Критерии оценки профессиональных стандартов учителей должны быть связаны с конкретными результатами работы.

Утром 21 октября в Ханое Вьетнамский профсоюз работников образования совместно с Вьетнамской ассоциацией психологии и образования организовал семинар для внесения идей в проект Циркуляра, регулирующего профессиональные стандарты для общеобразовательных учреждений, профессиональные стандарты для преподавателей высших учебных заведений и профессиональные стандарты для учителей довузовских школ.

Семинар проходил в трёх городах: Хошимин, Кантхо и Нгеан. В нём приняли участие руководители школьного образования , руководители некоторых высших учебных заведений, учителя, преподаватели и учёные. Фото: Тхань Тунг/VNA

Конференция проводилась в трех городах: Хошимин, Кантхо и Нгеан. В ней приняли участие представители руководства средних школ, руководители некоторых университетов, учителя, лекторы и ученые .

Выступая на открытии семинара, г-н Нгуен Нгок Ан, председатель профсоюза работников образования Вьетнама, поделился: «Подход к концепции стандартов, а также разработка и обнародование стандартов является очень сложной и трудной задачей. В дополнение к требованиям, изложенным в правилах и нормах, этот процесс требует участия команды экспертов в области образования, экспертов по оценке, учителей и руководителей образования с опытом и глубоким пониманием тенденций оценки в соответствии с профессиональными стандартами учителей в мире . Поэтому профсоюз работников образования Вьетнама считает, что внесение мнений в проект этих 3 циркуляров требует участия ученых, которые принимали участие в процессе разработки предыдущих стандартов, ученых, которые в настоящее время разрабатывают инструменты для оценки профессиональных возможностей учителей, и особенно учителей, работающих в образовательных учреждениях.

Выступает председатель Вьетнамского профсоюза работников образования Нгуен Нгок Ан. Фото: Тхань Тунг/VNA

Г-н Фам Туан Ань, заместитель директора Департамента учителей и руководителей системы образования Министерства образования и профессиональной подготовки, отметил: «В период прорывного развития образования и профессиональной подготовки, наряду с принятием Закона об учителях, положения о профессиональных стандартах для учителей не в полной мере отвечают требованиям развития педагогических кадров. По-прежнему сохраняется ситуация, когда учителя имеют высокие профессиональные звания, но качество выполнения ими своих обязанностей не соответствует уровню квалификации, а отбор и развитие учителей не достигли желаемых результатов».

Таким образом, принятие профессиональных стандартов для учителей в соответствии с положениями Закона об учителях и другими действующими законами будет способствовать повышению качества образования и подготовки кадров. Кроме того, профессиональные стандарты для учителей являются правовой основой для формирования, управления и развития педагогического состава; органы управления образованием и образовательные учреждения используют профессиональные стандарты для учителей при подборе, трудоустройстве, оценке, обучении и поддержке учителей.

Некоторые новые пункты в проекте 3 Циркуляров: субъекты применения Циркуляра скорректированы и расширены, чтобы включить учителей, преподающих в негосударственных образовательных учреждениях; некоторые положения о задачах и стандартах для каждой должности учителя пересмотрены и дополнены, чтобы обеспечить соответствие с вновь изданными документами и практикой преподавания; возложение ответственности на руководителя образовательного учреждения на основе стандартов профессиональной компетентности и навыков профессиональных стандартов для организации, распределения и поручения задач учителям; консультирование вышестоящих органов управления и местных органов власти по вопросам управленческой работы, стимулирования и повышения качества, профессиональной компетентности и навыков педагогического состава...

Комментируя проект профессиональных стандартов для учителей общеобразовательных учреждений, г-н Ву Чонг Ри, вице-президент Вьетнамской ассоциации психологии и образования, отметил: «В текущем проекте есть дублирующие положения, и его практически невозможно использовать в качестве основы для оценки учителей в соответствии со стандартами. Различия в стандартах для учителей, основных и старших преподавателей на каждом уровне образования неясны. Например, цифровые компетенции для учителей, основных и старших преподавателей на каждом уровне образования одинаковы».

По мнению г-на Ву Чонг Ри, к построению профессиональных стандартов для учителей следует подходить с учетом их качеств и способностей. Стандарты охватывают следующие области: моральные качества учителей; уровень подготовки; педагогический потенциал. Структура профессиональных стандартов может включать: этические стандарты, единые для всех типов учителей; стандарты уровня подготовки, различные для каждого уровня и каждой должности учителя; стандарты профессиональных возможностей (преподавательский потенциал; образовательный потенциал; потенциал профессиональной деятельности профессиональных групп и школ; потенциал социальной активности, способность к общественному служению; способность к самообучению и самосовершенствованию; потенциал прикладных педагогических исследований; цифровой потенциал). Структура и представление системы профессиональных стандартов для учителей должны быть лаконичными, с конкретными проявлениями, которые могут быть использованы в качестве основы для оценки.

Комментируя стандарты преподавателей университета, представитель Университета Винь предложил: Необходимо разработать руководство по переходу на должность ассистента преподавателя; внести поправки в стандарты международных публикаций для основных преподавателей, обеспечив гибкие корректировки с учетом потребностей преподавателей исследовательских школ, прикладных школ, местных особенностей, художественных школ и т. д.

Со стороны учителей были высказаны мнения о необходимости разработки критериев оценки с использованием конкретных продуктов и количественных показателей, отмены сертификатов о прохождении обучения, а также гибкого графика сохранения звания для учителей с исключительно выдающимися педагогическими талантами...

Источник: https://baotintuc.vn/giao-duc/tieu-chi-danh-gia-chuan-nghe-nghiep-nha-giao-can-gan-voi-hieu-qua-cong-vec-cu-the-20251021125349551.htm