И учитель, и родственник

Наряду с гуманизмом в образовательных программах и политике, в настоящее время ряд детских садов и начальных школ (государственных и частных) в городе Хошимин координируют свою работу с центрами с целью поддержки развития инклюзивного образования, допуска в школу «теневых учителей», усиления поддержки особых учеников и предоставления им наилучшей среды для обучения и развития.

«Теневой учитель» сопровождает учеников во время занятий в международной школе в Хошимине.

Привлечение «теневых учителей» в школы осуществляется с согласия родителей и учителей; расходы на «теневых учителей» оплачивают семьи.

Эти учителя обычно работают полный рабочий день, с момента поступления детей в школу и до их окончания, но могут работать и неполный рабочий день, по договоренности с семьёй. Доход каждого учителя, сопровождающего ученика на постоянной основе, составляет не менее 15 миллионов донгов в месяц. Однако эта работа не из лёгких.

Длинный день

В 7:45 г-жа Фан Тхи Тра Ми (25 лет, выпускница факультета психологии Хошиминского педагогического университета) стояла перед школьными воротами, ожидая машину с Намом (имя персонажа изменено), чтобы отвезти его в класс. Мальчик не смотрел на неё и не проявлял никаких признаков желания сотрудничать. Будучи «теневым учителем», г-жа Ми считала это совершенно нормальным.

Г-жа Май раньше работала учителем индивидуального вмешательства для детей, стремящихся к интеграции. Случайно она узнала, что центр поддержки интеграции ищет «теневого учителя» для сопровождения учеников начальной школы в районе Биньчань города Хошимин, и записалась. Но учителя не сразу заходили в класс и не следовали за учениками. Сначала г-же Май пришлось встретиться с учениками и их семьями, чтобы познакомиться с ними, договориться с целевой семьёй и о том, как учитель будет поддерживать их в классе.

«Я познакомилась с Намом в июле 2023 года. Поначалу Нам не сотрудничал с воспитателем, делал вид, что не знает её, не разговаривал с ней и не доверял сопровождающему. Но меня успокоило то, что семья понимала и принимала Нама. Его родители также прошли курсы по уходу и воспитанию особых детей, и он также проходил раннее вмешательство с дошкольного возраста. Поэтому постепенно, когда он узнал госпожу Май и понял, что она любит его и заботится о нём, Нам стал сотрудничать и произошёл ряд позитивных изменений», — сказала госпожа Май.

Рабочий день госпожи Май длится дольше, чем время учёбы Нама. Обычно она приходит пораньше, чтобы забрать Нама, и уходит позже, завершив ежедневные отчёты об успеваемости учеников, которые отправляются в центр.

Г-жа Май отметила, что «теневые учителя» не только помогают учащимся в учебе, но и являются для них своего рода родственниками, связующим звеном между учениками, позволяющим им активнее участвовать в групповых мероприятиях и весело проводить время с другими друзьями в классе и школе.

Мост

По словам г-жи Май, задача «теневого учителя» — сопровождать учеников на протяжении всего учебного процесса и оказывать индивидуальную поддержку ученикам с ограниченными возможностями. В зависимости от потребностей и способностей каждого ученика, «теневые» учителя также проводят 1-2 часа поддержки в кабинете индивидуального вмешательства интегрированной школы, помогая ученикам улучшить свои знания.

«У каждого интегрированного ученика есть индивидуальный план урока. Поддержка «теневых учителей» помогает интегрированной школе оптимизировать процесс обучения в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ученика. Однако «теневой учитель» не делает всё за учеников, а скорее поддерживает их, чтобы они могли делать всё сами. На определённом этапе, когда ситуация ученика стабилизируется, «теневой учитель» уходит», — сказала г-жа Май.

Госпожа Май не только поддерживает его в учёбе, но и становится для него как родственница, мостиком, помогающим Наму активнее участвовать в групповых занятиях, играть с другими друзьями в классе и в школе. «Бывают дни, когда Нам очень хорошо себя ведёт, но бывают и моменты, когда его характер внезапно меняется. Самое сложное для меня — когда он слишком отвлекается, приходится долго ему напоминать. Или иногда он не хочет писать, не хочет ничего делать. Когда он теряет контроль, он падает на пол и кричит. С особыми детьми учителям нужно быть более терпеливыми. Родители Нама понимают его и не возлагают никаких ожиданий ни на учителя, ни на самого Нама, чтобы добиться того или иного результата, что также помогает снизить давление на «теневых учителей» вроде меня», — призналась госпожа Май.

Самая большая трудность исходит не от студентов.

Г-жа Хонг Тхао Тран, 25 лет, окончила Университет социальных и гуманитарных наук в Хошимине (Национальный университет Хошимина) по специальности «педагогическая психология». В настоящее время она работает неполный рабочий день «теневым учителем» ученика начальной школы в международной школе в Хошимине.

Мальчик по имени Туан (имя персонажа изменено) обладает хорошим мышлением, но испытывает трудности с выражением эмоций. Каждое утро в школе госпожа Тран поддерживает Туана. В частности, она сидит рядом с Туаном на уроке с классным руководителем, помогает Туану общаться и отвечать на вопросы учителя, а также участвует в играх с Туаном. После этого госпожа Тран проводит с Туаном индивидуальные занятия в школе. Поскольку школа международная, от «теневого учителя», такого как госпожа Тран, требуется хорошее владение английским языком, чтобы общаться с классным руководителем Туана, а также с учителями школьного совета об учёбе и мероприятиях учеников.

«Туан говорит по-английски лучше, чем по-вьетнамски, у него богатый словарный запас. Ему всё ещё сложно выражать свои эмоции. На занятиях я также обучаю его письму на вьетнамском и английском языках, чтению и пониманию коротких текстов, анализу вопросов для облегчения понимания и помогаю ему решать математические задачи», — сказала г-жа Тран. В то же время, по мнению г-жи Тран, Туан — самый общительный ученик и больше всех других детей любит заниматься с ней.

Каждый день г-жа Тран уходит из дома в 8 часов и обычно возвращается домой в 8 часов.

Каждый день г-жа Тран уходит из дома в 8:00 и обычно возвращается домой в 20:00, оказывая помощь 6 учащимся, нуждающимся в разной степени поддержки.

25-летняя «теневая учительница» призналась, что для неё самая большая проблема исходит не от учеников, а от их родителей. Родители часто задают «теневым учителям», таким как г-жа Тран, вопросы: «Когда ваш ребёнок поправится после болезни?», «Когда он сможет ходить в школу самостоятельно, как другие дети?». (продолжение следует)

Подталкивание студента

Если г-жа Тран будет работать «теневым учителем» на неполный рабочий день, она сможет менять множество обстановок за день и взаимодействовать со многими разными интегрированными детьми (хотя это не обязательно будет менее сложно), но многим штатным учителям, таким как г-жа Май, приходится оставаться с одним учеником на протяжении длительного времени, как тень, что более ограничено во времени.

«Бывали случаи, когда у меня поднималась высокая температура, но мне было трудно оставлять учеников одних на уроке. Я принимала лекарства и старалась ходить на занятия. Когда я только начала работать «теневым учителем», я уставала и нервничала, особенно когда ученики не желали сотрудничать. Но когда я задумалась, я выбрала эту специальность, этот путь, поэтому я не могла вот так сдаться», — призналась госпожа Май.

Драгоценным утешением для мисс Май является то, что интегрированные ученики очень эмоциональны, хотя способ выражения ими своих чувств более своеобразен.

В тот дождливый день мисс Май держала зонтик для Нама, своего ученика, стоявшего перед школьными воротами в ожидании машины родителей. Пока они ждали, мисс Май постоянно видела, как Нам толкал её руку. Она подумала, что он мокрый, поэтому попросила её подержать зонтик. Неожиданно, когда она обернулась, снизу появился мотоцикл. Нам боялся, что машина собьёт мисс Май, поэтому подал ей знак отойти. Мальчик, не в силах выразить свои мысли, подал учителю знак по-своему.

Или в другой раз, видя, что госпожа Май поранила руку, маленький Нам в течение всего урока время от времени касался её руки, слегка целовал рядом с раной. Госпожа Май поняла, что ученик пытается спросить учителя и подтолкнуть его к более усердному труду...

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/nhung-thay-co-giao-shadow-vua-la-giao-vien-vua-la-nguoi-than-185240101172143112.htm