Ny lärarlönetabell och många policyer som gäller från och med januari 2024

[annons_1]

Föreskrifter om yrkestitlar för universitetsförberedande lärare; bedömning och erkännande av lärandeenheter, föreskrifter om nya emuleringskämpar... är utbildningspolicyer som träder i kraft från och med januari 2024.

Ändring av regler för att beakta övningssoldater

Lagen om emulering och beröm träder i kraft den 1 januari 2024, med många nya punkter relaterade till tjänstemän inom utbildning. Följaktligen föreskriver artikel 23 om titeln "Grundläggande emuleringskämpe", den nya lagen, att individer som beaktas och föreslås för titeln "Grundläggande emuleringskämpe" är de som uppfyller kraven för "Avancerad arbetare" eller "Avancerad kämpe".

Utmärkt utföra uppgifter eller få initiativ erkända av anläggningen eller få vetenskapliga ämnen, vetenskapliga projekt, vetenskapliga och tekniska arbeten accepterade eller intelligens och kreativitet i strid och stridstjänst erkända av enheten.

Enligt denna riktlinje är kriteriet erfarenhet och initiativförmåga inte längre det enda kriteriet när man överväger titeln Emulation Fighter på gräsrotsnivå.

Ny lönetabell för lärare och många policyer gäller från och med januari 2024.

Ny löneplan för förberedande högskolelärare

Utbildningsministeriets cirkulär nr 22, som trädde i kraft den 15 januari, anger koder, yrkestitlar samt anställnings- och löneklassificering för lärare vid universitetsförberedande skolor.

Cirkuläret anger specifikt uppgifterna, standarderna för utbildning och främjande av kvalifikationer, standarderna för yrkeskompetens och färdigheter för förskolelärare av varje grad.

Yrkestitlar för universitetsförberedande lärare inkluderar: Universitetsförberedande lärare betyg III - Kod: V.07.07.19; Universitetsförberedande lärare betyg II - Kod: V.07.07.18; Universitetsförberedande lärare betyg I - Kod: V.07.07.17.

Tjänstemän som utsetts till yrkestitlarna universitetsförberedande lärare som föreskrivs i detta cirkulär ska tillämpa den lönetabell som motsvarar regeringsdekret 204 om lönesystem för kadrer, statstjänstemän, offentliganställda och väpnade styrkor, särskilt enligt följande:

Yrkestiteln universitetsförberedande lärare, årskurs III, tillämpas med lönekoefficienten för tjänsteman av typ A1, från lönekoefficient 2,34 till lönekoefficient 4,98.

Yrkestiteln universitetsförberedande lärare i årskurs II tillämpas med lönekoefficienten för tjänstemän typ A2 (grupp A2.2), från lönekoefficient 4,00 till lönekoefficient 6,38.

Yrkestiteln förstklassig universitetsförberedande lärare tillämpas med lönekoefficienten för tjänstemän av typ A2 (grupp A2.1), från lönekoefficient 4,40 till lönekoefficient 6,78.

Etniska barn lär sig vietnamesiska innan de börjar i första klass.

Utbildningsministeriets cirkulär 23, som trädde i kraft den 23 januari, reglerar undervisning och lärande av vietnamesiska språket för barn från etniska minoriteter innan de börjar i årskurs 1.

Enligt cirkuläret syftar undervisning i vietnamesiska barn till etniska minoritetsbarn innan de börjar årskurs 1 till att förbereda deras tankesätt, forma grundläggande inlärningsfärdigheter samt forma och utveckla lyssnings-, tal-, läs- och skrivfärdigheter. Innehållet är ordnat i en vetenskaplig ordning, motsvarande 20 lektioner, uttryckt genom ämnen och teman som är nära och lämpliga för barn i enlighet med elevens förmågor och egenskaper.

Cirkuläret föreskriver också att rektorer och professionella avdelningar, beroende på lokala förhållanden, måste upprätta detaljerade planer som är lämpliga och effektiva.

Utbildningsdepartementet på de lokala myndigheterna ansvarar för att vägleda, inspektera och utvärdera denna undervisnings- och lärandeorganisationsverksamhet i enlighet med föreskrifter.

Identifiera enheter på distrikts- och provinsnivå

Utbildningsministeriets cirkulär 24 träder i kraft den 26 januari och reglerar bedömning och erkännande av "lärandeenheter" på distrikts- och provinsnivå.

Cirkuläret utfärdas för att identifiera enheter på distrikts- och provinsnivå som har uppnått lärandemålen under varje period, och för att planera för att förbättra enheternas kvalitet. Att erkänna "lärandeenheter" på distrikts- och provinsnivå syftar till att uppmuntra investeringar och mobilisera resurser för att stödja lärande, vilket skapar motivation för lärande.

Genom detta syftar den till att säkerställa rättvisa lärandemöjligheter och gynnsamma villkor för enhetsmedlemmar att självstudera och regelbundet studera för att bli "lärande medborgare", vilket bidrar till att bygga "lärande gemenskaper" på kommun-, distrikts- och provinsnivå; främja livslångt lärande och bygga ett lärande samhälle.

Minh Khoi

[annons_2]
Källa