе» в качестве предмета будет также использоваться языковой текст, то знание вьетнамского языка станет важным содержанием в багаже студентов, например, как интерпретировать слова, особенно китайско-вьетнамские слова; риторические приемы, такие как сравнение, олицетворение, метафора, метонимия, контраст, повтор, ирония, парадокс, перечисление...; меры по усилению отрицания, утверждения...
Чтобы выполнить требования раздела «Социальное эссе», учащимся также необходимо обновить свои социальные знания, особенно по таким актуальным вопросам, как искусственный интеллект, синдром толпы, насилие в школах, защита окружающей среды, безопасность дорожного движения и т. д., рассматривая эти вопросы с точки зрения молодежи.
Навыки, необходимые для экзаменов
Первая часть теста — раздел «Понимание прочитанного» , который включает в себя материал для чтения вне учебника и 5 вопросов на понимание прочитанного, организованных в соответствии с тремя когнитивными уровнями: узнавание, понимание и применение. Студентам необходимо распознавать признаки каждого типа вопроса, чтобы иметь подходящий метод ответа, избегая давать избыточные или неполные ответы.
Вопросы по применению часто требуют выражения эмоций, мыслей и особенно личных мнений по поводу утверждения/сообщения/проблемы, поднятой в тексте для чтения. На вопросы, требующие выражения эмоций и мыслей о явлении, событии и т. д., учащимся необходимо отвечать кратко, искренне, честно о своих личных мыслях и чувствах, избегая стереотипов, выкрикивания лозунгов и т. д.
С типом вопроса «Вы согласны…?/Почему», ученикам необходимо правильно определить свои мысли и восприятие, чтобы обсудить их тщательно и внимательно. Вполне возможно согласиться или не согласиться, самое главное — ответить на вопрос «Почему?» с помощью жесткого, честного и убедительного аргумента.
Доктор Тринь Ту Тует отметил, что раздел «Письмо» может иметь следующие формы:
При написании социального аргументативного абзаца необходимо обратить особое внимание на два требования, касающиеся содержания и формы абзаца: относительно содержания следует освещать только один аспект, одну плоскость проблемы (причина/или значение/или следствие/или решение...), ни в коем случае не превращать абзац в миниатюрное эссе со всеми аспектами проблемы; относительно формы необходимо написать правильную структуру абзаца и правильную емкость в соответствии с требованиями темы.
Вопрос по написанию эссе может потребовать представления чувств или анализа определенной ценности относительно содержания или искусства текста. При написании кандидаты должны помнить: ценность содержания всегда выражается через характеристики художественной формы; художественная ценность - это способность глубоко и тонко выражать содержание, поэтому даже если аргумент в абзаце - это только определенная ценность,
С социальными аргументативными эссе вам необходимо правильно определить аргументативный вопрос в соответствии с требованиями темы, разработать последовательную и логическую систему аргументов с жесткой аргументацией и убедительными доказательствами. Вы можете развивать в соответствии со следующими основными идеями: Объяснить концепции и идеи; Обсудить с содержанием, таким как проявления, причины, оценки, решения и т. д.
Кроме того, учащимся необходимо расширить понимание проблемы, обсудить противоположные точки зрения или другие мнения.
Для литературного эссе введение может содержать общее представление об авторе (позиция, художественный стиль), произведении (происхождение, ценность) и теме обсуждения (в соответствии с требованиями команды в теме); основная часть может содержать обзор роли и места персонажа/отрывка в общей теме или главном вдохновении всего произведения; затем сосредоточиться на содержании восприятия/анализа... персонажа/отрывка... в соответствии с требованиями темы.
Важно обратить внимание на разработку подходящей системы идей по отношению к общей теме обсуждения; процесс анализа и восприятия должен тесно следовать характеристикам жанра; и как и в случае с абзацем, необходимо проанализировать ценность содержания через художественные особенности, которые передают содержание. Проанализируйте художественную ценность через роль выражения содержания глубоко и тонко. Заключение может подтвердить только что проанализированную ценность содержания/художественности, подтвердить талант и вклад автора, произведения в литературу и человеческую жизнь.
Г-жа Трин Ту Тует подчеркнула, что в разделе «Письмо», будь то абзац или эссе, социальный аргумент или литературный аргумент, первым важным моментом является правильное определение требований к аргументу; затем студенты должны кратко очертить направление содержания аргумента, чтобы процесс письма не был бессвязным или схематичным, лишенным идей. Если раздел «Социальный аргумент» требует острого, уверенного и честного выражения себя, то раздел «Литературный аргумент» требует умения тонко воспринимать, глубоко анализировать и выражать искренние чувства.
Источник: https://tienphong.vn/tien-si-van-hoc-chia-se-bi-quyet-gianh-diem-cao-thi-tot-nghiep-thpt-post1751908.tpo
Комментарий (0)