Att ständigt sträva efter målet om universell grundskole- och gymnasieutbildning

GD&TĐ - Under senare år har arbetet med att universalisera grundskole- och gymnasieutbildning alltid uppmärksammats av lokala myndigheter i syfte att befästa och upprätthålla de uppnådda resultaten och gradvis sträva efter att nå högre standarder.

I juni upprätthöll och uppfyllde 100 % av provinserna och städerna standarderna för universell grundskole- och gymnasieutbildning . Av dessa erkändes 64 % av provinserna och städerna som uppfyllande av standarderna för universell grundskoleutbildning nivå 3 (ökning med 6 % jämfört med samma period förra året); 27 % av provinserna och städerna uppfyllde standarderna för universell gymnasieutbildning nivå 2 (ökning med 4 %); 19 % av provinserna och städerna uppfyllde standarderna för universell gymnasieutbildning nivå 3 (ökning med 6 % jämfört med samma period förra året).

Arbetet med att utrota läskunnighet fortsätter också att uppmärksammas. Under läsåret 2024–2025 mobiliserade hela landet 91 548 elever för att delta i läskunnighetskurser, varav etniska minoriteter stod för 84 %. Andelen personer i åldern 15–60 med läskunnighet på nivå 1 var 99,10 %; läskunnighet på nivå 2 var 97,72 % (en ökning med 0,32 % respektive 0,35 % jämfört med föregående läsår). Antalet analfabeter var huvudsakligen mellan 36 och 60 år.

Nationellt sett har 100 % av enheterna på kommunnivå uppfyllt läskunnighetsstandarderna på nivå 1; 96,84 % av enheterna på kommunnivå, 96,45 % av enheterna på distriktsnivå och 87,3 % av enheterna på provinsnivå har uppfyllt läskunnighetsstandarderna på nivå 2. Vissa orter har proaktivt öppnat läskunnighetsklasser igen efter många års avbrott...

Förutom de uppnådda resultaten har vissa orter inte helt insett rollen av universell utbildning och utrotning av analfabetism; att upprätthålla och förbättra kvaliteten på universell utbildning står fortfarande inför många svårigheter.

Samtidigt är skillnaden i inlärningsvillkor mellan målgrupper och regioner fortfarande stor. Barn från etniska minoriteter, elever med funktionsnedsättning och elever i avlägsna områden möter många hinder i sin tillgång till utbildning på grund av begränsningar i språk, resurser, lärarpersonal och inlärningsvillkor...

Dessutom uppstod vissa svårigheter i de tidiga skedena av implementeringen av den lokala förvaltningen på två nivåer. De mänskliga resurserna för statlig förvaltning av utbildning som tilldelats kultur- och socialdepartementet vid folkkommittén på kommunnivå är fortfarande begränsade.

Ett stort antal administrativa enheter på kommunnivå saknar ledare eller tjänstemän som har arbetat inom utbildningssektorn för att övervaka och leda staten inom utbildningsområdet. Bristerna i specialiserade mänskliga resurser på kommunnivå har en betydande inverkan på arbetet med att universalisera utbildning och eliminera analfabetism.

Dessutom har många kommuner efter sammanslagningen inte längre heltidsanställd personal för att utföra detta arbete, utan de flesta av dem är deltidsanställda som saknar expertis, vilket gör det svårt att säkerställa arbetsuppgifterna, särskilt arbetet med att uppdatera register, genomföra allmänna undersökningar, organisera läs- och skrivundervisning och upprätta rapporter enligt föreskrifter.

Ändrade administrativa gränser stör också befolkningsdatasystemet, ålders- och utbildningsnivån; vilket orsakar svårigheter att identifiera ämnen, uppdatera programvara för universell utbildning och eliminera analfabetism.

Under läsåret 2025–2026 sätter utbildningssektorn upp till uppgift att främja genomförandet av programmet för utrotning av analfabetism; befästa och upprätthålla resultaten av universell utbildning, och gradvis sträva efter att uppnå högre standarder för att förbättra utbildningskvaliteten och fullborda den obligatoriska utbildningen.

För att genomföra detta är det nödvändigt att synkronisera många lösningar. Bland dem, att stärka den ledande rollen och ansvaret för statens förvaltning, öka resurserna, säkerställa budgeten för att uppnå målen om universell utbildning, obligatorisk utbildning och utrotning av analfabetism.

Regelbundet befästa, förbättra och stärka kvaliteten på styrkommitténs verksamhet för universell utbildning och utrotning av analfabetism på kommunnivå. Tillämpa teknik; utföra väl inspektions-, gransknings- och tillsynsarbete för att säkerställa förbättring av utbildningskvaliteten och utrotning av analfabetism...

Källa: https://giaoducthoidai.vn/ben-bi-muc-tieu-pho-cap-giao-duc-tieu-hoc-va-thcs-post746347.html