Создание нового этапа проекта по развитию педагогов дошкольного образования

Закладывая основу для дошкольного образования

Конференция была организована Министерством образования и профессиональной подготовки в Ханое. Г-н Ву Минь Дык, директор Департамента учителей и руководителей образовательных учреждений, отметил, что целью конференции было консультирование учителей по разработке проекта развития педагогов дошкольных учреждений на период 2026–2030 годов с перспективой до 2045 года.

В 2019 году Премьер-министр издал Постановление № 33/QD-TTg Премьер-министра об утверждении Проекта подготовки и развития педагогических кадров и менеджеров дошкольного образования на 2018–2025 годы (Проект 33). Этот проект завершился, завершив цикл реализации Программы общего образования 2018 года.

Исходя из этого, министр образования и профессиональной подготовки поручил Департаменту учителей и руководителей образовательных учреждений разработать новый проект для следующего этапа. «Это сложная задача, учитывая многочисленные изменения в образовательной политике», — отметил г-н Ву Минь Дык.

Вступительную речь произнес г-н Ву Минь Дык — директор Департамента учителей и руководителей образования (Министерство образования и профессиональной подготовки).

Г-н Ву Минь Дык признал, что существующая двухуровневая модель местного самоуправления без Министерства образования и профессиональной подготовки затрудняет управление персоналом. Кроме того, необходимость развития высококвалифицированных кадровых ресурсов для обеспечения индустриализации, модернизации и достижения цели стать развитым государством также требует изменений в образовательной политике.

Политбюро согласилось издать резолюцию о модернизации и прорывах в развитии образования, которая заменит резолюцию 29-NQ/TW Центрального Комитета партии о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении.

Национальная ассамблея также приняла резолюцию о всеобщем дошкольном образовании для детей в возрасте от 3 до 5 лет. Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает новую программу дошкольного образования, которая может быть предусмотрена отдельной резолюцией или включена в предстоящую пересмотренную редакцию Закона об образовании.

Г-н Ву Минь Дык отметил, что для обеспечения осуществимости и практичности Департамент учителей и руководителей образовательных учреждений провел тщательное исследование при поддержке Вьетнамского института педагогических наук, Ханойского национального университета образования, Университета Хунгвыонг и многих других учебных заведений. В частности, мнения детских садов и Департамента образования и профессиональной подготовки станут важной основой для разработки эффективной политики, способствующей повышению качества работы педагогических кадров.

Голос снизу

Выступая на встрече, г-жа Выонг Хыонг Джанг, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, отметила, что в городе насчитывается 1160 детских садов, 126 отделений и общин. В настоящее время в них работают 69 633 человека, включая преподавателей и сотрудников, из которых 49 397 — преподаватели, непосредственно осуществляющие обучение.

«В целом учителя обладают высокими моральными качествами, преданы своему делу и любят свою работу; их способность организовывать образование, ориентированное на детей, становится все более прочной», — прокомментировала г-жа Выонг Хыонг Джанг.

Обсуждая условия труда и политику, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя отметил, что воспитатели дошкольных учреждений работают в условиях высокой нагрузки, с 7:00 до 17:00, с ограниченным временем на отдых и низким доходом. Средняя зарплата недавно окончившего обучение учителя третьей категории составляет около 5,4 млн донгов в месяц, а опытного учителя второй категории — около 9–10 млн донгов. Конкретный порядок выплаты пособий неясен, а зарплата частных учителей подвержена колебаниям из-за нестабильного дохода.

На конференции выступила г-жа Выонг Хыонг Джианг — заместитель директора Департамента образования и обучения Ханоя.

В реальности учителя работают очень интенсивно, несут большую ответственность, но зарабатывают меньше, чем учителя других уровней образования. Частные учителя не получают надбавок, имеют нестабильную страховку и, скорее всего, уволятся. Отсутствуют специальные программы для воспитателей дошкольных учреждений в неблагополучных районах и для обучения детей с ограниченными возможностями, чтобы помочь им интегрироваться в общество.

Представитель Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, опираясь на практику, предложил правительству направить реализацию реформы заработной платы в рамках проекта общей реформы заработной платы, уделяя внимание характеристикам воспитателей дошкольных учреждений. Предусматривается пилотное внедрение механизма набора и использования педагогов с особыми потребностями в Ханое. Кроме того, правительству следует в ближайшее время разработать политику развития дошкольного образования в городских районах и промышленных зонах.

Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо в ближайшее время завершить разработку и опубликовать документы, регламентирующие реализацию Закона о педагогах, касающиеся воспитателей дошкольных учреждений. Необходимо изучить и скорректировать нормативы для воспитателей/классов и для персонала/классов дошкольных учреждений с учетом городской практики, а также обеспечить профессиональную поддержку негосударственных дошкольных учреждений.

Эксперты провели углубленные интервью с учителями и руководителями дошкольных учреждений в Ханое, чтобы изучить текущую ситуацию и потребности в развитии персонала.

Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает план исследований и предлагает содержание проекта «Развитие педагогических кадров и руководителей дошкольных образовательных учреждений на период 2026–2030 гг. с перспективой до 2045 года».

Целью плана является оценка текущей ситуации с точки зрения количества, качества; обучения, воспитания; преференциальной политики, политики занятости... для команды педагогов и руководителей дошкольного образования, в том числе: педагогов и руководителей дошкольных образовательных учреждений; преподавателей и руководителей учебных заведений, воспитателей и руководителей дошкольных образовательных учреждений; команды руководителей Департамента образования и обучения, Департамента образования и обучения, отвечающих за профессиональное и отраслевое дошкольное образование.

План также направлен на прогнозирование спроса, предложение решений и рекомендаций по развитию педагогических кадров и менеджеров дошкольного образования на период 2026–2030 годов; одновременно с этим, на разработку исследовательского отчета, который станет основой для предложения по разработке проекта «Развитие педагогических кадров и менеджеров дошкольного образования на период 2026–2030 годов с перспективой до 2045 года».

Источник: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-de-an-phat-trien-giao-vien-mam-non-giai-doan-moi-post743013.html