Подведение итогов 2023-2024 учебного года по среднему образованию и непрерывному образованию

Развитие масштаба школы, повышение качества преподавания и обучения

Отчитываясь о результатах 2023-2024 учебного года по среднему образованию , директор Департамента среднего образования Нгуен Суан Тхань сказал: В 2023-2024 учебном году в среднем образовании будет реализована Программа общего образования 2018 года для 6, 7, 8, 10 и 11 классов и Программа общего образования 2006 года для 9 и 12 классов; Продолжать подготовку условий для реализации Программы общего образования 2018 года для 9-х и 12-х классов с 2024-2025 учебного года.

На конференции выступил директор Департамента среднего образования Нгуен Суан Тхань.

В этом учебном году также будет продолжена реализация Программы надзора Постоянного комитета Национальной ассамблеи по выполнению Резолюции 88 об общеобразовательных программах и учебниках; Провести промежуточную оценку реализации Программы общего образования Министерства образования и профессиональной подготовки на 2018 год.

В 2023-2024 учебном году число учащихся на обоих уровнях увеличится. Число учащихся средних школ составляет 6 550 552 человека, что на 472 852 человека больше, чем в предыдущем учебном году. Число учащихся старших классов составляет 2 993 731 человек, что на 106 166 человек больше, чем в 2022-2023 учебном году.

Что касается всеобщего образования, то 63 из 63 провинций выполнили стандарты всеобщего среднего образования уровня 1; Уровень 2 составляет 23,8%, а уровень 3 — 12,69%. 100% районов и коммун обеспечивают всеобщее среднее образование.

Что касается профессионального образования и ориентации учащихся, большинство учебных заведений активно разрабатывают планы и ориентацию учащихся в общем образовании в открытом направлении, внедряя инновации в цели, содержание и формы профессионального образования в действующей программе общего образования в соответствии с Программой общего образования 2018 года.

В 2023-2024 учебном году общая численность учителей, руководителей и сотрудников средних и старших школ увеличится на 2641 и 1803 учителя соответственно по сравнению с 2022-2023 учебным годом. На местах организовано обучение учителей и руководителей основных и массовых общеобразовательных учреждений. Одним из новых моментов в подготовке и повышении квалификации учителей в рамках этой образовательной инновации является повышение способности учителей к самообучению и саморазвитию.

Реализация принципа «одна программа, много учебников» была эффективно реализована, что позволило добиться выдающихся преимуществ, которые помогают кардинально изменить процесс преподавания и обучения, перейдя от передачи знаний к преподаванию и обучению с целью развития качеств и способностей учащихся. Трудности и препятствия в назначении учителей и организации преподавания новых предметов в основном устранены.

Инновации в методах обучения осуществляются во всех учебных заведениях. Учащиеся развивают инициативу и творчество, преподаватели играют роль организатора, инспектора и проводника. Разнообразные методы обучения, постепенное применение передовых технологий. Качество ключевого образования достигло хороших результатов; Национальные сборные, участвующие в региональных и международных Олимпийских играх 2024 года, добились высоких результатов.

Метод тестирования и оценки качества постепенно сместился от проверки знаний к оценке способностей и качеств учащихся; измерять успеваемость учащихся в процессе обучения и уровень выполнения требований учебных предметов и учебной деятельности, обеспечивая надежность, справедливость и объективность.

Результаты программы показывают, что учащиеся смелые, уверенные в себе, осмеливаются выражать свое мнение и обладают многими выдающимися навыками, особенно в плане активного принятия заданий учителей, улучшения способности работать в группах и оказания помощи учащимся в применении полученных знаний на практике.

Осведомленность о непрерывном образовании и обучении на протяжении всей жизни изменилась в положительную сторону.

Докладывая о результатах выполнения задач на 2023-2024 учебный год по непрерывному образованию, директор Департамента непрерывного образования Хоанг Дык Минь сказал: Масштабы и сеть учреждений непрерывного образования на местах в течение прошедшего учебного года в целом сохранялись стабильными. Сеть учреждений непрерывного образования внесла свой вклад в развитие обучения в сообществе и построение обучающегося общества на низовом уровне. В 2023-2024 учебном году общее количество учреждений непрерывного образования составит 19 055 центров, что на 498 центров больше, чем в 2022-2023 учебном году.

Директор Департамента непрерывного образования Хоанг Дык Минь сообщил на конференции

Государственное управление непрерывным образованием в этом учебном году новшество Направление содействия децентрализации, усиления автономии и управления на низовом уровне, а также повысить ответственность руководителей учреждений; инспекция, надзор и контрольные работы наблюдение является конкретным и специализированным в каждой конкретной области; качество, эффективность Особое внимание уделяется программам непрерывного образования.

Представляют интерес вопросы подготовки, развития и повышения квалификации управленческого персонала, преподавателей и сотрудников учреждений непрерывного образования. частый; Стабильно поддерживается сеть учреждений дополнительного образования; Осведомленность о непрерывном образовании изменилась в положительную сторону на уровне местного управления, а осведомленность людей о непрерывном обучении постоянно повышается.

Департаменты образования и обучения ежегодно издают директивные документы, проводят проверки и контролируют работу всей системы центров непрерывного образования, центров профессионального образования - центров непрерывного образования в целях обеспечения их упорядоченной работы. Поручить Департаменту образования и профессиональной подготовки поручить общественным учебным центрам проводить оценку и классификацию в соответствии с инструкциями Министерства образования и профессиональной подготовки.

Деятельность общественных учебных центров изначально способствовала повышению осведомленности людей о соблюдении политики и законов государства; Вносить вклад в реализацию целей местного плана социально -экономического развития: сокращение бедности, увеличение среднего дохода, стабилизация безопасности и порядка.

Тот факт, что местные органы власти проделали хорошую работу по универсализации начального и среднего образования, а также местное социально-экономическое развитие привели к снижению числа учащихся, обучающихся по программе непрерывного образования на уровне средней школы в 2023-2024 учебном году, по сравнению с предыдущим учебным годом. Многие населенные пункты активно направляли Руководящие комитеты по всеобщему образованию и ликвидации неграмотности в коммунах с целью активизировать пропаганду, мобилизацию и поощрение людей, которые не умеют читать и писать, а также людей, не достигших стандартов грамотности, к участию в занятиях по обучению грамоте.

Департаменты образования и профессиональной подготовки сосредоточились на руководстве и руководстве реализацией новых программ непрерывного образования в средних и старших школах. Некоторые центры также активно консультировали по вопросам строительства объектов, закупки оборудования и подготовки преподавательских ресурсов для внедрения новой Программы непрерывного образования в средней школе. Многие центры внимательно следят за направлением инноваций в Программе непрерывного образования на уровне средней школы, чтобы активно набирать недостающих учителей или отправлять учителей на обучение, переподготовку и дополнительное обучение, чтобы быть готовыми к качественной и эффективной реализации Программы непрерывного образования на уровне средней и старшей школы.

Координируйте плавно, ритмично и эффективно

На конференции представители Департамента образования и профессиональной подготовки обсудили и представили мнения и предложения, касающиеся нехватки учителей и их подбора; учебная программа на всех уровнях; масштаб школьной сети, оснащение; политика в области педагогического образования; Студенческая политика, особенно образование в отдаленных, изолированных и особо неблагополучных районах.

Председательствовал на обсуждении заместитель министра Фам Нгок Тхыонг, директор Департамента среднего образования, директор Департамента непрерывного образования.

Оценивая реализацию Программы общего образования 2018 года в данной местности, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Тхыатхиен-Хюэ Нгуен Тан прокомментировал: «Министерство образования и профессиональной подготовки тесно сотрудничает с низовыми органами власти и местными органами власти в процессе реализации программы. Это находит свое отражение в своевременных корректировках в ходе реализации. Особенно для устранения трудностей при внедрении интегрированного обучения и нехватки учителей по новым предметам. Г-н Нгуен Тан также предложил ряд решений по устранению нехватки учителей и материально-технической базы для эффективной и синхронной реализации новой общеобразовательной программы.

По словам директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Куангчи Ле Тхи Хыонг, в 2023-2024 учебном году провинция Куангчи достигла замечательных результатов благодаря усилиям всего сектора образования и местных властей. Однако, помимо достигнутых результатов, в процессе реализации все еще имеется много недостатков и трудностей. Поэтому директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Куангчи предложил Министерству образования и профессиональной подготовки организовать конференцию для подведения итогов реализации Программы общего образования 2018 года, создания условий для обмена опытом, решениями, а также устранения трудностей на местах и ​​обсуждения направлений и планов на предстоящий период.

Завершая конференцию, заместитель министра Фам Нгок Тхуонг заявил: «Результаты, достигнутые в прошлом учебном году в сфере среднего образования и непрерывного образования, являются общими результатами, демонстрирующими огромные усилия подразделений Министерства образования и профессиональной подготовки, а также сектора образования 63 провинций и городов». В различных социально-экономических условиях и обстоятельствах населенные пункты приложили усилия, преодолели трудности и превзошли себя, чтобы добиться хороших результатов и выполнить поставленные цели учебного года.

На конференции выступила директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Куангчи Ле Тхи Хыонг.

Помимо достигнутых результатов, заместитель министра также указал на некоторые ограничения в реализации задач учебного года, в том числе в проведении контрольно-проверочной работы. «Если у нас не будет собственных проверок и аудитов, мы откажемся от собственных усилий. Для подразделений и населенных пунктов, аппарат которых не соответствует нормативным актам, нам нужны документы, требующие соблюдения нормативных актов, даже проведения проверок и предоставления конкретных практических указаний», — сказал замминистра.

Заместитель министра поручил подразделениям Министерства образования и профессиональной подготовки на основе мнений, полученных от местных органов власти, обобщить, усвоить и дополнить отчет, а также выбрать подходящие для включения в задачи следующего учебного года.

Заместитель министра предложил департаментам образования и профессиональной подготовки провести серьезную самооценку и устранить недостатки и слабые стороны. Необходимо проводить регулярные самопроверки, оценки и проверки, направленные на выявление проблемы.

Отметив, что Департаменты образования и профессиональной подготовки продолжают уделять особое внимание повышению качества преподавания и обучения, заместитель министра подчеркнул: «Это не новая задача, но всегда должны быть решения и гибкость путем организации конференций, семинаров и программ для решения сложных проблем с целью повышения качества образования».

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг выступил с заключительной речью на конференции.

По словам заместителя министра, в процессе внедрения следует уделить внимание тому, чтобы вдохновлять и вызывать энтузиазм у учащихся. «В этом заключается роль учителя и образовательной среды. Учащиеся должны получать удовольствие от обучения, прежде чем обсуждать методы и способы обучения. Обучение должно быть индивидуализировано, средние ученики должны обучаться, чтобы стать хорошими учениками, слабые ученики должны развиваться в средних учеников, постепенно повышая качество образования. Тестирование и оценка должны проводиться регулярно, особенно тестирование и оценка в начале и конце класса. Проявите инициативу, чтобы ознакомиться с методами и формами, чтобы учителя и ученики не путались», — распорядился заместитель министра.

Кроме того, заместитель министра также напомнил местным органам власти о необходимости разработки программ обучения и формирования культуры чтения в школах, общинах и обществе; развивать практические и эффективные движения подражания на всех уровнях во всем секторе образования; Управлять дополнительным обучением и преподаванием на местах...

Вступая в 2024-2025 учебный год, заместитель министра надеется, что подразделения Министерства образования и профессиональной подготовки, департаменты образования и профессиональной подготовки, образовательные учреждения и преподавательский состав продолжат содействовать достижению достигнутых результатов и укрепят взаимодействие Министерства образования и профессиональной подготовки с департаментами образования и профессиональной подготовки и местными органами власти для обеспечения плавной, ритмичной и эффективной координации в сфере образования и профессиональной подготовки.