Почему многие индонезийские студенты не работают?

Однако на самом деле выпускники не могут найти работу или вакансии, соответствующие их специальности.

По данным Статистического управления Индонезии (BPS), по состоянию на август 2024 года общий уровень безработицы в стране составлял 4,91%. При этом уровень безработицы среди выпускников профессионально-технических училищ достигал 9,01%, а среди выпускников университетов — 5,25%.

Эта цифра отражает глубокий разрыв между формальным образованием и реальными потребностями рынка труда. Проблема не в способностях или амбициях, а в том, что многим людям не хватает навыков и отношения к делу, необходимых в меняющемся мире труда.

Современные программы профессионального и университетского образования в Индонезии в основном ориентированы на STEM ( естественные науки , математика, технологии, инженерия), но при этом уделяют много внимания теории и мало практики. В результате студенты могут обладать высокими техническими навыками, но слабыми в гибких навыках.

Другим ключевым фактором является способность к самостоятельности, проактивному принятию решений и мобилизации ресурсов для достижения личных целей. Студенты с высоким уровнем самоэффективности чаще планируют карьеру, активно ищут стажировки и готовы учиться на своих ошибках. В условиях конкурентного и неформального рынка труда Индонезии эти компетенции становятся особенно важными.

На самом деле, студенты STEM-дисциплин часто оказываются уязвимыми во время экономических спадов, поскольку им не хватает навыков для перехода к новой карьере. Сталкиваясь с переменами, те, кто обладает высокой самоэффективностью, умеют адаптироваться, реагировать позитивно и поддерживать психическое здоровье. Поэтому развитие проактивного мышления — это не только урок карьерного роста, но и урок личностного роста.

Г-н Али Ясфи, эксперт по образованию из Университета Монаша (Австралия), отметил, что проблема Индонезии характерна для многих стран. Чтобы решить её, школам необходимо интегрировать профессиональные навыки в учебную программу посредством моделей практического обучения, реальных проектов и профориентации.

Эксперт Али подчеркнул, что для студентов инициатива — это ключ к успеху. Им необходимо с самого начала участвовать в программах профориентации, волонтёрской деятельности или запуске собственного бизнеса, рассматривая это как возможность отточить свои навыки и построить карьерные связи.

Работодатели и политики также должны сыграть свою роль. Бизнесу следует сотрудничать с университетами, разрабатывая программы стажировок, обмениваясь отзывами и внося свой вклад в образовательные программы. Правительства могут поддерживать это, поощряя совместное обучение и инвестируя в развитие карьерной инфраструктуры для учащихся сельских и отдалённых школ.

«Образование в области STEM закладывает основу знаний и технических навыков, от математики и программирования до аналитического мышления. Однако, по данным ЮНЕСКО, лишь около 53% выпускников вузов в Индонезии работают в областях, соответствующих их специализации. Остальные не трудоустроены не из-за отсутствия способностей, а потому, что не готовы применять знания на практике», — сказал Али Ясфи, эксперт по образованию из Университета Монаша (Австралия).

По данным University World News

Источник: https://giaoducthoidai.vn/vi-sao-nhieu-sinh-vien-indonesia-that-nghiep-post752454.html